孩子遇到乞丐之后的教育

孩子遇到乞丐之后的教育

回家的路上，寶寶還在為今天公園里的開心事而興奮，一路上蹦蹦跳跳地和媽媽說著話，結(jié)果差點撞上一個跪在路邊的乞丐!

　　場景A：

　　寶寶嚇了一跳，捂著鼻子躲得遠遠的，大叫：“臭死了，媽媽快走。”媽媽拉著寶寶快速離開了。

　　場景B：

　　寶寶忙對乞丐說對不起，順手把踢翻的碗放好?！八麨槭裁垂蛟谶@里呢?”寶寶悄悄問媽媽。媽媽說，他沒有錢，無家可歸。寶寶“哦”了一聲，想了想，走到乞丐面前，把媽媽給他的零用錢放在了乞丐面前的碗里。媽媽用贊許的眼光看著寶寶。

　　場景C：

　　寶寶經(jīng)過乞丐身邊時，好奇地大聲叫起來：“媽媽，媽媽快來看啊，有個人跪在這里!”說完，他在乞丐身邊不停地轉(zhuǎn)悠，好奇地打量著他，甚至還伸腳去踢踢他，看他還會不會動……媽媽忙拽開寶寶，邊走邊說：“他們是騙錢的，我們快走?！?/P>

　　對于孩子來說，他們對善惡的理解大多來自于家長在相關(guān)場景中的表現(xiàn)和對他的引導，并藉此漸漸養(yǎng)成對人和物是否持有平等心的尊重與同情。

　　從場景A中的情形，足以看出家長對孩子平時衛(wèi)生習慣的教育和培養(yǎng)是成功的，但與此同時孩子丟掉的卻是尊重人、善良和同情心等重要品質(zhì)。因此，當發(fā)生這種情形時，家長應對孩子進行教育，讓他不但養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，更要讓他明白該如何對待比自己境況差的人，如說：“他也很想干凈的，但他很窮，沒有房子住，我們幫幫他好嗎?”

　　恰如場景B中的媽媽所做的那樣，贊許或批評孩子的某種行為，就會很輕易地讓他明白，怎么做是對的，怎么做是錯的，可能只在一瞬間，家長便把善良和愛的種子種入了他的心田。

　　場景C中孩子的行為，是因其好奇心使然。他從未見過這種情景，所以會產(chǎn)生這種行為。但媽媽的舉動卻會給孩子心中打下一個深深的烙?。翰灰嘈趴蓱z的假相，因為那是騙人的!最終，他不但會缺乏善良和同情心的建設(shè)，而且將不再信任他人，產(chǎn)生對人和社會的信任危機。對學齡前的兒童來說，應首先注意培養(yǎng)孩子對人的同情心和善良的品質(zhì);至于社會的復雜和人性的多面，應該待他大一些后再慢慢讓他體悟。