小班教育隨筆《我應(yīng)該關(guān)心她》

小班教育隨筆《我應(yīng)該關(guān)心她》

1、小班教育隨筆《我應(yīng)該關(guān)心她》

　　正文

　　平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。尤其是在我們班，中班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在給美工區(qū)的小朋友拿畫畫的紙，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：張瀝燃小朋友一邊走著一邊在哭。

　　她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友也沒有安慰她。我走過去，問了孩子們，張瀝燃怎么哭了。劉雪妍說：“他想爸爸了，每次她想爸爸都哭?！甭犕曛?，我就問張瀝燃小朋友：“張瀝燃，你是想爸爸了嗎?”聽完她的回答，我沒有立刻安慰她，而是聞了聞她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友：“張瀝燃是你們的小妹妹，她既然因?yàn)橄氚职挚蘖?，你們?yōu)槭裁床幌翊蠼憬阋粯影参堪参克?”說完，劉梓睛和劉雪妍小朋友都笑了，之后劉雪妍小朋友拉著張瀝燃的手說：“張瀝燃妹妹，你別哭了，只要你不哭，爸爸今天第一個(gè)老幼兒園接你!”緊接著，劉梓睛小朋友也拉著張瀝燃的手說：“張瀝燃妹妹，你來跟我們一起玩玩具吧，這樣，你就不會那么想爸爸了!”聽完之后，張瀝燃小朋友擦擦眼淚，牽著劉梓睛和劉雪妍小朋友的手，一起進(jìn)去玩玩具了。我坐在一旁觀察了一會兒，看她們玩的都很開心。

　　收區(qū)之后，我讓小朋友坐回座位：“今天劉梓睛和劉雪妍小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，表揚(yáng)劉梓睛和劉雪妍小朋友，今天張瀝燃小朋友哭了，劉梓睛和劉雪妍像大姐姐一樣安慰她，而且還帶她一起玩玩具，做游戲。小朋友們?yōu)閯㈣骶蛣⒀╁∨笥压恼?”

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

2、小班健康教案《我愛洗澡》含反思

活動目標(biāo)

　　1.發(fā)展幼兒雙手向各個(gè)方向的伸縮能力及協(xié)調(diào)性。

　　2.初步體驗(yàn)游戲、合作帶來的愉悅。

　　3.節(jié)奏明快的音樂，錄音機(jī)。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1. 小毛巾人手一條。大的浴巾一條。

　　2. 松緊帶系在小椅上圍成一圈，地上貼上用即時(shí)貼剪的水波，布置水池。

活動過程

　　一、 和毛巾寶寶玩游戲：請你跟我這樣做。(幼兒做熱身準(zhǔn)備活動)

　　(一) 毛巾寶寶和我們寶寶一樣很愛玩，小朋友想和他一起玩嗎?那我們就來玩“請你跟我這樣做”的游戲。毛巾寶寶跑，寶寶們就跟著跑，毛巾寶寶跳，寶寶就怎樣?

　　(二) 幼兒隨毛巾寶寶跳、跑、扭動、轉(zhuǎn)圈、蹲、站。

　　二、 幼兒洗澡

　　(一) 玩了那么久。真熱呀，毛巾寶寶想慢慢走，我們跟著毛巾寶寶走吧。

　　(二) 這里有個(gè)漂亮的水池，我們一起來洗個(gè)澡吧。小心水池有點(diǎn)滑，我們先伸一只腳進(jìn)去，然后再伸一只腳。

　　(三) 趕快洗洗澡吧，從頭開始，洗洗頭呀，洗洗頭,洗洗脖子呀，洗洗胳膊呀，再洗洗身子，還有哪些地方?jīng)]洗?

