《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　一、教材說明。
　　識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。
　　2、能正確、流利地朗讀課文。
　　3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
　　信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
　　課時(shí)：兩課時(shí)（或1、5課時(shí)）
　　三、設(shè)計(jì)理念。
　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
　　2、當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
　　3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子，學(xué)習(xí)對(duì)子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡(jiǎn)單的對(duì)子。
　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與說明。

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。
　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）
　?。ǘ┏踝x課文，感知生字。
　　1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
　　2、指名（多人）試著讀課文。
　　3、齊讀課文。
　　4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）
　?。ㄈ├斫庠~語，學(xué)習(xí)生字
　　按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語的意思。
　　第一小節(jié)：
　　1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
　　2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？
　　1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：
　　什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？――練習(xí)用這些生字說話。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。）
　　3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。
　　能找到與這些詞語相對(duì)應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
　　朝陽(yáng)――夕陽(yáng)
　　朝霞――晚霞
　?。ㄓ袟l件的話欣賞早、晚不同的太陽(yáng)和霞光風(fēng)光圖）
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級(jí)適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）
　　3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
　　“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀?！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。再讀。
　　第二小節(jié)：
　　1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
　　2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
　　3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
　?。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上――“碧”……）
　　（設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。）
　　4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀――萬紫千紅。
　　這也是個(gè)成語。讀成語，欣賞多媒體圖片――萬紫千紅的景象
　　當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么？
　　（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。）
　　第三小節(jié)：
　　1、齊讀第三節(jié)。
　　2、說說怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字――“李、楊、秀”
　　3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）
　　4看一看山清水秀、鳥語花香的景象――多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。）
　　（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
　?。?）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
　?。?）讀多種形式讀課文――如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦。
　?。ㄎ澹鴮懼笇?dǎo)
　　比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
　?。?、課外延伸
　　1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
　　例如：
　　長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。
　　貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?BR>　　雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。
　　蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
　　黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。
　　梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。
　　豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。
　　2．試著編編這樣的對(duì)字歌。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。）