探索幼兒語言教育的實踐

探索幼兒語言教育的實踐

  

貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

一、   創(chuàng)設(shè)良好、開放、寬松的語言環(huán)境促進語言發(fā)展

首先創(chuàng)設(shè)寬松無壓力的語言環(huán)境要建立良好的師幼關(guān)

系。因為語言是溝通、交流的工具，而良好的師幼關(guān)系，親密的同伴關(guān)系則是溝通交流的前提。在與孩子們相處時，我盡力讓孩子們感到我是他們的朋友，用真誠的親切的眼光和語言與孩子們交流，仔細聽孩子們的每一句話，經(jīng)常參與幼兒間平等的對話，給孩子不斷的鼓勵、支持，使孩子在民主、自由、友愛的氛圍中無壓力、無拘束，孩子們自然就有話敢說、喜歡說。我班原來有一名新入園的幼兒，有什么需要都用動作表示，家長反映幼兒并沒有語言障礙，于是我就非常耐心的在滿足他需要的同時總是主動和他交談，像媽媽一樣照顧他，慢慢地這個孩子變的愛說話起來。

其次創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境也是促進幼兒語言發(fā)展的老師，因此，我在班里設(shè)置了“小小氣象臺”，將氣象符號與文字并存，出現(xiàn)了符號，也出現(xiàn)了風(fēng)、雨、雪、晴、陰等相應(yīng)的漢字。還有“字寶寶樂園”活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒與字寶寶交朋友，在樂園中還有許許多多的圖書，有許多的漢字游戲的學(xué)具、玩具，孩子們自由選擇，聽、讀、玩，這里成了孩子們的樂園，孩子在玩兒中得到了學(xué)習(xí)和發(fā)展。我還根據(jù)孩子們都愿當(dāng)值日生的特點，設(shè)置了“今日食譜”欄，將早、中餐的食譜卡片掛在欄中，每天值日生向小朋友介紹今天吃什么，主食是什么，副食是什么，點心是什么等。我還根據(jù)幼兒語言發(fā)展的個體差異對他們提出了不同的要求，讓一些能力強的幼兒說出每種菜的營養(yǎng)價值，如：肉里有我們?nèi)梭w所需的蛋白質(zhì)、西紅柿含大量的維生素等。并要求幼兒添加形容詞，如：各種飯菜的顏色、味道等，孩子們都愿意說，可謂不亦樂乎。因為每個幼兒都要當(dāng)值日生，因此都有了一個鍛煉自己語言能力的機會。

二、豐富