2008-11-30
很多孩子考試前情緒非常緊張，為什么，壓力太大。如果考試前不對孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實的成績就行，結(jié)果孩子可能考得更好，會好很多。面對好成績孩子自己倒可能還不滿意，覺得某幾處丟分太多，愿意繼續(xù)努力。父母反而要安慰孩子。這才是好狀態(tài)。
2008-11-30
在一次咨詢活動中，胡玉順曾接待過一個傷心媽媽。說到孩子兩門功課只得了197分時，這位媽媽難過得直流淚。站在一邊的女兒看著媽媽感到十分困惑，她不能理解媽媽為什么如此痛苦。此時這位媽媽就是忽略了孩子的感受。媽媽的價值標(biāo)準(zhǔn)是要得雙百，孩子沒有滿足她的需求，她就感到傷心。而換個位置看看孩子，她努力了，得了197分，她感到高興。而媽媽卻只關(guān)注自己的感受，而忽略了孩子的感受。
2008-11-30
家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提，家庭成員之間理應(yīng)和諧、融洽。盡管有時發(fā)生意見分歧，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的。在這樣合作、諒解的氛圍中，兒童不但學(xué)會了對人的互助、互愛、合作、諒解，而且孩子的思維意志、能力等也會得到和諧發(fā)展，并從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。相反，家庭成員之間形同陌路，處事自私，爭吵不休，這樣家庭的兒童心理往往不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的相互關(guān)系，形成良好規(guī)范。要和睦相處，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，父母說話辦事不能以勢壓人，以情感人，以理服人，以樣教人，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，這才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。
2008-11-30
支持孩子把事情經(jīng)過講出來——向孩子明確表示“無論發(fā)生了什么事我們會永遠(yuǎn)愛你的”，鼓勵他們盡早如實向大人講清事情經(jīng)過，大人會幫助他們今后不再受到傷害。應(yīng)該記住的是，性騷擾者肯定會在作案時恐嚇孩子：“如果對別人講，我會殺了你?！倍⒆右埠ε麓笕藭虼硕鴳土P他們，或從此失去關(guān)懷。
2008-11-30
觀察孩子傾向的重要途徑是多和孩子在一起，即在無人指導(dǎo)下，看他在做些什么。可以通過觀察他與同伴、朋友談話和討論問題時的情況來了解；還可以收集孩子活動資料、參考學(xué)習(xí)成績等。當(dāng)然，在此過程中，家長要做有心人，孩子的點點滴滴都不要放過。此外，家長還應(yīng)注意觀察分析孩子的特長，加強自身學(xué)習(xí)，掌握新的科學(xué)方法和觀察技能
2008-11-30
家長對孩子的教育方式就像一面鏡子從孩子身上得到反饋。鼓勵得到自信，贊揚得到自尊，訓(xùn)斥得到自卑。父母應(yīng)在孩子做的事情中不斷尋找值得贊許的地方。家長切記不能用空洞和不真誠地表揚來“懲治”孩子。父母應(yīng)認(rèn)真對待孩子的個人要求，幫助孩子成為有個性的人。
2008-11-30
美國著名作家、劇作家巴迪8歲的時候，創(chuàng)作出了他人生中的第一首詩，他興奮地將詩歌拿給父母看。巴迪的母親一念完那首詩就眼睛發(fā)亮，高興地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”而他的父親則搖搖頭評價說：“我看這首詩糟糕透了，孩子，你還需要繼續(xù)努力?！蹦赣H的“精彩極了”使巴迪頓感歡欣和鼓舞，可父親的“糟糕透了”卻使巴迪備受打擊，于是他帶著母親的期待和父親的鞭策，奮發(fā)努力，一次次寫作、一次次修改，終于創(chuàng)作出大批廣受贊譽的作品。這時，當(dāng)他再回頭看回自己幼時的“作品”，巴迪不得不承認(rèn)父親是對的。在巴迪的成長過程中，母親就是這樣常常以“精彩極了”鼓勵他，這成為他寫作的動力，而父親的“糟糕透了”則時時提醒他注意不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這兩種不同的聲音一直交織在巴迪耳際，使他能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，保持人生的平衡。
