培養(yǎng)認讀意識　開發(fā)認讀潛能

培養(yǎng)認讀意識　開發(fā)認讀潛能

  

培養(yǎng)認讀意識    開發(fā)認讀潛能

靖江市八圩鎮(zhèn)中心幼兒園      

一、創(chuàng)設認讀環(huán)境，引發(fā)認讀欲望

幼兒生活的空間無不對他們的心理發(fā)生交互作用，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設的教育環(huán)境、活動環(huán)境和校園環(huán)境都滲透了我們培養(yǎng)的意圖，希望通過環(huán)境來激活孩子的思維，啟發(fā)孩子的智慧，開發(fā)孩子的潛能，激發(fā)認讀的欲望。

1、    相關場所字醒目

幼兒園的各個活動室是幼兒最熟悉的場所，在這些地方貼上醒目的字卡，如：午睡室、盥洗室、辦公室等。在游戲區(qū)角里貼上：“自然角、天線寶寶家、藍貓設計中心、樂樂大排擋、咪咪書吧”等，幼兒進出活動室或區(qū)角時，老師下意識地引導他們念一念，無意中他們認識了許多漢字。

自然角豐富多彩，是小朋友關注的熱點，我們特別在此處進行了“漢字裝飾”，引起了他們對漢字更大的興趣，產生了主動識字的意識。同時開設了“本周新朋友”活動，即每周在此增添幾種新的動植物等，盡可能讓幼兒接觸更多的漢字。

2、    簡短語句提醒教育

在生活環(huán)境中，我們設計了圖文并茂的字卡，如：午睡室里貼上“噓！睡覺了”；垃圾筒旁貼“垃圾請扔進紙簍”；水池上方貼上“手心搓搓，手背搓搓，甩三下，一、二、三！”等。并定時根據不同情況更換內容。這樣既激發(fā)了幼兒學習興趣，又促使他們保持了良好的生活習慣。

二、拓寬認讀途徑，豐富認讀內容

1、    利用課堂教學進行引導。

集體教學一直是幼兒學習的主要方式，因此設計好讓幼兒感