從“寶玉挨打”說(shuō)家庭教育

從“寶玉挨打”說(shuō)家庭教育

　　讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的朋友也許記得"寶玉挨打"的精彩篇章。"寶玉挨打"本是賈政和賈寶玉父子矛盾激化的結(jié)果。然而，隨著賈母的介入，矛盾卻轉(zhuǎn)化為賈母、賈政母子之間的矛盾。

　　事情的結(jié)局頗具諷刺意味，寶玉雖愛了一點(diǎn)皮肉之苦，但屬勝利者。而賈政卻敗得很慘，跪在母親面前，淚如泉涌，連聲討?zhàn)垺２浑y看出，發(fā)生這起風(fēng)波的根源在于兩代人的教育目標(biāo)不一致。那么，我們是否可以從中吸取一些有益的教訓(xùn)呢??

　　首先，兩代人要努力克服各自的心理弱點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)?shù)谌说慕逃龁?wèn)題提到家庭議事日程上來(lái)的時(shí)候，父輩已到中年時(shí)期，祖輩已到晚年時(shí)期，年齡的差異必然導(dǎo)致生理、心理的差異。父輩往往望子成龍心切，教育子女時(shí)難免出現(xiàn)操之過(guò)急現(xiàn)象，恨鐵不成鋼的心理定勢(shì)驅(qū)使他們常常出現(xiàn)強(qiáng)制行為，或限制自由，或施以各種名目的處罰，嚴(yán)重者則拳打腳踢。祖輩已到了人生的終點(diǎn)驛站，將子孫視為自己生命的延續(xù)。他們的心理狀態(tài)必然是，不求孫輩高人一等，但愿孫輩平安長(zhǎng)大。因此，在生活方面對(duì)第三代的照顧周到入微。由此可見，在教育下一代的問(wèn)題上，父輩要克服急躁情緒，祖輩則要改變溺愛、嬌寵的方式。?

　　其次，兩代人要同舟共濟(jì)，目標(biāo)一致。作為父輩和祖輩，誰(shuí)都希望孩子能健康好學(xué)，成為有用之材。但由于兩代人在生理、心理以及個(gè)性上的差異，在教育孩子問(wèn)題上往往難于一致，這不僅影響家庭和睦，也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。家庭教育應(yīng)采取妥善的方式來(lái)處理，切忌把矛盾暴露在第三代面前。寶玉被打，賈母失去了理智，沖著一家人胡攪蠻纏。賈政自然得聽從母命，嘴上討?zhàn)?，心理委屈。而寶玉一見有人袒護(hù)，躺在地上放刁。這樣一來(lái)，賈政的教育被賈母的庇護(hù)摧毀了。因此，解決好兩代人之間的矛盾，沒有共同的教育語(yǔ)言和行為，也就不能達(dá)到教育好下一代的目的。?

　　另外，兩代人都要全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。如今的孩子是跨世紀(jì)的一代，他們肩負(fù)著空前的使命，因此，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活、更要關(guān)心他們的思想品德和生活能力的鍛煉，同時(shí)還要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，超前的意識(shí)和攀登科學(xué)高峰的信念。只有這樣，才能共同把孩子培養(yǎng)成為新一代的合格人才。