《丁丁冬冬學識字（三）3》教學設計

《丁丁冬冬學識字（三）3》教學設計

《丁丁冬冬學識字（三）3》教學設計之二
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　學習內(nèi)容：學習帶“魚、貝”旁的字

　　一、創(chuàng)設情境：
　　　　同學們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
　　二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？
　　三、自主識字
　　　1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。
　　　2、 抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？
　　　3、 齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！
　　　4、 指導朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。
　　四、實物演示，擴展識字
　　　1、 出示一條鮮活的鯽魚，請學生觀察觚摸
　　　2、 魚表面穿的衣服叫什么？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？
　　　3、 教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾
　　五、寫字訓練：
　　　1、 有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。
　　　2、 有什么辦法記住它嗎？
　　　3、 怎樣把它寫漂亮些？
　　　4、 來展示一下你寫的字吧。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。
　　二、認讀生字
　　　1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。
　　　2、 這些詞語的意思你都明白嗎？
　　　3、 從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關。）
　　　4、 抽讀生詞
　　　5、 自學“讀一讀，再組詞”。
　　　6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）
　　三、寫字訓練：
　　　1、 仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？
　　　2、 老師范寫。
　　　3、 學生臨摹。

　　教學反思：

《丁丁冬冬學識字（三）3》教學設計