小學數(shù)學整數(shù)、小數(shù)四則運算的意義和法則的教案 教學資料 教學設計

小學數(shù)學整數(shù)、小數(shù)四則運算的意義和法則的教案 教學資料 教學設計

整數(shù)、小數(shù)四則運算的意義和法則

教學內容：教材第118頁~119頁整數(shù)、小數(shù)四則運算及運算法則、四則運算之間的關系。

教學要求：

     1、使學生進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù)、小數(shù)四則運算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確地進行計算。

     2、使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關系，并能應用這種關系進行驗算。

教學過程：

一、揭示課題

    今天，我們復習整數(shù)和小數(shù)四則運算的意義和法則。(板書課題)通過復習，要加深認識四則運算的意義和計算法則，能正確地進行整數(shù)和小數(shù)的四則運算，并能驗算。

二、復習意義和法則

  1、復習整數(shù)四則運算意義。

    提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運算的意義各是怎樣的?結合學生說明的意義，要求學生舉例說明，注意減法和乘法舉例聯(lián)系加法，除法舉例聯(lián)系乘法。

  2、提問：你能根據(jù)剛才整理的知識說一說整數(shù)四則運算之間的聯(lián)系嗎?

  3、減法對于加法、除法對于乘法各是什么運算?請同學舉例說明。

  4、做158頁口算。

    提問：計算整數(shù)加法和小數(shù)加法有什么共同特點?計算整數(shù)減法和小數(shù)減法有什么共同特點?再想一想：整數(shù)、小數(shù)的加法、減法計算時有什么相同的地方?指出：因為只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加、減，所以整數(shù)、小數(shù)的加法和減法都要把相同數(shù)位對齊，并且都從個位算起。加法里哪一位滿十就向前一位進1，減法里哪一位不夠減就從前一位退1作十再減。

    做158頁口算。

    學生分兩組，分別完成乘法和除法計算。集體訂正。提問：整數(shù)乘法和除法是怎樣計算的?小數(shù)乘法和除法計算和整數(shù)有什么相似的地方?有什么不同的地方?指出：計算整數(shù)乘、除法都要按法則進行計算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)因數(shù)里一共幾位小數(shù)，在積里點上小數(shù)點；小數(shù)除法轉化成除數(shù)是整數(shù)來除，同樣注意小數(shù)點的處理。

  5、學生練習。

    (1)計算：2637＋851  42－7．5  1．4×15  2．4÷12

    指名四人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

    (2)說一說，在計算時有0和1時，有哪些規(guī)律?

三、復習四則運算關系

  1、整理四則運算關系。

    加、減法算式各部分之間有怎樣的關系?乘、除法算式之間呢?(老師板書)

  2、學生練習。

    (1)提問：四則運算的這些關系有哪些應用?

    (2)做121頁第1題。

    指名四人板演，其余學生分四組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正，要求說說各是依據(jù)什么來驗算的。

四、綜合練習

   121頁2、3、4題。集體交流。

五、課堂小結

    這節(jié)課復習了什么內容?你進一步認識了哪些內容?

六、布置作業(yè)

數(shù)訓。