《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。保?學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。
　　　２． 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。
　　?。常?初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。
　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
　　主要板書(shū)：識(shí)字三。
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一． 板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué)
　　?。保?小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書(shū)）
　　　２． 引導(dǎo)自學(xué)。
　　　　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）
　　二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。
　　?。保?出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
　　?。玻?出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
　　?。常?出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
　　?。矗?小結(jié)
　　　?。ǎ保?這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。
　　　?。ǎ玻?我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。
　　三．同法學(xué)“灶、歪、尾”
　　四．復(fù)習(xí)鞏固
　　?。保?看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。
　　　２． 給生字找朋友。
　　五．讀兒歌
　　?。保?輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
　　　２． 再讀兒歌，把句子讀通順。
　　?。常?反饋檢查。
　　?。矗?齊讀兒歌，讀通讀順。
　　五．課堂練習(xí)
　　　　在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一． 理解課文，指導(dǎo)朗讀
　　?。保?學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？
　　?。玻?交流討論，指導(dǎo)朗讀。
　　　　（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）
　　　　（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應(yīng)該是怎樣的？
　　　?。ǎ常?指導(dǎo)朗讀。
　　?。常?有感情地朗讀全文。
　　?。矗?指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
　　二．教學(xué)生字，正音。
　　?。保?認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。
　　　２． 教學(xué)新偏旁。
　　　３． 學(xué)生看筆順、描紅。
　　　４． 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
　　　５． 練寫(xiě)生字。
　　　６． 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
　　?。罚?聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。