習(xí)作1?寫一兩件老師關(guān)心幫助、教育自己的事

習(xí)作1?寫一兩件老師關(guān)心幫助、教育自己的事

　教學(xué)要求
　　　1．認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會作者怎樣通過具體生動的事例，把人物描寫得細(xì)膩感人的。
　　　2. 能通過討論交流，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
　　　3．學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。
　　教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)
　　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。
　　　教學(xué)難點(diǎn)：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
　　課前準(zhǔn)備
　　　1．放大抄錄《我的班主任》全文。
　　　2．布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法
　　　1．指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
　　　　(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?
　　　　(2)讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?
　　　2. 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
　　　3. 師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
　　二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?br>　　　1. 自讀例文，想一想：
　　　　(1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?
　　　　(2)作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
　　　2．分小組討論、交流。
　　　　(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
　　　　(2)寫時(shí)抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
　　　　(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
　　三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法
　　　1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢之類的事，哪個(gè)老師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè)，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫下來。
　　　2．引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
　　　3．組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動?
　　　4. 擬題，完成初稿。
　　　5. 組織修改。
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