培育生命尊嚴意識應(yīng)的相關(guān)指導(dǎo)

培育生命尊嚴意識應(yīng)的相關(guān)指導(dǎo)

　　○生命是最基本的價值。同時，生命又是人生其他一切價值的前提，沒有了生命，其他一切都無從談起。

　　○最近有一所學(xué)校開展生命教育，我寫了三句話：熱愛生命是幸福之源；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之端。

　　當今社會上，許多人對生命抱冷漠的態(tài)度，苛待和殘害生命的現(xiàn)象相當嚴重。翻開報紙，幾乎每天都有兇殺案的報道，其中一些作案緣由的微小與一條命的價值驚人地不相稱。尤其令人擔憂的是，冷漠的病菌也侵蝕了孩子們的心靈，校園暴力、青少年兇殺犯罪的案例明顯增多。與此同時，孩子們對自己的生命也不知珍惜，中學(xué)生、大學(xué)生、研究生自殺成了多發(fā)現(xiàn)象。

　　當然，上述現(xiàn)象的原因是復(fù)雜的，不能單靠教育來解決，但是也不能缺少教育。有必要把生命教育作為公民教育的重要內(nèi)容，從孩子開始，培育生命尊嚴的意識，善待自己的生命，也善待一切生命。

　　生命是最基本的價值。一個最簡單的事實是，每個人只有一次生命。在無限的時空中，再也不會有同樣的機會，所有因素都恰好組合在一起，來產(chǎn)生這一個特定的個體了。一旦失去了生命，沒有人能夠活第二次。同時，生命又是人生其他一切價值的前提，沒有了生命，其他一切都無從談起。由此得出的一個當然的結(jié)論是，對于每一個人來說，生命是最珍貴的。因此，對于自己的生命，我們當知珍惜，對于他人的生命，我們當知關(guān)愛。

　　上述道理似乎是不言而喻的?？墒?，仔細想一想，我們真的珍惜自己的生命和關(guān)愛他人的生命了嗎？有些人一輩子只把自己當作了賺錢或賺取其他利益的機器，何嘗把自己當作生命來珍惜。有些人更是只用利害關(guān)系的眼光估量一切他人的價值，何嘗有過一個生命對其他一切生命的深切關(guān)愛的體驗。

　　所以，在我看來，生命的價值仍是一個需要啟蒙的話題。最近有一所學(xué)校開展生命教育，我寫了三句話：熱愛生命是幸福之源；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之端。

　　這三句話，表達了我對生命觀與人生意義之關(guān)系的看法。人生的意義，在世俗層次上即幸福，在社會層次上即道德，在超越層次上即信仰，皆取決于對生命的態(tài)度。

　　幸福是對生命的享受，對生命種種美好經(jīng)歷的體驗，當然要以熱愛生命為前提。哀莫大于心死，一個人內(nèi)在生命力枯竭，就不會再有什么事情能使他感到幸福了。

　　孟子說：“惻隱之心，仁之端也?！眮啴敗に姑苷f：同情是道德的根源，由之產(chǎn)生兩種基本美德，即正義和仁慈?？梢娭形髻t哲皆認為，道德是建立在生命與生命的互相同情之基礎(chǔ)上的。同樣，道德之淪喪，起于同情心之死滅。

　　基督教相信生命來自神，佛教不殺生。

　　其實，不必信某一宗教，面對生命的奇跡，敬畏之心油然而生是最自然而然的事情。泰戈爾說：“我的主，你的世紀，一個接著一個，來完成一朵小小的野花。”這已經(jīng)就是信仰了。相反，對生命毫無敬畏之心的人，必與信仰無緣。

　　西哲認為，利己是人的本能，對之不應(yīng)作道德的判斷，只可因勢利導(dǎo)。同時，人還有另一種本能，即同情。同情是以利己的本能為基礎(chǔ)的，由之出發(fā)，推己及人，設(shè)身處地替別人想，就是同情了。自己覺得不利的事情，也不對別人做，這叫做正義，相當于孔子所說的“己所不欲，勿施于人”。自己覺得有利的事情，也讓別人享受到，這叫做仁慈，相當于孔子所說的“己欲立而立人，己欲達而達人”。

　　在這里，利己和同情兩者都不可缺。沒有利己，對自己的生命麻木，便如同石頭，對別人的生命必冷漠。只知利己，不能推己及人，沒有同情，便如同禽獸，對別人的生命必冷酷。

　　中國儒家也強調(diào)同情，但往往否定利己，使得推己及人失去了基礎(chǔ)。在這方面，荀子的觀點比較正確，認為好利惡害是君子小人之所同，區(qū)別在求利之道不同，可惜他的見解少被采納。同時，儒家的推己及人也有缺陷，“能近取譬”限于宗法關(guān)系，使得仁蛻變?yōu)楦缸雨P(guān)系的孝，進而蛻變?yōu)榫缄P(guān)系的忠。于是，以同情為出發(fā)點的儒家倫理竟演化成了血淋淋的“三綱五?！薄Ｔ趯Ｖ茩?quán)力面前，一切生命的價值都等于零。(作者為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員，著名學(xué)者)