　　(四) 教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)引導(dǎo)幼兒向不同的方向洗身體。

　　(五) 重點(diǎn)介紹洗背的方法。

　　1. 一只手抓住毛巾搭在肩上，另一只手抓住毛巾的最下面。手臂上下拉動。洗一會兒再換另一邊洗一洗。

　　2. 音樂聲中，幼兒嘗試洗背。教師巡回指導(dǎo)。

　　(六) 幼兒合作洗背。

　　1. 我發(fā)現(xiàn)自己洗背還有些地方?jīng)]洗干凈，請寶寶來幫我洗洗吧。

　　2. 有人幫我洗澡真舒服，你們也去找好朋友幫自己洗洗背。(幼兒合作，教師提醒幼兒互相交換擦背)

　　3. 我們可以站著、坐著洗，還可以怎樣洗也很舒服呢?(躺著)你們快試試。幼兒再次合作。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)幫毛巾洗洗澡。

　　(二)今天的澡洗的真舒服，我來聞聞哪些寶寶洗的噴噴香。我們不但自己會洗澡，還會幫好朋友洗澡，來夸夸自己，我的小手真能干?，F(xiàn)在我們出去把毛巾晾起來。

　　(三)送毛巾寶寶回家。

活動反思

　　活動采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒又幸魳返匿秩荆o幼兒營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動的情境中。整個(gè)活動較好的完成了目標(biāo)。

3、小班健康教案《我愛刷牙》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道如何保護(hù)牙齒。

　　2.通過操作掌握如何刷牙和漱口。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小河馬以及故事里小動物的頭飾 故事的背景圖( 一張是在小河馬的家，一張是在醫(yī)院) 一個(gè)牙齒的模型。

　　教學(xué)過程

　　教：今天我們小三班來了一位新朋友，它是誰呢?(一邊問一邊戴頭飾)

　　教：下面就請小朋友們聽一個(gè)關(guān)于小河馬的好聽的故事

　　(提傾聽的要求)請小朋友仔細(xì)的聽，安靜的看

　　開始講故事(之前就把背景圖粘在黑板上)

　　講完后，教：故事里的小河馬怎么了?

　　教：為什么小河馬的牙齒會壞呢?或是為什么小河馬要拔牙呢?(按照幼兒上面的回答問)

　　教：小河馬怎么才能保護(hù)好自己的牙齒呢?

　　教：怎么刷牙呢?

　　教：看，這是一口整齊的牙齒，我準(zhǔn)備了一個(gè)小牙刷，我來幫它刷刷牙(先橫著刷)，哎呀，臟東西怎么刷不下來啊?這可怎么辦?(如果幼兒答不出可提示)

　　然后可以準(zhǔn)備一段刷牙歌的音樂，讓幼兒一起伸出小手，來刷一刷。

　　教：除了刷牙，還有是好方法保護(hù)牙齒?

　　教：怎么漱口呢?

　　教：我們漱口的時(shí)候先喝一口水，然后再嘴里面鼓一鼓，能不能把誰喝下去?最后吐掉，吐在哪里?我們一起來漱口吧(每個(gè)人杯子里倒一口水，每張桌上放兩個(gè)桶)

　　漱口之前也要提要求，不能把水喝下去，把水吐在桶里。

　　結(jié)束語：給客人老師看看我們的漱口之后，牙齒有沒有變干凈。跟客人老師再見。

4、小班音樂教案《我的身體》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作，體驗(yàn)活動身體的樂趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

活動過程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

　　1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱

　　這是我身體的什么地方?

　　4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

　　1. 聽! 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

　　2. 播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂， 用夸張的動作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作

　　五. 提醒幼兒做動作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

5、小班健康教案《我的小腳》含反思

活動目標(biāo)

　　1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。

　　2、認(rèn)識腳，認(rèn)識自己。

　　3 、知道夏季如何保護(hù)、鍛煉自己的腳。

　　4 、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5 、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)對幼兒自身身體的認(rèn)識 ;(2)腳的作用的理解

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：腳的保護(hù)

活動準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒一塊墊子圍坐在地上

活動過程

　　1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。

　　2、看看自己的小腳

　　提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個(gè)腳的前面有五個(gè)腳趾頭，我們一起來數(shù)數(shù)對不對。

　　3、感受腳弓及其作用

　　(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。

　　(2)知道腳底中間有個(gè)凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。

　　(3)小朋友，我們試試走路的感覺。

　　4、說說小腳本領(lǐng)大

　　提問：小腳有什么用?

