看月食 - 小學(xué)二年級語文教案
看月食 - 小學(xué)二年級語文教案
第二課時
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生動手擺一擺、貼一貼,更形象、直觀地了解月全食過程中月象的變化,初步認識月食形成的原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話,從中了解什么叫月食,月食形成的原因。
教學(xué)難點:
知道月食形成的原因。
教學(xué)過程:
一、談話揭題,設(shè)疑激趣。
1、 導(dǎo)入:小朋友們,平時我們常見到空中的月亮有時圓,有時彎。但有一種自然現(xiàn)象大家很難見到,那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見了?這是什么現(xiàn)象呢?(生)齊讀課題
2、 到底月食中月亮是怎么變化的?課文哪些自然段是描寫月食過程的?(生:第四、六自然段)下面我們就帶著這些問題一起默讀課文3――7自然段?
二、第三段。
1、請大家靜靜地看看這個夜空,美嗎?月亮圓嗎?課本是怎樣描寫這景象的呢?你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。
(1) 指名讀:讓小學(xué)生讀出自己喜歡的句子,老師點撥指導(dǎo)朗讀好學(xué)生喜歡的句子。讀中理解“銀光”。
(2) 比較兩個句子。
a、圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空。
b、圓圓的月亮掛在天空。
三、通過四人小組合作學(xué)習、動手實踐學(xué)習課文第四、六自然段。
1、過渡:我們一起來看看月食的過程,大家已經(jīng)知道這兩個自然段告訴我們月食的過程。
2、我們一起來看看月食的過程。(看多媒體演示)
3、 誰能像老師一樣看著板書把月亮的變化復(fù)述出來。(板書)
4、 以四人小組合作學(xué)習,動腦想一想、動手擺一擺、動口說一說把月食的過程用活動卡片擺一擺、貼一貼。(教師把月食中月亮的變化的過程,制作成活動小卡片,每個四人小組一份,讓學(xué)生動手擺一擺,貼一貼)
?。ǎ保?四人小組學(xué)習匯報
?。ǎ玻?板書:月食開始了,月亮……
月食結(jié)束了, 月亮……
四、 通過四人小組自己動手實踐,學(xué)習第五段。
1、 過渡:看到月亮的變化過程,月亮真的像奶奶說的那樣被天狗吃了嗎?爸爸是個有科學(xué)知識的人,聽聽他是怎么說的?(聽錄音)
2、 我們一起當當小科學(xué)家,做做實驗,看看爸爸的話對不對(介紹太陽、月亮、地球之間的知識。利用三球儀做實驗)
學(xué)生實踐中悟出:太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大,月亮小,月亮繞著地球跑。當?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月亮和太陽的中間的時候,就看不到月亮叫月食。這種現(xiàn)象不是經(jīng)常有的,每次要隔19年才會出現(xiàn)一次,在同一時間內(nèi),也不是所有人都能看到。
3、 生匯報:產(chǎn)生月食的原因:出示課后填空(2),指名填,齊讀。
示幻燈片:(地球)轉(zhuǎn)到(太陽)和(月亮)中間的時候,他們在同一(直線)的時候,就出現(xiàn)月食。
4、你們真是聰明的孩子。通過你們的解釋連迷信了幾十年的奶奶也明白了月食的道理。
五、 總結(jié):可見學(xué)科學(xué),懂科學(xué)是多么重要,從小要學(xué)好知識,在大自然中還有很多現(xiàn)象是我們不知道的,還有很多奧秘,我們除了看語文書外,還可以從哪獲取這些知識呢?對呀,書是知識的海洋,如果我們抱著勤奮好學(xué)的學(xué)習態(tài)度,我們一定會獲得更多更多的知識。
六、 你覺得課文中哪里寫得最美?為什么?就讓我們一起隨著音樂把自己喜歡的句子、段落再讀一讀嗎?
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