2008-11-30
和這位母親一樣，人們一般把厭倦學校的功課稱為厭學。其實對孩子而言，在藝術、體育等領域有興趣，同時進行探索和追求，也是很重要的學習內容。從這種意義上講，這個孩子還不算是真正的厭學。中我們可以看到，這個孩子的內心，有自己想了解的內容，只_是還沒有最終決定要做什么。這種猶豫不決的心態(tài)表現(xiàn)出來就是我們常說的“三分鐘熱度”。事實上，孩子在確定自己的遠大志向之前，往往需要在感興趣的各個方向之間進行看似搖擺不定的選擇，并反復加以比較、篩選。在這個階段，家長對“厭學”現(xiàn)象不必過分緊張。
2008-11-30
美國著名作家、劇作家巴迪8歲的時候，創(chuàng)作出了他人生中的第一首詩，他興奮地將詩歌拿給父母看。巴迪的母親一念完那首詩就眼睛發(fā)亮，高興地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊，精彩極了!”而他的父親則搖搖頭評價說：“我看這首詩糟糕透了，孩子，你還需要繼續(xù)努力。”母親的“精彩極了”使巴迪頓感歡欣和鼓舞，可父親的“糟糕透了”卻使巴迪備受打擊，于是他帶著母親的期待和父親的鞭策，奮發(fā)努力，一次次寫作、一次次修改，終于創(chuàng)作出大批廣受贊譽的作品。這時，當他再回頭看回自己幼時的“作品”，巴迪不得不承認父親是對的。在巴迪的成長過程中，母親就是這樣常常以“精彩極了”鼓勵他，這成為他寫作的動力，而父親的“糟糕透了”則時時提醒他注意不斷學習、總結和提高?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這兩種不同的聲音一直交織在巴迪耳際，使他能夠謹慎地把握住生活的小船，保持人生的平衡。
2008-11-30
大部分的孩子從小就能夠接觸到音樂環(huán)境，如媽媽哼唱的童謠、催眠曲等等，都能為其習慣音樂的節(jié)奏性與旋律性打下基礎。但僅僅停留于此是不夠的，還應給孩子塑造一個充滿音樂的環(huán)境，如廣泛接觸各種發(fā)聲材質、聆聽大自然的聲音、隨音樂節(jié)拍撫拍孩子、用手掌拍打簡單的節(jié)奏、辨別各類人聲的高低……這些都能夠給年幼的孩子帶來最初的興趣和啟蒙，為其更深層的音樂欣賞埋下伏筆。
2008-11-30
孩子遲早要作為一個個體獨立于社會，因而在適當?shù)臅r候，父母要允許孩子發(fā)展自己的東西，擁有自己的人生觀、世界觀、道德觀。當孩子與父母有了不同的看法時，父母不應擺出家長的樣子來命令孩子聽自己的，而應站在平等的立場上，與他進行傾心的交談，聽聽他的心聲，讓他覺得父母已經(jīng)感到并尊重他的成長。給孩子一個相對獨立的空間，雖然你不放心他自己過馬路，不放心他自己去學習，不放心他自己交朋友，甚至不放心他自己找戀人，但是這些事情最終要由他自己去做，父母無法替代。
2008-11-30
可能寶貝還是有可能第二次犯同樣的錯，但是他知道應該如實告訴家長，而且他會自己想辦法更有效地避免錯誤。更重要的是，他從家長那里學到了對犯錯的人要寬容，要給時間和機會讓別人改正錯誤。最重要的是，家長要把這個信息傳給了他——“小朋友都會犯錯”，所以，我并不比別人笨，我可以努力少做錯事。
2008-11-30
生活中，像貝貝媽這樣對寶貝表現(xiàn)出的強烈自我意識感到困惑不安的情況，是很普遍的。家長們的擔憂有一定的道理，寶貝在家里，家長總是順著寶貝愛聽的話來說，寶貝聽慣了，好勝心日益膨脹。一旦到了一個大環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)有比自己更強的小伙伴，得不了第一時，寶貝就受不了，心理顯得敏感脆弱。為了防微杜漸，對寶貝過強的自我意識進行合理疏導，還是很有必要的。
2008-11-30
在嚴格要求孩子“雜食”的同時，家長有必要經(jīng)常自我檢查。很多孩子偏食、挑食都與家庭飲食習慣有關。英國營養(yǎng)專家曾對1000位母親進行研究，結果發(fā)現(xiàn)，竟有80%的母親存在偏食，她們對“該給孩子吃何種食物”同樣存在錯誤的認識。如果家長自己偏食，必須克服自身的毛病，以身作則，帶頭品嘗，還要連連稱贊，以啟發(fā)、誘導孩子。
2008-11-30
因為貝生哭鬧著非要去聽課，貝生媽不想打消他這種學習的積極性，于是跟管理人員交涉，請求讓她去聽幾分鐘課，給她一個體驗的機會，并且跟貝生約定，如果她能回答出老師的兩個問題，她就有機會獲準報名去學這個課程。進去之后，坐下不到一分鐘，貝生就搶答了一個問題，并且全場只有最小的她認出了“扇形”。老師讓她站起來，并特別表揚了她?；卮鹜甑谝粋€問題之后，貝生得意地對媽媽說：“一個啦啊?！蹦欠N自豪感油然而生。此時，管理員也換了一副面孔，溫和地說：“你們安心上吧，只要寶寶有興趣就行?！本瓦@樣，不到15分鐘的時間里，貝生回答了4個問題。下課后，再沒人說貝生不能報這個班了。