　　小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運(yùn)動都需要腳。

　　5、怎樣保護(hù)小腳提問：怎樣保護(hù)我們的小腳呢?

　　(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)

　　6、念穿襪子童謠

　　7、師：摸過腳，腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?

教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思考時(shí)間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。

6、小班健康教案《我愛喝水》

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。

　　2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴時(shí)主動飲用白開水。

　　4、懂得要及時(shí)補(bǔ)充水分。

　　5、初步了解水的特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

　　4、"今天你喝水沒有"的記錄表

　　活動過程：

　　一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　1、通過回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來的舒適。

　　2、通過課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

　　二、知道白開水對身體最好。

　　1、教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

　　2、講述完故事后教師提出問題。

　　三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

　　1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

　　2、教師情景表演。

　　3、加深要主動喝水的欲望。

　　活動反思：

　　我愛喝水這個(gè)活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發(fā)生。

7、小班音樂教案《我愛洗澡》含反思

活動目標(biāo)

　　1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1、《我愛洗澡》音樂，幻燈片。

　　2、布娃娃一個(gè)，臉盆(替代浴缸)一個(gè)，香皂一塊，毛巾一塊。

活動過程

　　1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

　　(1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒有人和我玩了!”“布娃娃你別哭，我們來幫助你吧!”

　　(2)教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑?！?/p>

　　2、大家來洗澡。

　　(1)娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達(dá)。

　　(2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西，用來干什么?(看圖片洗澡用品)

　　(3)在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。

　　(4)請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動。

　　3、香寶寶來了。

　　(1)在家里洗完澡會抹一點(diǎn)什么?

　　(2)表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動反思：

　　在活動中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調(diào)動幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編簡單的搓洗動作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。

　　但在活動中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問題：(1)活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清;(3)

　　在活動中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會這首歌曲，在學(xué)會了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動幼兒的積極性。

8、小班安全教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　九月幼兒剛?cè)雸@，生活自理能力很差，不會用勺，進(jìn)餐過程中撒飯粒現(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說：“我的小手會穿衣?！薄拔业男∈謺茨槨！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大，能做許多的事情，并在日常生活中學(xué)會運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí)，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。

　　本次活動設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手。

活動目標(biāo)：

　　1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

　　2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

　　手受傷的小熊玩具

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道哪些東西尖利不能玩

活動過程：

　　1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”

討論：

　　(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

　　(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)

　　(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

　　小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

　　3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。

　　(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

　　(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

教學(xué)反思：

　　通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。

9、小班安全教育教案《我愛我自己》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察比較了解男孩女孩的不同之處，知道要保護(hù)自己的身體。

　　2、能根據(jù)老師的要求閱讀、操作幼兒用書，能從閱讀中獲得安全知識。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆人手一盒。

　　2、男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

　　3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

　　1、游戲活動，加深幼兒對自己性別的認(rèn)知。

　　(1)教師：小朋友們，你知道自己是男孩還是女孩?我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"男孩女孩聽命令"，請小朋友聽清楚，按照"命令"完成動作。

　　(2)教師發(fā)出口令幼兒做相應(yīng)的動作。教師：男孩，男孩，站起來。女孩，女孩站起來。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　2、比較男孩和女孩衣著特征。

　　(1)觀察比較男孩和女孩發(fā)型特征。

　?、俳處煟盒∨笥褌兓ハ嗫匆豢矗泻⒑团⒌念^發(fā)長短和發(fā)型樣式有什么不同?