2008-11-30
嘮叨的同時就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功??？你怎么不做作業(yè)??？你怎么只知道玩啊？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點，因為數(shù)落常常帶有譴責(zé)性質(zhì)。將數(shù)落式徹底取消。就是這些錯誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了。
2008-11-30
你可以有意識地為孩子制造創(chuàng)作的機會。例如，讓孩子觀察、尋找生活中的紅色，然后在畫紙上表現(xiàn)紅色，讓孩子盡情宣泄自己心中的紅色印象。當(dāng)孩子畫出紛雜的線條與各種符號后，你可以問他畫的是什么？它在哪里？也許孩子會說畫的是紅色汽車，或是紅色的媽媽，或是紅色的花，你可以一邊做出驚奇的表情，一邊評價孩子的作品：“哇，你真棒！你的發(fā)現(xiàn)和別人不一樣！”
2008-11-30
現(xiàn)在看一下具體的情形吧！孩子的小伙伴在場。當(dāng)時，孩子的伙伴們在你的家里玩耍。你不要在意這些，應(yīng)該直接對肇事的孩子數(shù)數(shù)。如果需要對孩子實施禁閉，你也不要有任何猶豫，只需把孩子送回房間，但孩子的伙伴不能和他一同前去。你還可以告訴他們，說你正在運用一套新方法，讓你的孩子聽話。如果孩子這樣對你說：“媽媽，你竟然當(dāng)著我朋友的面對我數(shù)數(shù)，這也太丟人了！”你可以這樣回答：“如果你覺得害臊，以后就不要再做蠢事！”當(dāng)然，如果伙伴們跟著搗亂，你可以對他們數(shù)數(shù)。
2008-11-30
當(dāng)孩子發(fā)脾氣或不聽話時，很難讓您閉上嘴。不過，雖然單純對問題置之不理對大多數(shù)違抗兒童不起作用，但如果孩子的目的實際上就是要打斷您正在做的事，從而得到您全部的關(guān)注或至少引起您的注意，那您關(guān)注他也改不了他的毛病。不幸的是，難就難在知道孩子的目的是什么——并且依靠對孩子氣質(zhì)有某種程度的了解，去理解他的想法。一些孩子會靠不聽話獲得您的注意；另一些不聽話是因為可以逃避做自己不喜歡的事或滿足一些其他強烈愿望，對此不加理睬就會被解釋為您默認(rèn)了他的行為。如果您滿足了他的愿望，或者允許他逃避不喜歡的事，您就等著他以后還會重復(fù)違抗行為。
2008-11-30
要求剛學(xué)會走路，走路還不是很穩(wěn)健的孩子，要求他一有尿意就到指定的地方小便，這樣的要求未免過于嚴(yán)厲，很可能帶給孩子難以承受的壓力。又如開始會走路的孩子，獨立的需求迅速增加，然而每一項決定對他而言，卻都是一件大事，有著極為強烈的情感波動，有時會因為過多的刺激而突然大發(fā)脾氣，尤其是在公共場合或家里客人來訪時。
2008-11-30
家庭教育應(yīng)營造知識氛圍，促進(jìn)孩子的求知欲望和創(chuàng)新動機。第二，家庭應(yīng)營造和諧氛圍。家庭各成員互相關(guān)心，和睦相處，使家庭充滿溫暖，可使幼兒在融洽、輕松的家庭環(huán)境中，學(xué)會關(guān)心別人，尊重別人，理解別人，情緒穩(wěn)定，樂觀，熱情，學(xué)習(xí)效率高，心理健康愉快。第三，家庭應(yīng)有民主氛圍。家長對孩子的教育方式就像一面鏡子從孩子身上得到反饋。鼓勵得到自信，贊揚得到自尊，訓(xùn)斥得到自卑。父母應(yīng)在孩子做的事情中不斷尋找值得贊許的地方。家長切記不能用空洞和不真誠地表揚來“懲治”孩子。父母應(yīng)認(rèn)真對待孩子的個人要求，幫助孩子成為有個性的人。
2008-11-30
