《小動物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五

《小動物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
　　　2、分角色朗讀課文。
　　　3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會分角色朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：了解小動物過冬的不同方式。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入
　　　1、聽音樂猜小動物的名稱。
　　　2、小動物送禮物：課文朗讀動畫欣賞。
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
　　　1、自讀課文，注意讀通順。
　　　2、小組學(xué)習(xí)生字。
　　　3、檢查生字新詞的讀音。
　　　4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）
　　　5、寫生字。
　　三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
　?。ㄒ唬┳宰x課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動物頭飾）
　?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段
　　　1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
　　　2、說說你唱歌跳舞時(shí)的心情。
　　　3、指導(dǎo)朗讀。
　?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段
　　　1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。
　　　2、秋天到了，天氣有什么變化？小動物該干什么了？
　　　3、指導(dǎo)朗讀。
　?。ㄋ模W(xué)習(xí)三――七自然段
　　　1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。
　　　2、集體比賽讀、指名讀，評價(jià)。
　　　3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的？
　　　4、小組練習(xí)加上動作表演。
　　　5、拍動畫片，挑選優(yōu)秀小演員。
　　（五）學(xué)習(xí)第八自然段
　　　1、小動物分別時(shí)會怎么說？
　　　2、理解“約定”。
　　四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動物的過冬方式？
　　五、《我會做》：
　　　1、我會收集有關(guān)動物過冬的資料或圖片。
　　　2、我會續(xù)編故事：春天來了……

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　小動物過冬
　　　　　　　　　　　　冬眠遷徙儲藏食物
　　　　　　　　　　　?。ㄏ嚓P(guān)動物的圖片）

　　《小動物過冬》教學(xué)后記
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動物過冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：
　　一、導(dǎo)入：以歌激趣
　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對知識的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動力。所以，針對這班學(xué)生喜愛唱歌的特點(diǎn)，我把“聽音樂猜小動物的名稱”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
　　二、初讀：整體感知
　　《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動物請大家看動畫片――朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物――自由朗讀，讀通課文。3、小動物邀請愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識――再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來的課文教學(xué)就順暢多了。
　　三、學(xué)字：形式多樣
　　識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識生字――開火車認(rèn)讀生字，讀對了，生字就對你眨眨眼――拍手讀生字――自由讀詞語，選一個讀得最好的詞讀給大家聽――猜字謎――請你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么――跟生字姐姐一起書空――描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
　　四、精讀：設(shè)置情境
　　憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動物頭飾變成可愛的小動物，然后播放《找朋友》的音樂請大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是小動物之間的對話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會去感悟；最后一個自然段，我請學(xué)生發(fā)揮想象，小動物分別時(shí)會怎么說的？從而理解“約定”一詞。
　　五、積累：演課本劇
　　課本劇的表演過程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說話技巧的過程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動畫片。
　　經(jīng)過這次活動，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)做得不到位，讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！