《動物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
作者:劉穎

 
  教學(xué)目標(biāo):
   認(rèn)知目標(biāo):理解課文,能有感情地朗讀課文、表演課文。
   能力目標(biāo):會用自己的話正確表達(dá)黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙,是怎樣過冬的。
   情感目標(biāo):1、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
        2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生了解自然,探究自熱的熱情。
  重點(diǎn):理解課文,能感情朗讀課文。
  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用各種不同形式內(nèi)化課文語言。
  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――動物過冬,讓我隨著小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。
  2、創(chuàng)設(shè)情境
  ①師:這是一個(gè)初冬的早晨,小螞蟻為到樹林里找吃的你瞧,(點(diǎn)擊課件)它看到了什么?
 ?、谡l來讀讀這個(gè)句子(點(diǎn)擊句子:樹林里變了樣,滿地是落葉,四周靜悄悄的)
 ?、壑笇?dǎo)朗讀該句(引導(dǎo)讀好“滿地”“靜悄悄”)
 ?、軒熞汉涞亩焓剐淞肿兊眉澎o、蕭條,那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢?
 ?、萏岢鲆螅篈、仔細(xì)看,都看到什么?B、用心聽你覺得聽到了什么?C、好好聞一聞,你能感受到什么?
 ?、奚l(fā)散說
  過渡:這么熱鬧的樹林怎么今天就變得靜悄悄了呢?朋友們都到哪里去了呢?
  二、感知文本,初步了解課文2、3、4小節(jié)
  1、自由朗讀2、3、4段,想想:你從課文中知道了什么?然后把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。
  2、教師邀請能力較弱的4位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
  3、交流
 ?。?)你知道了什么?
  師隨機(jī)板書
  燕子到南方
  啄木鳥不怕冷工作
  青蛙冬眠
  小螞蟻備好糧在家
 ?。?)質(zhì)疑板書
 ?、賻熾S機(jī)解決較簡單問題
  ②根據(jù)提問點(diǎn)擊出兩個(gè)主干問題?
  A、燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里?
  B、青蛙是怎樣冬眠的?
  三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段
  1、帶著這兩個(gè)問題再去讀讀2、3小節(jié),讀完后與小組同學(xué)交流一下。
  2、匯報(bào)
 ?。?)小燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里?
 ?。?)指名說――(你是從文中哪句話知道的?)
 ?。?)點(diǎn)擊出示小螞蟻和啄木鳥的對話匡
 ?。?)指導(dǎo)朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅(jiān)實(shí)的語氣
  3、模擬情境
  (1)小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們?nèi)ツ牧?,那該有多著急呀,如果你是小燕子你會用什么辦法告訴小螞蟻你去了南方,讓它別擔(dān)心?
 ?。?)生發(fā)散說
 ?。?)師生選擇打電話形式表演
  (3)選擇自己喜歡的小伙伴進(jìn)行表演
 ?。?)指名表演
  4、青蛙是怎樣過冬的?
  師:剛才我們在讀讀演演中已經(jīng)知道了小燕子和在樹林里,現(xiàn)在咱們再一起隨小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的?
  指名說
  (3)指導(dǎo)朗讀青蛙的話
 ?、龠x擇自己喜歡的方式將課文第3小節(jié)表演出來
  A、一個(gè)人講故事的形式
  B、兩人以直接對話形式
  C、打小伙伴分角色表演
  ②生自由選擇一種方式練
 ?、壑该硌?br>  四、課外延深,拓展閱讀
  過渡:今天這節(jié)課咱們在讀讀演演之中,學(xué)到了有關(guān)動物過冬的常識。接下來請同學(xué)們拿出老師讓你們回家閱讀的材料,誰能來說說,通過閱讀你還知道了哪些有關(guān)動物過冬的常識?
  指名說
  你們還想知道哪些動物的過冬方式?
  其實(shí)小朋友提出的問題我也很想知道,讓我們課后去書上、網(wǎng)上找找,去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動物的過冬方式。《動物過冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)