《看雪》第一課時教學設計

《看雪》第一課時教學設計

《看雪》第一課時教學設計之一
江西省南昌師范附屬實驗小學 胡節(jié)

　
　　一、教學目標：
　　　1、認識10個生字，練寫帶提手旁的三個字。
　　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發(fā)學生盼望祖國回歸的愿望。
　　　3、學習課文中的重點詞句，知道詞語搭配的妙處。
　　二、教學重難點：
　　　1、教學重點：通過重點詞句，體會孩子對雪、對北京的向往之情。
　　　2、教學難點：從課文最后一句話中激發(fā)學生盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。
　　三、教具準備：多媒體課件
　　四、教學過程設計：

　?。ㄒ唬┎轮i激趣，導入新課
　　　1、猜謎語“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見?！?br>　　　2、板書課題，齊讀課題。
　?。ǘ┏踝x課文，學習字詞
　　　1、自讀課文，劃出生字，標出自然段。
　　　2、師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書：臺灣、北京）
　　　3、認讀生字
　　　　（1）自由練讀生字。
　　　?。?）開火車讀生字。
　　　?。?）生字排序，學生觀察找排序規(guī)律。
　　　　（4）去拼音讀生字。
　　　4、認讀詞語
　　　?。?）看詞語，心里默讀。
　　　?。?）齊讀詞語。
　?。ㄈ└形蛘n文，指導朗讀
　　　1、學習一、二自然段。
　　　?。?）齊讀一、二自然段。
　　　?。?）師提問：假如你是臺灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會想些什么，說些什么呢？
　　　2、學習三－八自然段。
　　　?。?）同桌合作朗讀三－八自然段。
　　　?。?）指名朗讀。
　　　?。?）指導有感情地朗讀學生們問的句子。
　　　　　A、您看到過真的雪嗎？（讀出好奇的語氣）
　　　　　B、您是在哪兒見過的呢？（讀出驚奇的語氣）
　　　　　C、北京離這兒很遠吧？（讀出打探的語氣）
　　　?。?）指導有感情地朗讀老師回答的句子
　　　　　A、老師微笑著點點頭。
　　　　　B、小時候，在我的故鄉(xiāng)。（學生在地圖上指出北京和臺灣的位置）
　　　　　C、不算太遠。
　　　3、學習九自然段
　　　?。?）自由輕聲朗讀九自然段。
　　　?。?）課件出示雪景圖，學生在課文中找句子配圖。
　　　?。?）完成課后連線題。
　　　?。?）指導有感情地朗讀第一句話。
　　　?。?）指導有感情地朗讀第二句話。
　　　?。?）齊讀全段。
　　　4、學習十、十一自然段
　　　?。?）指名朗讀十、十一自然段。
　　　?。?）學生填空：（）的小朋友正盼著（）去和他們一起玩兒呢！
　　　?。?）學生把自己當作北京的小朋友，為臺灣小朋友介紹北京的名勝景點。
　　　?。?）欣賞臺灣的名勝景點介紹
　?。ㄋ模├首x全文，指導寫字
　　　1、全文朗讀。
　　　2、指導寫“打”“指”“接”三個生字。
　　　?。?）觀察三個字的共同點。
　　　　（2）老師范寫，學生書空。
　　　　（3）學生練寫。
　　〔板書設計〕
　　　　　　　　　　　　　　12 看雪
　　　　　　　　　　　　　臺灣　　　北京
　　　　　　　　　　　　　　 　盼著
　

《看雪》第一課時教學設計