對(duì)比中美家長(zhǎng)教育觀教育孩子

對(duì)比中美家長(zhǎng)教育觀教育孩子

一位娶了中國(guó)太太的美國(guó)先生對(duì)我說(shuō)：“以前，我總覺(jué)得中國(guó)人比我們聰明，現(xiàn)在我才知道，原來(lái)中國(guó)父母永遠(yuǎn)在逼孩子讀書(shū)，他們的職責(zé)是教育出學(xué)業(yè)最優(yōu)秀的子女來(lái)，甚至連孩子的暑假也不放過(guò)。美國(guó)父母呢？他們的職責(zé)是讓孩子真正享受自己的童年，去運(yùn)動(dòng)，去交朋友，去野游，去做自己喜歡做的事情，當(dāng)然，這樣的教育，也免不了使孩子變得放任自流了。”

　　幾個(gè)嫁了美國(guó)丈夫的中國(guó)太太也跟我從另外一個(gè)角度抱怨過(guò)這個(gè)問(wèn)題，小倪太太說(shuō)：“我的丈夫是哥倫比亞大學(xué)文學(xué)系畢業(yè)的博士生，他的寫(xiě)作能力可以說(shuō)是美國(guó)一流的，但是，我們孩子的小學(xué)作文，連班里的中等水平都不能達(dá)到，你說(shuō)這個(gè)父親，不僅不會(huì)著急，還要?jiǎng)裎艺f(shuō)等孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)自然寫(xiě)好的，再說(shuō)，孩子是孩子，我是我，怎么能比呢？”可是你忘了你是他們的父親??？

　　小華太太說(shuō)：“我老公從不幫助孩子做功課，但是，如果孩子出了錯(cuò)，他也不給孩子正確答案，他會(huì)讓孩子再想想，他認(rèn)為，人哪有不犯錯(cuò)誤的，不出錯(cuò)，怎么提高？而且，我如果是老師，孩子學(xué)校的老師做什么？”

　　小菲太太說(shuō)：“我丈夫見(jiàn)我批評(píng)兒子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，馬上會(huì)替兒子講好話，說(shuō)兒子已經(jīng)非常好了，只要我提起美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課怎么簡(jiǎn)單，老公即刻反駁說(shuō)兒子如何比老爸聰明，兒子周末去上中文學(xué)校，具體學(xué)得怎樣，他不管。他認(rèn)為兒子可以犧牲周末玩的時(shí)間，已經(jīng)實(shí)在了不起了。”

　　我家所屬的地區(qū)學(xué)校， 25人的小班，每個(gè)班上至少會(huì)有一位華裔子女，全校至少會(huì)有三四十位華人父母。但是，每次學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)號(hào)召的義工服務(wù)，我常常是寥寥無(wú)幾的華裔父母之一。也許是社會(huì)活動(dòng)與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)，所以華人家長(zhǎng)不需要重視。

　　華裔父母之間總以子女的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃s耀。美國(guó)有一個(gè)中文月刊，其中一個(gè)欄目是刊登一位優(yōu)秀的華裔學(xué)生，資料要孩子家長(zhǎng)準(zhǔn)備。不可思議的是，每期都會(huì)有無(wú)數(shù)位競(jìng)爭(zhēng)者。我以為，僅僅因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)而一定要孩子見(jiàn)報(bào)，是與美國(guó)主流社會(huì)的價(jià)值理念有差異的。美國(guó)父母之間談孩子的學(xué)業(yè)不多，孩子的成績(jī)更是自家的事，別人管不著，而體育、課外活動(dòng)，學(xué)科中遇到的老師的趣聞卻是孩子?jì)寢屩g言談的主題。

　　我發(fā)現(xiàn)中國(guó)家庭教育出的孩子，很多都有兩面性，在父母和老師面前是一個(gè)樣，背著他們又是一個(gè)樣。強(qiáng)烈的壓抑下，使他們不由自主地要用一種截然不同的方式來(lái)宣泄。比如，在上大學(xué)前被家里管制慣了，進(jìn)入大學(xué)之后，就像一只出籠的小鳥(niǎo)失控了。有的會(huì)大玩特玩，有的一下子沒(méi)有人安排日常生活，不知如何是好。

　　中國(guó)教育里到底缺少什么？盡管我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)中國(guó)的基礎(chǔ)教育有多么扎實(shí)，美國(guó)孩子的數(shù)理化有多么差勁。但是，為什么一旦進(jìn)入美國(guó)社會(huì)，那些學(xué)業(yè)優(yōu)異的華裔孩子，除了從事科研，做個(gè)高級(jí)打工白領(lǐng)，大多數(shù)都碌碌無(wú)為呢？

　　我想原因有許多，部分歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

　　其一：中國(guó)父母對(duì)孩子的強(qiáng)化提高，不是永久性的，即使初期超逾別人，但是當(dāng)大家都起步后，前者的優(yōu)勢(shì)就消失了。因?yàn)楸粡?qiáng)壓后學(xué)習(xí)到的知識(shí)、思維、邏輯和推理，是被動(dòng)的。

　　其二：中國(guó)父母對(duì)孩子期望過(guò)高，孩子被支配、被指責(zé)得太多，會(huì)變得脆弱，他們最怕犯錯(cuò)誤，最怕失敗，所以為了避免錯(cuò)誤，反而放棄了提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，放棄了在失敗中學(xué)習(xí)的過(guò)程。長(zhǎng)大后，孩子不僅失去了創(chuàng)造和想象的能力，而且會(huì)變得患得患失。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此無(wú)情激烈的世界里，唯有強(qiáng)者方能出成就。

　　其三：中國(guó)父母不是愛(ài)孩子的真實(shí)，而是愛(ài)他們希望孩子所要成為的樣子。沒(méi)有給孩子一個(gè)想成為自己的空間，而是別人怎么做，孩子也要怎么做的盲從產(chǎn)物。興趣對(duì)于大人和孩子同樣重要，想做的事，別人不讓做，他也想做，不想做的事，只會(huì)事倍功半。

　　其四：尊重孩子，把他看作一個(gè)平等的人，與你享受平等的說(shuō)話權(quán)利，批評(píng)權(quán)利，反抗權(quán)利，聽(tīng)話的孩子不一定是好孩子，更不一定會(huì)有出息。

　　當(dāng)然還可以列出其他方方面面的100項(xiàng)，話說(shuō)回來(lái)，不是美國(guó)父母好，中國(guó)父母差，而是世界變得越來(lái)越小，我們的視野越來(lái)越廣。彼此借鑒，有益無(wú)害，美國(guó)父母還在向中國(guó)父母學(xué)習(xí)如何管教孩子呢！