怎樣借助多媒體手段，優(yōu)化主題生成活動(dòng)

怎樣借助多媒體手段，優(yōu)化主題生成活動(dòng)

怎樣借助多媒體手段，優(yōu)化主題生成活動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及，結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，最大限度地提高教學(xué)效率。本學(xué)期我們進(jìn)行了“探索性主題活動(dòng)”的研究，從我個(gè)人實(shí)踐后的感想來說，我認(rèn)為探索性主題活動(dòng)是一個(gè)真正“以幼兒發(fā)展為本”，突出“以幼兒發(fā)展為中心”的教育理念。如果在主題生成活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)，就更能增加課堂教學(xué)容量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒各方面能力顯示出極大的優(yōu)越性。

一、確立“借助電腦手段，優(yōu)化動(dòng)物王國主題活動(dòng)”的活動(dòng)目標(biāo)

1、利用多媒體教學(xué)，緊抓幼兒的興趣點(diǎn)，適時(shí)的進(jìn)行生成教育活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)多媒體在學(xué)習(xí)環(huán)境中的價(jià)值。

2、運(yùn)用電教媒體，動(dòng)態(tài)的展示動(dòng)物，多層次,多角度，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和求知的欲望，在電教媒體教學(xué)中體驗(yàn)主題活動(dòng)的快樂和情趣。

二、確立“借助電腦手段，優(yōu)化動(dòng)物王國主題活動(dòng)”的輔助方法。

1、情景法：

運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國中的場景，能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)情緒，即把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種輔助方式。在主題活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡》中，為了讓幼兒真切的感受到森林里的熱鬧和歡快的氣氛，我充分利用電腦課件演示。首先，我將小動(dòng)物們和森林背景一一掃描至電腦中，然后利用三維動(dòng)畫進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、編輯，再配上《動(dòng)物狂歡節(jié)》的樂曲。這樣展現(xiàn)在孩子面前的就是一幅惟妙惟肖的動(dòng)態(tài)的舞臺(tái)效果。孩子們一下子進(jìn)入情景，有節(jié)奏地隨樂曲模仿電腦中的動(dòng)物姿態(tài)，正可謂“入情又入境”，不難看出孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

2、游戲法。

富有趣味性的多媒體課件能解決主題活動(dòng)中重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在主題活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡》中，為了讓幼兒形象、生動(dòng)的分清楚動(dòng)物的特征。我利用音響、畫面等效果設(shè)計(jì)電腦游戲《小房子》。首先，選定特定場景的動(dòng)態(tài)（森林中各種動(dòng)態(tài)的小動(dòng)物），讓幼兒先了解動(dòng)物的特征，然后請(qǐng)幼兒與電腦中的音樂齊唱做游戲。當(dāng)電腦中的音樂結(jié)束后，孩子就得快速尋找自己的家。寓教于樂，孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中增長知識(shí)、活躍思維。

3、問題法。

將多媒體課件等作為解決問題的工具，幼兒在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，尋找解決問題的途徑和方法，最后得出正確的結(jié)論。例如：在《動(dòng)物分類》活動(dòng)中，孩子們對(duì)胎生動(dòng)物、卵生動(dòng)物比較感興趣，當(dāng)討論到“鱷魚和鯊魚是胎生動(dòng)物”嗎？在這一環(huán)節(jié)中，許多孩子發(fā)生了爭議：有的說鯊魚會(huì)生蛋，有的說鱷魚會(huì)小鱷魚。那么究竟怎么樣呢？我就請(qǐng)小朋友一起上網(wǎng)直接查尋資料獲得答案：鯊魚生小鯊魚，是胎生動(dòng)物；鱷魚生蛋，是卵生動(dòng)物。所以，孩子們?cè)诓橘Y料的過程，也就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

