發(fā)展幼兒的語言能力

發(fā)展幼兒的語言能力

  

發(fā)展幼兒的語言能力

在人的一生中，語言是進行思想交流的主要途徑，試想，如果沒有語言交流，那我們將在無聲的世界中度過，那是多么痛苦啊！任何一種技能的形成，都有一個關(guān)鍵期，而語言發(fā)展的關(guān)鍵期則是在幼兒期，作為老師，我們應(yīng)抓住這個有利的時機，進行適當?shù)慕逃?、訓練，使幼兒的語言能力迅速發(fā)展。

首先，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

1、         設(shè)置語言角，培養(yǎng)幼兒的講述能力

看圖講述對幼兒教育是很有意義的，運用幼兒能理解的圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)恼Z句表達圖意，從中接受教育。

我們在教室的一面墻壁上開辟了語言角，布置圖片內(nèi)容，供小朋友講述，并定期更換圖片內(nèi)容。后來發(fā)展到有意讓圖片不全，培養(yǎng)幼兒續(xù)編故事的能力，從而拓展了幼兒語言、思維及敘述。

在此基礎(chǔ)上，我們還把幼兒的意愿畫擺在語言角，讓幼兒講述自己畫的是什么，通過講、編、畫的有機結(jié)合，同時提高了幼兒的口語表達能力和繪畫能力。

2、設(shè)置圖書角，培養(yǎng)幼兒的學習習慣

高爾基說：書或許是人類創(chuàng)造的奇跡中最復(fù)雜、最偉大的奇跡。一本好的書往往能夠成為兒童歡樂的源泉，給幼兒帶來巨大的影響，因此，必須十分注意培養(yǎng)幼兒讀書興趣和良好的學習習慣。

幼兒讀書、畫書從某種意義上說是“讀畫”?！白x畫”本身就是語言。我們?yōu)橛變禾碇昧嗽S多畫冊，有時幼兒會拿著書跟老師簡單交流，以豐富他們的知識經(jīng)驗；有時幼兒之間會看同一本書，探討書中的奧秘所在。

3、利用日常生活各環(huán)節(jié)進行語言教學

幼兒在園的日常生活包括來園、離園、早操、進