《動物過冬》第二課時教學設(shè)計
《動物過冬》第二課時教學設(shè)計
《動物過冬》第二課時教學設(shè)計之二
前黃中心小學 錢曉薇
教學要求:
1、理解課文內(nèi)容,知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
2、有感情地朗讀,練習分角色朗讀。
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入
昨天,我們初步學習了19課《小動物過冬》,課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢?(學生回答后,板書。)
那它們準備怎樣過冬呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)來閱讀課文。
[復(fù)習課文主要內(nèi)容后,緊接著提出一個問題,作為學習目標。]
二、講讀第1-2自然段。
過渡:小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢?
[這個問題提得很好,既注意故事的情節(jié),又提示學習這兩個自然段的學習目標。]
1、指名讀。學生邊聽邊思考上述問題。
2、、交流小結(jié)。
因為三個小動物是好朋友,它們經(jīng)常在一起游戲玩耍;又因為天漸漸冷了,所以它們就聚在一起商量過冬的事。
[1、2兩個自然段,是事情的起因。放在一起講讀,有利于滲透段的教學。]
三、講讀3-7自然段。
過渡:小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過冬的,它們又準備怎樣過冬呢?
1、聽課文錄音朗讀。
2、提問。
?。?)小燕子、青蛙和蜜蜂商量過冬的事,是誰提出來的?
[這是學習的第一個目標,先弄清故事的情節(jié)。具體討論時,對學習目標中第一個問題作了解釋,使要求更加明確。]
?。?)小燕子、青蛙和蜜蜂,怎樣準備過冬的?
[在過渡語中,提出了兩個學習目標。那么,在具體學習討論的時候,要再復(fù)述有關(guān)的學習目標。]
?、儆懻撔⊙嘧拥倪^冬方式。
小燕子準備怎樣過冬呢?(學生交流后,板書。)小燕子就要和好朋友分開了,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
?、谟懻撔∏嗤艿倪^冬方式。
小青蛙也要吃小蟲子,可它沒有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的?(學生交流,板書。)青蛙的想法真不錯。這個冬天,它一定過得會很舒服的。指導(dǎo)朗讀。
?、塾懻撔∶鄯涞倪^冬方式。
不知道蜜蜂妹妹怎樣過冬?誰來告訴大家。(學生交流,板書。)原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備,真是一只勤勞的小蜜蜂。指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié)。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法,接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文,知道了它們過冬的方式。
4、分角色練讀。
剛才,小朋友們合作學習得非常成功。下面就請你去找你的學習伙伴,各自選一種自己最喜歡的小動物,分角色練讀課文。希望大家和學習伙伴也能合作成功。
自由練讀。分角色朗讀。
[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準備怎么過冬的時候,采用了總分總的教學思路,層次很清楚。并注意有機地進行朗讀的訓練。]
5、追問:為什么三個好朋友選擇的過冬方式都不相同呢?
(1)輕聲自由讀3-7自然段。
?。?)進行交流小結(jié)。
[理解三種小動物選擇不同過冬方式的原因。這樣可以加強學生的思維訓練,提升教學的力度。]
四、講讀第8自然段。
過渡:看來小動物們都有了各自的打算,相信它們能過上一個舒服愉快的冬天,所以它們相互約定第二年春天――(引讀)。
五、拓展延伸。
同學們,像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說說還有哪些鳥也是候鳥。
像青蛙的這種過冬方式,叫冬眠。你還知道哪些動物也能冬眠?
蜜蜂是通過儲藏食物來過冬的。還有一些動物也是采用這樣的方式過冬的。你們知道嗎?
小動物的過冬方式,除了這三種還有許多各不相同的,你能來給大家說說嗎?
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)
同學們,這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時的閱讀也了解了許多動物過冬的方式。
大自然的奧秘還有很多,小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友們通過看電視,看課外書去發(fā)現(xiàn),去探索,成為一個知識豐富的人。
課后,請大家朗讀課文。并通過各種途徑去找一找其它小動物的過冬方式,把它寫成一篇觀察日記。
[這是錢老師在語文課題組活動時上的一堂課。主要體現(xiàn)一個思想:要讓學生根據(jù)老師的問題,細細地閱讀課文、理解課文的內(nèi)容,同時懂得自己在閱讀的過程中怎樣提問、自定學習的目標。]
附:板書設(shè)計
19.小動物 過冬
小燕子 飛往南方
小青蛙 鉆到土里
小蜜蜂 吃蜂巢藏的蜜
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