　?、诮處熜〗Y(jié)：男孩一般都是短頭發(fā)，沒有辮子;女孩有短發(fā)也有長發(fā)，有的女孩扎一個(gè)辮子，有的女孩扎兩個(gè)辮子，女孩還會戴很多樣式的發(fā)夾，頭花等。

　　(2)觀察比較男孩和女孩衣著特征。

　?、俳處煟耗泻⒑团⒋┑囊路惺裁床灰粯?男孩和女孩衣服的顏色和款式上有什么不同?

　?、诮處熜〗Y(jié)：很多女孩的衣服顏色比較鮮艷，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子;男孩子不穿裙子。

　?、劢處煟何覀?yōu)槭裁匆┮路?衣服幫助我們保暖身體，保護(hù)皮膚不受傷害等等。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時(shí)時(shí)多留意。衣服不掀起，保護(hù)好身體。

　　(3)觀察分辨男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

　　教師：

　?、傩∨笥芽匆豢?，這是什么?我們會在什么地方看見這個(gè)東西?

　?、谶@是衛(wèi)生間的標(biāo)志。你知道哪個(gè)是男衛(wèi)生間標(biāo)志，哪個(gè)是女衛(wèi)生間標(biāo)志?你從哪里看出來的?

　?、巯胍幌耄€有哪些地方會區(qū)分男女呢?

　　(4)觀察分辨男女游泳衣。

　　①教師：這是什么衣服?什么時(shí)候穿的呀?這兩件游泳衣有什么不一樣?哪一件是男孩穿的?哪一件是女孩穿的?

　?、诮處熜〗Y(jié)：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。

　　③教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時(shí)時(shí)多留意。外人不可以，隨便碰身體。

　　3、幼兒觀察教學(xué)掛圖，操作幼兒用書。

　　(1)引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖。

　　教師：

　?、僬埿∨笥芽纯磮D上哪一個(gè)是男孩，哪一個(gè)是女孩?你從哪里看出來的?

　?、趫D上男孩和女孩身上穿著什么?游泳衣把自己身體最重要的部分 都保護(hù)起來了，這些身體部位都是自己的小秘密，不能露出來，更不能讓其他人觸碰。

　　(2)請幼兒在幼兒用書上為自己相同性別的娃娃做標(biāo)記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜歡的顏色。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們的熱情挺高的。游戲很喜歡，有的沒來得及反映過來。我覺得本節(jié)課內(nèi)容有點(diǎn)多，也有點(diǎn)表達(dá)得不夠清楚?！靶‰u雞”一詞也許不夠雅觀。我沒有運(yùn)用更科學(xué)的方法教會他們認(rèn)知。

　　這確實(shí)是小班的內(nèi)容，不知老師們會覺得學(xué)得過早嗎?我本人深刻認(rèn)為：家長應(yīng)該從小教給孩子要學(xué)會保護(hù)自己的身體，特別是女孩子。社會的發(fā)展，很多案例令我們心痛不已!

　　老師和家長一起努力，伴隨孩子一起成長!

10、小班健康教案《我的身體》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

　　4、初步認(rèn)識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

　　5、懂得保護(hù)自己的身體。

活動準(zhǔn)備：

　　l、大的身體掛圖

　　2、“我”的練習(xí)卡、彩筆

　　3、小朋友的照片

活動步驟：

　　l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng)部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動作，如鼻子聞味，引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動作。

　　4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

　　7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。

　　8、作品展評。

活動延伸：

　　協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。

教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

11、小班社會教案《我愛你》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愿意大聲說出"我愛你"， 能用"我愛你"表達(dá)對同伴的情感。

　　2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　3、在活動中體驗(yàn)說出愛的快樂。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　愿意說出"我愛你"，并能用"我愛你"表達(dá)對同伴的情感。

　　活動難點(diǎn)：

　　能大聲對人和物表達(dá)"我愛你"的情感，知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。

　　2、關(guān)于愛的背景音樂，場景布置。

活動過程：

　　一、開始部分：歌曲導(dǎo)入。

　　播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動，感受歌曲中"我愛你"的情感。

　　二、基本部分：以繪本《我愛你》幻燈片移情。

　　1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，愿意大聲說出"我愛你"，能用"我愛你"來表達(dá)對同伴的情感。

　　(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂，講述故事。

　　提問：小獾都對什么說了"我愛你"?

