16《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

16《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　師：課題上面有個(gè)什么標(biāo)記?
　　生：梅花。
　　師：什么意思呀?大家說(shuō)，這是一篇什么課文?
　　生：自學(xué)課文。
　　師：說(shuō)得很對(duì)，這是自學(xué)課文，要自己學(xué)會(huì)的。題目“要下雨了”是什么意思呢?
　　生：就是要快下雨了。
　　生：馬上要下雨了。
　　生：再過(guò)幾分鐘就要下雨了。
　　生：一會(huì)兒就要下雨了。
　　師：就這個(gè)意思，快要下雨了，你們說(shuō)對(duì)了?！耙掠炅恕焙汀跋掠炅恕庇惺裁床灰粯影?動(dòng)動(dòng)腦筋看。
　　生：不一樣?！耙掠炅恕本褪沁€沒(méi)有下，等一會(huì)就要下了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下了。
　　師：《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?
　　生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。
　　生：可能講下雨之前有些什么情況。
　　師：對(duì)。那么這篇課文講些什么呢?我們打開(kāi)113頁(yè)，老師有個(gè)問(wèn)題，你們是否學(xué)懂了課文，用什么來(lái)檢查呀?
　　生：用課文后面的題目來(lái)檢查自己學(xué)懂了沒(méi)有。
　　師：說(shuō)得對(duì)。讓我們來(lái)看看課后的題目，第一個(gè)題目是什么?你念。
　　生：“看拼音讀課文”
　　師：看拼音讀課文要求我們?cè)趺礃?
　　生：要求我們把課文讀通。
　　師：第二個(gè)題目是什么?要求我們什么?
　　生：“說(shuō)說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前還有哪些現(xiàn)象”。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。
　　師：第三個(gè)題目是什么?
　　生：“分段朗讀課文”。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。
　　師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?
　　生：讀得有表情。
　　師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好。那么，我們首先把課文讀通。
　　(學(xué)生自己閱讀課文，對(duì)于生字，學(xué)生自己按拼一拼(字音)，讀一讀(連詞)，想一想(意思)，記一記(字形)的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，教師把他們叫到講臺(tái)前輔導(dǎo)。)
　　師：都讀通了?請(qǐng)大家互相檢查。
　　(學(xué)生兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方幫助糾正)
　　師：都讀通了。課文講了些什么?
　　生：這篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，燕子飛低了，小魚(yú)游到水面上來(lái)了，螞蟻往高處搬家了。
　　師：說(shuō)得真清楚。誰(shuí)還能說(shuō)得這樣清楚?
　　生：下雨之前，燕子飛低了，小魚(yú)游到水面上來(lái)了，螞蟻到高處去了。
　　師：說(shuō)得好，下雨之前……為什么下雨之前燕子飛低了，小魚(yú)游到水面上來(lái)了，螞蟻搬家了?我們一小節(jié)一小節(jié)把課文
　　生：學(xué)懂。
　　師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了?你們要把課文中的答案找出來(lái)，然后再對(duì)自己提出幾個(gè)為什么，自己來(lái)回答。(學(xué)生讀后回答)
　　生：為什么燕子飛得這么低呀?因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。
　　生：為什么小白兔要問(wèn)燕子：“你為什么飛得這么低呀?”因?yàn)樾“淄孟笪覀円粯?，都喜歡問(wèn)為什么。
　　生：為什么說(shuō)小燕子從小白兔頭上飛過(guò)、這是要說(shuō)明，小燕子飛得很低。
　　生：為什么書(shū)上寫(xiě)“小白兔直起身子，伸伸腰”，因?yàn)樗麆偛旁诟畈?；為什么燕子飛得這么低，因?yàn)樾∠x(chóng)子飛得低了，蟲(chóng)子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x(chóng)子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠為成了水蒸氣，散發(fā)到天空中，變成云，冷風(fēng)一吹，云變成了小水珠掉下來(lái)了。
　　師：嗅，真能干，我們?yōu)樗恼?。他把《小水珠旅行記》里的知識(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問(wèn)一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問(wèn)題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問(wèn)題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二節(jié)念一遍。
　　師：現(xiàn)在楊老師來(lái)念前面一句話，你們念后面一句話，分角色的話你們念。(師生對(duì)讀)
　　師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)，要能回答小魚(yú)為什么游到水面上來(lái)，小魚(yú)游到水面上來(lái)干什么?(學(xué)生自學(xué)后回答)
　　生：小魚(yú)游到水面來(lái)透透氣。
　　師：為什么要游到水面上來(lái)透透氣?
　　生：因?yàn)樗飷灥煤堋?BR>　　師：有沒(méi)有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”?
　　生：水里面沒(méi)有空氣。
　　師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平。要認(rèn)真地、熱心地幫助同學(xué)。
　　(學(xué)生朗讀課文)
　　師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR>　　生：他的字音讀錯(cuò)了，我能幫助他。
　　生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有念出停頓來(lái)。
　　生：他念得太快了。
　　生：我認(rèn)為他念得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。
　　師：對(duì)，我們既要看出缺點(diǎn)，熱情幫助；又要肯定成績(jī)，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說(shuō)詞，大家念角色的話。小魚(yú)對(duì)小白兔很關(guān)心，要把關(guān)心的口氣讀出來(lái)。
　　(學(xué)生有表情地朗讀)
　　師：第四節(jié)講螞蟻搬家，螞蟻為什么往高處搬家，書(shū)中沒(méi)有答案，誰(shuí)曉得為什么?
　　生：因?yàn)槲浵佔(zhàn)≡诘叵拢鞯蕉蠢?，螞蟻?huì)被淹死的。
　　生：水流下來(lái)，會(huì)流進(jìn)窩里去的。
　　生：我有個(gè)問(wèn)題，螞蟻用觸角講話，小白兔怎么會(huì)聽(tīng)得見(jiàn)呢?
　　師：大家想想看，小白兔為什么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)螞蟻說(shuō)話?
　　生：這是童話。
　　師：對(duì)，這是童話。所以螞蟻要往高處搬家，剛才你們說(shuō)的意思是因?yàn)樗峭吞幜鞯?，容易流進(jìn)螞蟻的窩里去。
　　生：我有一個(gè)問(wèn)題，泥土是會(huì)吸水的，水不會(huì)淹掉螞蟻窩。
　　師：雨下得很大，它吸水來(lái)不及了。
　　生：前幾天，雨水也流進(jìn)我們家了，我們家漲大水了。西湖水都滿上來(lái)了。
　　師：好了，現(xiàn)在你能回答書(shū)上的問(wèn)題了嗎?(指黑板板書(shū))
　　生：(齊聲)因?yàn)樾⊙嘧拥惋w了，小魚(yú)游到水面上來(lái)了，螞蟻往高處搬家了，所以小白兔知道要下大雨了。
　　師：來(lái)，我們一起把課文最后兩小節(jié)念一念。它們告訴小白兔的知識(shí)對(duì)不對(duì)?
　　生：對(duì)。