2008-11-30
家長對孩子動輒打罵，總會潛移默化地影響到孩子，經(jīng)常挨打不僅容易使孩子產(chǎn)生暴躁的性格，在行為上也是給孩子的攻擊性示范。當孩子與他人相處不盡如人意的時候，當遇到某些不良刺激的時候，很容易產(chǎn)生攻擊行為。有的孩子離家出走、浪跡社會、最終走上犯罪道路與父母的打罵不無關系。
2008-11-30
當又一次看到兒子漫不經(jīng)心地接過例牌的10元獎金時，我當即表態(tài)說：“你期中考試拿到100分，我就給你100元?！闭l想，早已將此話銘記在心的兒子，期中考試結束后，果然拿著考試卷子向我“領賞”來了。那時，我開始隱隱覺得這種變本加厲的金錢式鼓勵法似有不妥，但一來怕在孩子面前失信，二來更恐挫傷他的學習積極性，所以，我還是勉為其難地給他兌現(xiàn)了100元。
2008-11-30
隊的是個挺漂亮的年輕女老師，她招招手，把孩子們都聚在一起，安靜下來，她才說：“孩子們，不用怕，醫(yī)生給你們檢查一下，你們以后長大了才能成為頂天立地的男子漢啊。你們難道不想作個真正的男子漢嗎？”“想——”隨著一陣悠長而稚嫩的回應聲，剛才看起來還有些害怕的孩子們，都變得躍躍欲試了。他們排著隊，等待著老師叫自己的名字。
2008-11-30
專家支招：遇到這種情況首先要平息爭吵，你可以大聲地叫“?！保尯⒆拥淖⒁饬D移到家長身上。然后讓孩子們跟著你在房間里繞圈走3圈，幫助孩子緩解憤怒的情緒和調整心緒。第三，請寶寶坐下，用一問一答的方式幫助寶寶分析原委、了解成人的感受、尋找和平的處理辦法以及學會道歉和包容他人?！澳銈兿矚g打架嗎？”“如果不打架你有什么好辦法嗎？”“你能向豆豆（齊齊）說對不起嗎？”“你們相互擁抱一下，然后我們一起看《奧特曼》好嗎？”第四，用積極的語言暗示孩子可能產(chǎn)生的行為是一種莫大的信任和鼓勵！“我相信豆豆下次一定會讓齊齊玩玩具的，因為你們是好朋友！”
2008-11-30
寶貝初到人間，家長用什么方式養(yǎng)育他們，用什么態(tài)度對待他們，不僅直接影響其情感的性質，也影響著其心理狀態(tài)及他們對世界的基本態(tài)度：信任還是不信任；自信還是消極。家長的親撫、及時的滿足與關愛，溫柔的話語，會讓寶貝感受到寵愛，獲得安全感。一個有安全感、情感發(fā)展良好、情緒穩(wěn)定、信任人及社會、積極主動的寶貝，對自己充滿信心、其將來的發(fā)展會更高，更好。
2008-11-30
無論是誰發(fā)起家庭冷暴力，也無論是哪個人的責任，或夫妻之間誰對誰錯，冷暴力對每位家庭成員都會是一種傷害。尤其身為父母，要對寶貝抱有一份責任，寶貝的健康成長是每對父母的心愿。但冷暴力傷害的不僅是夫妻雙方，對寶貝的心理也會產(chǎn)生不良影響，從Awa的例子我們可以看到，長時間的冷暴力已經(jīng)使寶貝的性格發(fā)生了改變。
2008-11-30
如果寶寶拒絕自己上廁所的話就表明還沒有到他學習獨立上廁所的時機。當孩子想要上廁所的話，你可以帶他進衛(wèi)生間然后讓他坐在廁所上面幾分鐘，然后告訴他之后會發(fā)生的事情，你一定要以一種輕松愉悅的態(tài)度向他解釋。但如果孩子強烈反對的話，你也不要強迫他。
2008-11-30
你不可能了解她的感受。因為她是你心愛的孩子，你心疼她，你怎么可能完全了解她的感受?自然，你是想告訴她，媽媽理解她，并且想讓她知道憤怒、難過之類的感受都是正常的。但是，你這樣的安慰更容易激怒孩子，孩子會覺得你這么說是覺得他經(jīng)歷的事情很正常，她的不快不僅沒平息，很可能，以后她什么都不愿告訴你了。
2008-11-30
美國“人類發(fā)展與家庭研究”項目調研結果表明：在飲食上對孩子進行威逼或限制，最后效果都會適得其反。威逼孩子進食某種健康食品，會影響孩子對這種食品的口味，這種感覺會一直持續(xù)到成年。例如一位60歲老教授至今仍然記得媽媽強迫他吃芹菜的情景，當時他母親“苦口婆心”地勸說，而他對芹菜“深惡痛絕”，正是這種威逼，使他直到今天仍“討厭”芹菜。另外，限制進食不健康食品也不是好辦法，越是“違禁”的食品，寶寶往往在其它場合偷吃得更多（比如在親戚家），有時即使已經(jīng)吃飽了，在心理暗示的作用下，他們還會再吃一點來滿足自己。
2008-11-30
她回家做作業(yè)的時候，我坐在她旁邊，翻看她的文具盒，里面果然沒有橡皮了，寫錯字，她就用鉛筆頭上的小橡皮擦?？此@樣子，我說：“纖纖，剛買的橡皮怎沒有了呢？”她頭也沒抬，說：“我也不知道，今天在學校就不見了?！睕]想到這孩子，說謊眼睛都不眨一下，我氣不打一處來，揚手就朝她的頭打了一下。我再問她，橡皮哪去了？她小聲說．用小刀切碎扔掉了。我說：“你怎么了，病了嗎，好好的橡皮你為什么扔了？”纖纖不敢看我，低著頭不說話。
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