專家解惑：孩子的世界往往是敏感脆弱的，很多時候，他們在對待事情時總顯得比成年人較真，何況是被父母或小伙伴們冤枉的時候。父母在道歉之余，要讓孩子明白在成長過程中難免會遇到這樣那樣的小挫折，可以提高自己孩子的心理成熟度，這樣的孩子面對社會和環(huán)境的變化較易適應(yīng)，他們的自控能力、承受能力都會比較好，比較“老練”。而心理成熟度差的孩子，不太容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。
2008-11-30
而鼓勵則會不時的出現(xiàn)在孩子的任何進(jìn)步和努力中。鼓勵可以肯定孩子自我能力的發(fā)揮，而不須和別人作比較。例如我們說：“孩子你很棒！”“你比上次進(jìn)步了”。進(jìn)步并不需要壓倒別人贏得第一，只要有進(jìn)步即能獲鼓勵。它著重肯定孩子的優(yōu)點和長處，孩子的價值來自于他的努力。也就是說，鼓勵重視孩子的內(nèi)在自我激勵，更重要的是不對孩子作價值判斷。即使在孩子受到挫折、失敗、沮喪時，鼓勵依然可以發(fā)揮它激勵的效用，就像我們說：“孩子，雖然你沒有贏得這場比賽，但我相信你已經(jīng)盡了全力，表現(xiàn)得太棒了?！彼o了孩子信心和能力，所以說鼓勵可以幫助孩子肯定自己的價值，它是內(nèi)發(fā)而且有生命力的。鼓勵會幫助孩子覺得有價值，讓他知道他的貢獻(xiàn)。
2008-11-30
爸爸跟媽媽在意見相左的時候，也要盡量避免在寶寶的面前爭吵，當(dāng)寶寶感覺到父母親在生氣時，會在爸爸跟媽媽默默討論的時候也反省自己，會擔(dān)心會不會因為自己犯錯使得爸爸跟媽媽吵架而更加謹(jǐn)言慎行。如果爸爸跟媽媽大肆地在寶寶面前爭吵，恐怕會給寶寶造成心理傷害，將爭吵的不和諧情景深植在寶寶心中，并讓寶寶有害怕的感覺及罪惡感，個性也可能會變得較為怯懦，因此爸爸跟媽媽應(yīng)該避免這種情形發(fā)生。
2008-11-30
寶寶的癥狀：情緒低落、話少不愿與人交流。寶寶對新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生的恐懼、焦慮情緒和回避行為，有時還會達(dá)到異常程度。他們會對新的環(huán)境和陌生人產(chǎn)生持續(xù)的或反復(fù)的害怕、緊張不安、回避和退縮行為。由于搬家、轉(zhuǎn)學(xué)等原因，寶寶離開了他原本熟悉的環(huán)境和要好的伙伴，來到了一個全然陌生的地方。
2008-11-30
有的父母平時不太檢點自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會了說粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從頭做起，為孩子營造文明、禮貌的語言環(huán)境；其次通過講故事、做游戲等形式教會幼兒學(xué)用禮貌用語。如果父母偶爾再犯，那么就應(yīng)該坦誠地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說出了那句話，我們是不對的，你也不要學(xué)，今后我們誰都不說這種話了。”
2008-11-30
改造一個性格畏縮且消極的孩子，父母首先應(yīng)制造一個沒有壓力、寬松的環(huán)境，讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，彼此之間便沒有自卑感，這樣能使他們主動開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過一段時日，自然能與同齡玩伴相處和諧。
2008-11-30
爭吵，是孩子間很常見的事情。3歲左右的孩子已經(jīng)開始有了自己的想法和主張，但由于其社會性甚弱，不了解他人和自己有不一樣的需要和感覺，不懂得體諒別人和站在他人的角度思考事情，故而在和同伴相處時，常會以自我為中心，認(rèn)為別人應(yīng)該順應(yīng)自己的需求。在不能如愿的情況下，就易發(fā)生爭執(zhí)吵架的行為。
Copyright 2005-2022 accelerateyourinfluence.com.All rights reserved.