三、“借助電教手段，優(yōu)化動(dòng)物王國主題活動(dòng)”的三大優(yōu)勢。

1、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的學(xué)習(xí)在很大程度上受著興趣、情感的支配，而隨著信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)已運(yùn)用到社會(huì)生活的各個(gè)層次，各個(gè)多媒體的運(yùn)用能將靜止的畫連貫性、動(dòng)態(tài)化，抽象的主題因效化、趣味化，這對(duì)于幼兒來說是一種新異刺激，可以使其充分集中注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。例如：在活動(dòng)《參觀農(nóng)場，認(rèn)識(shí)動(dòng)物》中，孩子們家里或多或少的養(yǎng)著小動(dòng)物，如小狗、小豬、小羊等，但他們對(duì)這些動(dòng)物的特征、生活習(xí)慣不是太了解，而我們居住的地方又沒有農(nóng)場，為了讓孩子能身臨其境探索小動(dòng)物的特征。我以情景游戲——參觀農(nóng)場為活動(dòng)基礎(chǔ)，帶領(lǐng)幼兒到電腦旁，引導(dǎo)幼兒觀察電腦中的農(nóng)場里有些什么？根據(jù)自己看到的把它講出來。孩子們邊游戲邊活動(dòng)，與農(nóng)場里的小動(dòng)物打鬧成一片。

這節(jié)課集語言、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，涉及面廣，多媒體電腦展示有趣的畫面，立刻引來幼兒濃厚的興趣，通過幼兒的觀察、討論、講述，較好的完成了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、發(fā)揮幼兒的主體，充分體現(xiàn)教學(xué)中的“人機(jī)互動(dòng)”

多媒體具有存儲(chǔ)、處理信息，還能接受幼兒的回答，

并迅速反饋，往往運(yùn)用一些悅耳的、難聽的聲音或主動(dòng)停留，自動(dòng)表示肯定或否定的語言，讓幼兒能更新喜地體驗(yàn)成功的喜悅，就算是失敗了也易于調(diào)節(jié)心態(tài)，使其情緒上保持著一種積極的心態(tài)。

在活動(dòng)《愛鳥周》中，我在電腦里設(shè)計(jì)了各種各樣、千姿百態(tài)的小鳥，這些鳥集中在一個(gè)畫面，當(dāng)點(diǎn)擊其中的一只小鳥時(shí)，就進(jìn)入這只小鳥的資料庫。孩子躍躍欲試，興趣十分濃厚。然后根據(jù)這些小鳥的特征，給其分類。那些鳥會(huì)飛？那些鳥不會(huì)飛？那些鳥會(huì)捉蟲子？那些鳥會(huì)捉魚？那些鳥會(huì)唱歌？多媒體電腦對(duì)孩子們的判斷給予評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。即當(dāng)孩子們判斷正確時(shí)，多媒體電腦就會(huì)發(fā)出悅耳的聲音，小鳥的圖片就會(huì)被擊活；當(dāng)孩子們判斷錯(cuò)誤時(shí),電腦就會(huì)發(fā)出難聽的聲音，被拖動(dòng)的小鳥圖片又會(huì)逃離回原來的位置。這種形象的學(xué)習(xí)方式，幼兒既感興趣，又不會(huì)喪失信心，充分體現(xiàn)了多媒體電腦教學(xué)中“計(jì)算機(jī)”與“幼兒”的交互作用。

3、有效的拓展了教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)效性。

多媒體電腦具有涉及面廣、跨度大、信息量多等優(yōu)勢，是加大教學(xué)密度，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高幼兒認(rèn)知效率的有效手段。主題活動(dòng)參觀《動(dòng)物王國》中，為了讓幼兒更深入、更仔細(xì)的觀察這些動(dòng)物，如鱷魚、鯊魚、犀牛、蜂鳥等?；顒?dòng)一開始，我就請(qǐng)幼兒欣賞各種形態(tài)的動(dòng)物，在激情的音樂聲中介紹動(dòng)物，然后再顯示單幅畫，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒觀察。在觀看多媒體電腦短短的幾分鐘內(nèi)，孩子們獲得了很多知識(shí)，留下了深刻的印象，勾起了許多美好的聯(lián)想，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的講述愿望?！胺澍B是世界上最小的鳥，它喜歡吃花粉?！薄熬拮禅B的嘴比自己的身體還要大，是世界上最大的嘴?！薄绱烁咝У男Ч?，若不借助多媒體電腦，單憑老師用語言表達(dá)是很難達(dá)到的。多媒體電腦輔助教學(xué)，又一次為教育手段的革新輸入新鮮的血液。

主題活動(dòng)中，教師在充分掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的同時(shí)，時(shí)刻記住自己在教學(xué)中的作用，就能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢和功效。

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