如何提高幼兒的早期閱讀能力

如何提高幼兒的早期閱讀能力

  

如何提高幼兒的早期閱讀能力

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑之一，閱讀能力的強(qiáng)弱，往往決定一個(gè)人所獲取成就的大小。美國(guó)心理學(xué)家埃爾凱經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究認(rèn)為：一個(gè)人的閱讀能力的強(qiáng)弱，與其兒童時(shí)代獲取的閱讀訓(xùn)練密切相關(guān)。

本人從事幼兒教育多年就如何提高幼兒的早期閱讀能力？想談一下自己的觀點(diǎn)，以供大家參考。

（一）、提高幼兒的早期閱讀能力，需要一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境。

兒童閱讀能力的訓(xùn)練，首先要有多方面的接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，如看電視、聽(tīng)廣播、看圖書(shū)、講故事、對(duì)話、朗讀等，另外尤其注意培養(yǎng)幼兒多說(shuō)，鼓勵(lì)他們把看到的、聽(tīng)到的東西復(fù)述出來(lái)，以培養(yǎng)他們表達(dá)的能力。

（二）、家長(zhǎng)應(yīng)施以積極的影響。

兒童生活的環(huán)境對(duì)其閱讀的影響很大。一方面，父母應(yīng)對(duì)孩子的閱讀作出明確的要求，另一方面，父母的身教的作用往往很重要。別小看每晚睡前給孩子講幾頁(yè)書(shū)，他對(duì)孩子閱讀能力的提高及今后的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。

（三）、認(rèn)知發(fā)展階段的進(jìn)步

這主要涉及兒童思維能力的發(fā)展。要慎重選擇讀物，若要求過(guò)高，操之過(guò)急，不僅難受效果，反而可能會(huì)適得其。

專(zhuān)家的擇書(shū)指南是：零至三歲兒童喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單、圖畫(huà)明確、與他們所熟悉的事物有關(guān)的讀物，圖畫(huà)的形狀和顏色最能吸引他們的注意力；三至六歲的兒童喜歡和日常生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的動(dòng)物故事、幻想故事、詩(shī)、兒歌、神話和傳說(shuō)等，也喜歡表演故事。具有重復(fù)句子和段落的故事（如大班教材中的故事《金雞寇的公雞》、《兔子和狐貍》等）對(duì)他們特別有利，不僅能幫助幼兒理解故事，而且還能提高記憶力，增加詞匯量。這就告訴我們引導(dǎo)幼兒讀書(shū)時(shí)，應(yīng)為幼兒選擇與其年齡、興趣愛(ài)好和能力相適應(yīng)的書(shū)。但對(duì)于年齡稍大一些的幼兒，購(gòu)書(shū)時(shí)就應(yīng)注意品種。內(nèi)容不能過(guò)于單一化，涉及面應(yīng)廣一些。

（四）、兒童閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并不是簡(jiǎn)單的從指導(dǎo)開(kāi)始，而是有教師饒有興趣的閱讀，誘發(fā)幼兒想讀書(shū)刊，或家長(zhǎng)有意識(shí)的多帶幼兒上書(shū)店、圖書(shū)館，熟悉求知環(huán)境，讓幼兒知道，老師和父母所講的故事都是來(lái)自書(shū)架上的各種各樣的兒童讀物。從而激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)本的興趣。

作為一線的教師要作到經(jīng)常具體的給孩子以指點(diǎn)，耐心的解答孩子提出的各種問(wèn)題，引導(dǎo)孩子從多種途徑獲取知識(shí)，著重培養(yǎng)鼓勵(lì)孩子從閱讀中獲取快樂(lè)的趣味。