通過繪畫培養(yǎng)幼兒自信心

通過繪畫培養(yǎng)幼兒自信心

做為一名幼兒園老師，我覺得自己既是孩子們的媽媽，又象他們的姐姐，更象他們的朋友。當(dāng)他們受了委屈，需要理解和幫助時，我會張開雙臂象媽媽那樣擁抱他們，安撫他們；當(dāng)他們獲得成功，歡喜的象只快樂的小鳥時，我會與他們一起開懷大笑，分享他們的歡樂。

在我班上，有的幼兒語言表達(dá)能力強(qiáng)，有的幼兒動作發(fā)展好，有的幼兒對美的感悟能力強(qiáng)……這就要求教師正視幼兒的個性差異，因材施教，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、發(fā)展特長，增強(qiáng)自信心。

我們班的周愷薇小朋友，家長說她非常喜歡畫畫，回家經(jīng)常練習(xí)?？稍谟變簣@，每當(dāng)畫畫的時候，她總拿著畫筆，左思右想，遲遲不肯下筆。好幾次，別的孩子都交畫了，可她的畫紙還是空空的。一次，我將她在幼兒園未完成的畫交給她，讓她回家去畫，并叮囑家長，一定讓她自己完成。第二天，看到她拿來得畫，我非常驚訝：構(gòu)圖完整，畫面干凈，顏色運(yùn)用鮮艷、和諧，是班上孩子中水平叫較高的一幅畫?？伤秊槭裁丛诶蠋熋媲安桓蚁鹿P？怕老師批評她，還是別的原因？

有一次，繪畫“海底的故事”，我將她的畫拿給全班小朋友看，并讓小朋友象她學(xué)習(xí)，還用她的畫做范例。我看得出，她很高興。漸漸的，在美術(shù)課上，她開始畫了，畫得很認(rèn)真，一筆一筆，真是用“心”在畫。我?guī)状斡幸庾叩剿媲?，小聲對她說：“畫得真不錯，這個顏色用得好……”她的畫得到了老師和小朋友的好評。現(xiàn)在，她再也不怕在班上畫畫了，而且她的畫也越畫越好了。

從這件事中，我對孩子有了新的認(rèn)識：幼兒孩子自尊心比較強(qiáng)，擔(dān)心自己的表現(xiàn)是否能得到老師的認(rèn)可，更擔(dān)心在同伴的比較中結(jié)果會怎樣。我發(fā)現(xiàn)有些孩子在繪畫活動中或多或少存在這樣的障礙。當(dāng)老師從遠(yuǎn)處觀察孩子的繪畫活動時，好象每個孩子都在畫。而當(dāng)老師走近時，有的孩子立刻將自己的畫用手捂?。挥械膭t象上面所描述的那個孩子一樣，無所適從，不敢下筆。

我在繪畫活動中，采用“引導(dǎo)觀察――大家討論――提出要求――幼兒創(chuàng)作――展覽評議”這五個步驟，引導(dǎo)幼兒把自己頭腦中創(chuàng)造的圖象表現(xiàn)出來，效果較好。在觀察中，幼兒對畫的物體特征有了基本了解，討論時，幼兒的思維活躍，大家你一言，我一語，取長補(bǔ)短，受益匪淺。在此基礎(chǔ)上，教師提出注意事項，給予引導(dǎo)指正，避免了跑題亂畫、色彩不當(dāng)?shù)葐栴}。接著，在