幼兒自然科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與指導(dǎo)策略的研究

幼兒自然科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與指導(dǎo)策略的研究

  

幼兒自然科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與指導(dǎo)策略的研究

一、            課題的提出

自然科學(xué)作為人們身邊的一門(mén)科學(xué)早在遠(yuǎn)古時(shí)期就引起了人們的極大關(guān)注，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的一些關(guān)于自然科學(xué)巖石壁畫(huà)，就繪有一些令當(dāng)今科學(xué)家都驚訝的星座圖；中國(guó)古代的《本草綱目》對(duì)很多動(dòng)物與植物作了比較全面的分析，從特性到藥性，一一道來(lái)，還有星相學(xué)、地動(dòng)儀等，都無(wú)不顯示了人類(lèi)對(duì)自然科學(xué)的探索和研究。

也許是因?yàn)樽畛醯娜祟?lèi)生活在大自然之中，出于天性與生存本能，他們需要對(duì)自己所處的環(huán)境進(jìn)行了解、探究、嘗試，于是才會(huì)有這些關(guān)于自然科學(xué)的研究。而人類(lèi)一直發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)的探索欲望就像是一個(gè)原始密碼一樣從人一出生就開(kāi)始擁有，小孩子對(duì)于所有的自然現(xiàn)象都有著濃厚的興趣，你從沒(méi)有引導(dǎo)他對(duì)某一自然現(xiàn)象的關(guān)注，但他自己就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生很多疑問(wèn)然后跑來(lái)問(wèn)你，一直問(wèn)到你也不知道答案還不肯輕易罷休，但是我們也發(fā)現(xiàn)他們的這種熱情隨著年齡的增長(zhǎng)卻在慢慢的減弱，很多孩子的問(wèn)題在慢慢減少，以至于現(xiàn)在一些教育家提出“要讓孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)”。那么究竟是什么原因讓孩子的問(wèn)題變少了呢？孩子學(xué)習(xí)自然科學(xué)的特點(diǎn)又是什么呢？如何來(lái)正確引導(dǎo)幼兒對(duì)于自然科學(xué)的學(xué)習(xí)呢？基于以上問(wèn)題，才有了本課題的提出。

二、            課題研究的目標(biāo)

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的科學(xué)領(lǐng)域中，自然科學(xué)被列為一個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)，那就是：愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。在“生態(tài)教育”、“田園課程”等新的教學(xué)理念下，本課題的目標(biāo)指向是：對(duì)幼兒學(xué)習(xí)自然科學(xué)的特點(diǎn)作一番了解，然后遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)探索指導(dǎo)的策略，以便很好的激發(fā)和保護(hù)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣與探索欲望，為幼兒將來(lái)的科學(xué)探索打下良好的基礎(chǔ)。

三、            概念的界定

本文關(guān)于自然科學(xué)的概念是指包含了動(dòng)物、植物以及自然現(xiàn)象的一個(gè)總和，泛指自然環(huán)境中的科學(xué)。

四、            研究的對(duì)象、時(shí)間、方法

1、對(duì)象：本班22名幼兒。

2、時(shí)間：2003年6月－2004年8。

3、方法：觀察法、調(diào)查法、教育實(shí)踐法等。

五、            課題研究的開(kāi)展

（一）、前期的調(diào)查訪問(wèn)

對(duì)全班22名幼兒進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)、觀察、記錄，取得幼兒對(duì)自然科學(xué)喜好的資料。從收集的資料中發(fā)現(xiàn)