幼兒生活中的科學(xué)教育

幼兒生活中的科學(xué)教育

  

幼兒生活中的科學(xué)教育

新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，即提出幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)生活化的教育要求。以前我們重視的是傳遞知識(shí)，教授技能，至于幼兒學(xué)習(xí)這些知識(shí)有什么用處，他們?cè)谏畹哪男┓矫嬉\(yùn)用到這些知識(shí)等問題卻極少思考，特別是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的這些知識(shí)感不感興趣也是忽略考慮的。因此，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的認(rèn)知與言行的脫節(jié)，在課上講得滾瓜爛熟，實(shí)際生活中卻不會(huì)。如，農(nóng)村的孩子看見商場(chǎng)里的電梯卻不知是什么也不會(huì)上。雖然老師已經(jīng)在教育中講授過了“幫你上樓的電梯”，這說明了我們的教育沒有與幼兒的日常生活密切聯(lián)系，教師傳授的知識(shí)就難以被幼兒掌握內(nèi)化。以下是我在工作中開展生活化科學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)做法，供大家研究和探討。

一、科學(xué)教育內(nèi)容的生活化。

科學(xué)并不神秘，它就發(fā)生在我們的周圍。在以往的教育實(shí)踐中，主要目的是為了讓幼兒更好理解和掌握教師教給他們的知識(shí)?，F(xiàn)在我們提出教育內(nèi)容生活化是為了讓幼兒理解和體驗(yàn)到教育目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)于他們當(dāng)前的意義，把它作為引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提與條件。只有當(dāng)幼兒真正感到所要學(xué)的內(nèi)容是他當(dāng)前想要知道的東西或想要解決的問題，他才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解事物及其關(guān)系。如中班科學(xué)活動(dòng)“電動(dòng)玩具”，電動(dòng)玩具是幼兒生活中非常喜歡的一種玩具，為了讓幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法，在活動(dòng)中我們可以把電動(dòng)玩具里的電池都取出來，讓幼兒想辦法讓玩具動(dòng)起來、轉(zhuǎn)起來、飛起來。當(dāng)幼兒提出要放電池，但如何放呢？