大班幼兒探索性美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)策略的研究

大班幼兒探索性美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)策略的研究

  

前階段工作分析：

根據(jù)課題計(jì)劃，我班開展了以下工作：

一．  繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以此來指導(dǎo)實(shí)踐

二．身的情緒表現(xiàn)帶動(dòng)幼兒的情緒表現(xiàn)

在美術(shù)欣賞和寫生畫中，我們通過表情、動(dòng)作、語言來表達(dá)自己對美的

情緒體驗(yàn)，以此來帶動(dòng)幼兒的情緒表現(xiàn)。如寫生畫《秋天的花》，老師與孩子們一起欣賞秋天的菊花，老師用啟發(fā)式的語言引導(dǎo)幼兒觀察：“這盆菊花的花瓣是長長的，那盆菊花的葉子怎么是這樣的？大家快來看！”經(jīng)老師這么一說，孩子們的好奇心上來了，紛紛過來看。經(jīng)過這么仔仔細(xì)細(xì)地觀察后，他們了解到菊花的花瓣多種多樣。結(jié)果孩子們的作品也各具特色，無一相同。

三．掘幼兒感興趣的題材作為教學(xué)內(nèi)容

四．走廊為展臺，滿足孩子的成就感

我們把幼兒的每一次作品都張貼在走廊的外墻上，讓幼兒與家長欣賞。由于他們的繪畫是不穩(wěn)定的，經(jīng)常有時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象出現(xiàn)，而他們對自己在繪畫時(shí)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)及信心都十分脆弱，因此，我們總是站在孩子的立場去看待他們的作品，先肯定他們的創(chuàng)作成果，然后再婉轉(zhuǎn)地指出畫中存在的線條、結(jié)構(gòu)、色彩、形體、內(nèi)容等方面的不足，鼓勵(lì)他們再學(xué)習(xí)、再繪畫、再提高。

問題與困惑：

雖然課題開展已取