關(guān)于早期閱讀的幾點(diǎn)思索

關(guān)于早期閱讀的幾點(diǎn)思索

  

由于正規(guī)的閱讀（包括成人和中小學(xué)生的閱讀）是以文字為基礎(chǔ)的，因此，一說(shuō)起“早期閱讀”，人們往往自然而然地把它與識(shí)字聯(lián)系在一起，把早期閱讀當(dāng)做提前開(kāi)始的對(duì)嬰幼兒進(jìn)行的識(shí)字教育；也有人認(rèn)為學(xué)前階段以發(fā)展口頭語(yǔ)言為主，而閱讀是進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)前階段不必操之過(guò)急；還有人認(rèn)為，所謂“早期閱讀”就是看圖講述，因而在語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體操作上常?；鞛橐徽?。近年來(lái)，我國(guó)幼教界開(kāi)始關(guān)注早期閱讀問(wèn)題，一些托兒所、幼兒園紛紛上馬搞早期閱讀，然而，由于在早期閱讀方面的一些基本問(wèn)題尚未在幼教界形成趨向一致的認(rèn)識(shí)，人們對(duì)早期閱讀方面的種種不同認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了早期閱讀問(wèn)題上的種種誤區(qū)。這引起我們的思索。本文僅就早期閱讀的一些界面問(wèn)題提出自己的拙見(jiàn)。

 

　　早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。嬰幼兒在最初階段便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為。至于早期閱讀在促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開(kāi)啟其智慧、豐富其知識(shí)、發(fā)展其個(gè)性、提高其語(yǔ)言能力等方面的積極價(jià)值，以往研究已經(jīng)證實(shí)，基本上達(dá)成共識(shí)。下面主要就早期閱讀活動(dòng)實(shí)際操作問(wèn)題進(jìn)行討論。

 

　　一、早期集體閱讀的效應(yīng)

 

　　有關(guān)研究告訴我們，學(xué)前期集體的早期閱讀活動(dòng)至少可以發(fā)生三種效應(yīng)：