打開幼兒生命靈性之門

打開幼兒生命靈性之門

  

――談幼兒科學(xué)活動中創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

皮亞杰曾提出教育的首要目標(biāo)是創(chuàng)造能夠干新事，有創(chuàng)造力、有發(fā)明和有發(fā)現(xiàn)能力的人。培養(yǎng)有主動性和創(chuàng)造的人是社會發(fā)展到今天對教育提出的必然要求，教育正在或即將進(jìn)入一個以主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性適應(yīng)為標(biāo)志的更為人性化的終身教育的時代?？茖W(xué)教育必須迎接這一挑戰(zhàn)。

過去吃蘋果是常常怕酸，吃梨又嫌太甜，口中常嘆要是又酸又甜就好了。如今真的吃到一種酸甜、清脆可口的果子―蘋果梨。這便是植物家的創(chuàng)新，正是有了他們的創(chuàng)新，大自然才更加多姿多彩、充滿生機(jī)。創(chuàng)新是一棵蘊(yùn)藏?zé)o限創(chuàng)造力的種子，落到哪里，哪里定會枝繁葉茂、碩果滿枝。

社會日益加快了變化的速度，科學(xué)技術(shù)日益加快了前進(jìn)和發(fā)展的步伐。創(chuàng)造的精神和創(chuàng)造的思想方法已經(jīng)是現(xiàn)代社會生活和學(xué)習(xí)向每個人提出的必然要求，也是現(xiàn)代人的一種嶄新的生存方式。全面推進(jìn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，是我們每位教育工作者的緊迫任務(wù)，為創(chuàng)造而教已成為每位教師為之奮斗的目標(biāo)。科學(xué)教育必須迎接這一時代性的挑戰(zhàn)，為此結(jié)合未來對人才的需要及“創(chuàng)新精神”為核心的素質(zhì)教育的要求，在探索幼兒科學(xué)教育的同時，提出以“科學(xué)教育為突破口，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力”。我們要通過科學(xué)教育，使幼兒感受到創(chuàng)造可以使同樣的東西具有更大的價值，從而樂于探索樂于創(chuàng)造。

一、         在科學(xué)教育活動中，樹立“以學(xué)生為本”的觀念，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

在科學(xué)教育活動中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，必須樹立“以幼兒為本”的新觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師不能再僅停留“教師教什么”、“幼兒學(xué)什么”，而應(yīng)讓幼兒在老師的指導(dǎo)下通過幼兒自身活動，對周圍世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、從中獲取經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。因此我們在科學(xué)教育