個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中材料呈現(xiàn)方式

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中材料呈現(xiàn)方式

  

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中材料呈現(xiàn)方式初探

動(dòng)作是智力大廈的磚瓦--心理學(xué)家的名言告訴我們，孩子智力活動(dòng)的形成首先要有身體活動(dòng)的表現(xiàn)，外在的身體動(dòng)作可加速內(nèi)在智力活動(dòng)的發(fā)展。幼兒是在擺弄與操作物質(zhì)材料中認(rèn)識(shí)世界的，所以個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中材料的投放是決定幼兒活動(dòng)的重要因素之一,它直接影響著幼兒的興趣,使幼兒在玩中鞏固學(xué)到的知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果.而材料的呈現(xiàn)方式能有效地構(gòu)成材料與幼兒的相互作用.學(xué)習(xí)總是在學(xué)習(xí)者內(nèi)部發(fā)生的,在操作和支配材料的過(guò)程中,神經(jīng)上的、肌肉上的和感覺(jué)上的刺激，導(dǎo)致幼兒不斷地獲得新知識(shí)。我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際，對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中材料的呈現(xiàn)方式進(jìn)行研究，具體表現(xiàn)如下：
一、挖掘材料的幾種呈現(xiàn)方式
材料的呈現(xiàn)方式直接關(guān)系到能否引發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，能否引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)事物間的各種關(guān)系。我們通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷的探索，挖掘出以下幾種材料的呈現(xiàn)方式：
1、 開(kāi)放性呈現(xiàn)
中班上學(xué)期的孩子，思維較直接，某一新鮮事物能一下子引起興趣，又能很快失去興趣，往往一件事情沒(méi)完成就又去干另一件事情，因此他們的探索能力也較差。以開(kāi)放的方式呈現(xiàn)材料，幼兒有更大的自由選擇和自主操作的可能性。幼兒可根據(jù)自己的意愿和興趣，選擇自己喜歡和樂(lè)于操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)內(nèi)容及個(gè)別化學(xué)習(xí)中的材料。同樣的材料，不同能力水平幼兒的操作、改變、組合方式可能是不同的，幼兒所發(fā)現(xiàn)和感受到的事物的特點(diǎn)和關(guān)系也是不同的。在進(jìn)行“馬路上”主題活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關(guān)汽車(chē)的圖片、圖書(shū)、各種廢舊的紙盒。孩子們?cè)谂c它們的