12《看雪》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

12《看雪》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　　（播放雪景）
　　師：我想小朋友都想去看看雪。（教師板書(shū)：看雪）這就是我們今天要學(xué)的課文，請(qǐng)大家讀讀課題。（生讀課題）好，請(qǐng)大家自由讀一讀課文，勾出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以互相問(wèn)一問(wèn)。
　　生讀。
　　師：老師把生字寶寶請(qǐng)到黑板上，請(qǐng)大家自己讀一讀，遇到難懂的多讀幾遍。
　　生自由讀。
　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
　　生：我發(fā)現(xiàn)第一排的生字都是前鼻音。
　　師：你來(lái)教教大家。
　　生教讀。
　　師：小老師真不錯(cuò)，還有什么發(fā)現(xiàn)？
　　生：我發(fā)現(xiàn)第二排的生字是后鼻音。
　　師：你能教教大家讀嗎？
　　生教讀。
　　師：最后一排誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。
　　生：我發(fā)現(xiàn)后面一排兩個(gè)字有韻母
　　師：我還想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)教大家讀一讀。
　　生教讀。
　?。ㄈサ羝匆簟＃?BR>　　師：這時(shí)候你還能認(rèn)出生字寶寶嗎？
　　生教讀。
　　師：謝謝你，真不錯(cuò)。我還想請(qǐng)大家來(lái)讀一讀，這次我想請(qǐng)個(gè)女孩子。
　　生教讀。
　　師：老師看出來(lái)了，大家都會(huì)認(rèn)了。雪花……我們先不出聲，只做口型。（飄出雪花，讓學(xué)生在心里識(shí)記，然后讀出聲來(lái)。）
　　師：現(xiàn)在大家把生字寶寶送到課文中，自由地讀讀課文，看看還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
　　生自由朗讀課文。
　　師：請(qǐng)大家在課文中標(biāo)出自然段。
　　生標(biāo)自然段。
　　展示并評(píng)講學(xué)生標(biāo)的結(jié)果。
　　師：現(xiàn)在，你們知道哪些小朋友想看雪？
　　生：臺(tái)灣的小朋友。
　　師：哪個(gè)同學(xué)們能在地圖上把北京和臺(tái)灣指給大家看。
　　一生上臺(tái)指。
　　師：臺(tái)灣在祖國(guó)的南方，所以那里幾乎不下雪。下面，請(qǐng)大家自由讀讀課文。
　　生讀課文。
　　師：什么樣的，這位同學(xué)，你說(shuō)。
　　生：棉花做成的。
　　生：我從第二自然段中看出來(lái)的。
　　師：大家一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
　　生讀。
　　師：要是你就是臺(tái)灣的小朋友，看到這么美的雪景，會(huì)怎樣？
　　生：我會(huì)和小伙伴玩……
　　生：我多么希望看到真的雪??！
　　師：我們請(qǐng)你和同桌的同學(xué)們分工合作，一個(gè)同學(xué)讀孩子問(wèn)老師的，一個(gè)同學(xué)讀老師回答的。
　　生練讀。
　　師：我們請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
　　一生讀。
　　師：孩子們多好奇啊！能再讀一讀嗎？
　　生再讀。
　　師：這一組同學(xué)讀得非常棒，是個(gè)好搭檔。老師再請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)讀一讀。
　　生讀。
　　師：老師說(shuō)的是第二次對(duì)話，你再試一試。
　　生讀。
　　師：非常好，孩子們是怎么在問(wèn)？
　　生：驚奇地問(wèn)。
　　師：你來(lái)讀一讀。
　　生讀。
　　師：小朋友一起來(lái)驚奇地問(wèn)――
　　生齊讀。
　?。ǔ鍪镜诙螌?duì)話。）
　　師：老師說(shuō)的這段話，你能知道什么呢？
　　生：老家
　　生：老師的旁邊有一張地圖。
　　生：……
　　師：我們把這兩段話連起來(lái)讀一讀吧。
　　生齊讀。
　　師：你們知道嗎？我問(wèn)過(guò)飛行員叔叔，臺(tái)灣的小朋友乘飛機(jī)到北京，只要兩個(gè)多小時(shí)?，F(xiàn)在，
　?。ǔ鍪荆?BR>　　教師引讀。
　　師：小朋友在北京玩雪多么有意思啦，冬天的雪花可美了……（介紹小朋友在北京玩雪的情景）。同學(xué)們，請(qǐng)大家讀讀課文吧。
　　生讀。
　　師：有感受嗎？想不想親眼看看？（媒體演示雪景）你最喜歡什么？
　　生：我都喜歡。
　　生：我喜歡雪毯。
　　師：給雪花、雪毯找到合適的詞語(yǔ)。
　　生找詞，進(jìn)行搭配。
　　師：他們會(huì)在雪地里玩些什么呢？
　　生：堆雪人、打雪仗
　　生：滑雪
　　師：好玩嗎？
　　生：好玩。
　　生：還可以在雪地上爬過(guò)去爬過(guò)來(lái)。
　　師：哪位同學(xué)能把這句話讀給大家聽(tīng)――
　　生讀“小朋友在雪地上……可高興啦！”
　　師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友。
　　一生再讀。
　　師：我們一起來(lái)讀一讀。
　　生齊讀。
　　師：你們能不能用自己的朗讀帶老師也去看一看？
　　生齊讀。
　　師：現(xiàn)在，我知道聽(tīng)朗讀，腦袋中想象畫面，也是一種享受。當(dāng)他們只能在櫥窗里看到假的雪景，他們會(huì)怎樣想？
　　生：為什么我們這里就沒(méi)有真的雪景呢？
　　生：他們看到了用棉花做的雪花，也一定想去玩。
　　生：……
　　師：讓我們一起來(lái)讀讀第四次對(duì)話。
　?。ㄈサ粢恍┰~語(yǔ)）
　　引導(dǎo)填詞。
　　（播放臺(tái)灣風(fēng)光片）
　　師：其實(shí)，臺(tái)灣的小朋友也歡迎北京的小朋友去臺(tái)灣玩的。
　　師：臺(tái)灣的小朋友盼著去北京看雪景，北京的小朋友盼著臺(tái)灣的小朋友來(lái)北京看雪景。（完善板書(shū)）臺(tái)灣的老師盼著和親人團(tuán)聚，所以，他才會(huì)深情地對(duì)大家說(shuō)――“那里的小朋友正盼著……呢！”
　　生讀。
　　師：你們讀得真棒，雪花飄下來(lái)啦！
　　出現(xiàn)生字詞。
　　師：我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。