幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

• 重新審視收集材料在課程實施中的價值

  2022-10-11

                        重新審視收集材料在課程實施中的價值 皮亞杰指出：“兒童的智慧源于操作”，兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知結構。所以一直以來，我們重視為幼兒提供與其年齡特點、經驗、能力和需

• 幼兒園環(huán)境教育的基本原則

  2022-10-11

                      幼兒園環(huán)境教育的基本原則     1、“關于環(huán)境”“在環(huán)境中”“為了環(huán)境”的教育原則     “關于環(huán)境”“在環(huán)境中”“為了環(huán)境”的教育原則是人們普遍認可的盧卡斯環(huán)境教育模式中所闡述的環(huán)境教

• 讓環(huán)境與材料激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

  2022-10-11

                      今天的幼兒是二十一世紀的建設者和創(chuàng)造者，他們要想在未來的社會中立住腳，光靠接受書本知識是遠遠不夠的，他們必須具備較強的創(chuàng)造性。近年來不少研究表明：每一個正常的人都具有不同程度的創(chuàng)造力。所謂

• 自評環(huán)境創(chuàng)設

  2022-10-11

                      自評環(huán)境創(chuàng)設  《綱要》中指出了：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。 在本班環(huán)境的創(chuàng)設上，我為了適應本班幼兒的年齡特點，給他們做了許多和日常生活中有關系的墻飾

• 個別化學習活動中材料呈現(xiàn)方式

  2022-10-11

                      個別化學習活動中材料呈現(xiàn)方式初探動作是智力大廈的磚瓦--心理學家的名言告訴我們，孩子智力活動的形成首先要有身體活動的表現(xiàn)，外在的身體動作可加速內在智力活動的發(fā)展。幼兒是在擺弄與操作物質材

• 讓幼兒成為環(huán)境的主人

  2022-10-11

                      讓幼兒成為環(huán)境的主人 在以往的實踐中，教育環(huán)境建設往往只作為教師的任務。每當新學期來臨，教師總是不停地設計、布置，冥思苦想出各種主題和內容來、布置環(huán)境，希望能給孩子們一個驚喜，但這些常常是以

• 園本課程lt;創(chuàng)設與教育相適應環(huán)境gt;的實施方案

  2022-10-11

                      創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境課題實施方案（  2006  ）     一、課題背景: 《創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境課題研究》理念先進、操作性強，完全符合《幼兒園指導綱要（試行）》的精神。此園本課題著力于環(huán)境作為“隱

• 環(huán)境之我見－良好的環(huán)境對幼兒的作用

  2022-10-11

                      ”良好的環(huán)境對幼兒的作用     新《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境創(chuàng)設和作用有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇纱丝梢姡己铆h(huán)境對幼兒的發(fā)展教育的重要性。  我認為對幼兒教育來說，良好

• 環(huán)境創(chuàng)設之我見

  2022-10-11

                      環(huán)境創(chuàng)設之我見?。?chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件＂．這是新《綱要》中的要求。在二期課改后的今天，在開展主題活動的過程中，我越來越感覺到幼兒活動室環(huán)境創(chuàng)設的重要

• 如何使環(huán)境創(chuàng)設對幼兒自主的學習產生積極作用的實踐研究

  2022-10-11

                      如何使環(huán)境創(chuàng)設對幼兒自主的學習產生積極作用的實踐研究                ――課題階段小結 LULU 2004.1 學習的性質是由環(huán)境決定的，什么樣的環(huán)境里，就有什么樣的學習。幼兒自主學習的骨架特征，就是

• 創(chuàng)設與幼兒互動的教室環(huán)境＂課題研究報告

  2022-10-11

                      “創(chuàng)設與幼兒互動的教室環(huán)境”課題研究報告 一、課題的提出“環(huán)境是重要的教育資源，應該通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)支持

• 讓環(huán)境和材料促進幼兒發(fā)展

  2022-10-11

                          為幼兒創(chuàng)設問題情景，提供可探索的材料，鼓勵兒童用多種方法發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案。而探索活動往往由問題引起，這些問題常常又與環(huán)境和材料密切相關，所以在幼兒自由探索時，教師要根據(jù)幼兒的探索情況及時

• 環(huán)境與活動空間

  2022-10-11

                          幼兒的學習環(huán)境必須是安全的，他們既不能受到身體上的傷害，也不能受到心理上的傷害。強調安全就是要保護兒童的身體健康，身體不健康會影響孩子的學習及成長。心理安全是指整個環(huán)境應讓兒童有歸屬

• 變“死環(huán)境”為“活環(huán)境”

  2022-10-11

                          隨著教育改革的深化，教育觀念的轉變，老師的主導作用漸漸地由顯性變?yōu)榱穗[性，幼兒不再直接面對老師、面對同伴、面對教育要求，而是通過與材料的互相作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，積累經驗。因此，環(huán)境

• 墻面環(huán)境創(chuàng)設――小班

  2022-10-11

                          在教育發(fā)展的長河中，幼兒園墻面環(huán)境的創(chuàng)設一直成為幼兒在園生活的一個重要的部分，從一期課改到二期課改，不同的時期，班級墻面環(huán)境創(chuàng)設隨著教師觀念的不斷轉變悄然地變化著。墻面環(huán)境創(chuàng)設在內容上