　　小結(jié)：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說了出來，這樣小獾心里會感到很開心。

　　(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽故事，模仿故事內(nèi)容說出"我愛你"。

　　--小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說"我愛你"?

　　--引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容：吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺的時(shí)候。

　　(3)教師請幼兒說出自己喜愛的物品。

　　2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　(1)請幼兒與同伴之間相互表達(dá)"我愛你"的情感，鼓勵(lì)幼兒之間親一親，抱一抱。

　　(2)教師向幼兒表達(dá)自己喜愛的人和物品。

　　(3)請幼兒在集體面前對自己喜愛的物品表達(dá)"我愛你"的情感。

　　(4)請幼兒說出表達(dá)和接受愛的感受。

　　小結(jié)：故事里的小獾對他喜歡的很多人和物都說了"我愛你"，原來愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　3、制作愛心卡，互相送愛心卡，體驗(yàn)說出愛的快樂。

　　(1)示范用愛心卡記錄 "我愛你"的情感。

　　(2)幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。

　　(3)播放音樂，幼兒互相贈送愛心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

　　三、結(jié)束部分：師幼兒共同表達(dá)"我愛你"的情感。

　　教師引導(dǎo)幼兒不要把愛憋在心里，要大聲的說出來，這樣可以給自己和別人帶來快樂。最后，讓我們一起大聲的說一聲："我愛你"!

延伸活動：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外去，對更多的人和物品大聲說出"我愛你"。

　　2、與家人分享活動內(nèi)容，并向家人大聲表達(dá)"我愛你"的情感。

　　3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

活動反思：

　　"我愛你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說-行動的學(xué)習(xí)邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點(diǎn)部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

12、小班音樂教案《我上幼兒園》含反思

活動意圖：

　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開展了此次活動《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動難點(diǎn)：

　　跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

活動準(zhǔn)備：

　　玩具：小貓、小雞、小狗、收音機(jī)、磁帶。

活動過程：

　　1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

　　2、出示玩具小貓，小貓開開心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?”播放《我上幼兒園》。

　　3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。

　　4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

　　5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。

　　6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達(dá)上幼兒園很快樂，要開開心心地上幼兒園的意愿。

活動要點(diǎn)：

　　1、可以邊加點(diǎn)動作邊唱，并且讀音要準(zhǔn)確，千萬不能教錯(cuò)了讀音。

　　2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動作，有節(jié)奏地唱。

活動反思：

　　對于小班的孩子來說，音樂是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂能有效地調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。

13、小班語言教案《我爸爸和我》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。

活動準(zhǔn)備：

　　已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片

活動分析：

　　這是一堂談話活動，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。

活動過程：

　　1、通過提問引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

　　孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

　　2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

　　孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

　　環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

　　3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

　　環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

　　4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

　　環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

　　5、送一句“我愛你”給爸爸。

　　鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

　　環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

　　在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

14、小班主題教案《我愛我家》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著主題《我愛我家》的開展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒熱愛家和家人的情感。本活動，讓幼兒通過分組活動，體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人，會招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語。

　　2、通過剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。

　　3、通過拼擺食物拼盤，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　4、通過制作禮物，激發(fā)愛同伴的情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

　　1、與小朋友家長聯(lián)系做客事宜，取得家長在配合上的共識。

　　2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。

　　3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄

　　4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、引入：介紹今天的活動內(nèi)容。

　　2、提出要求：

　　第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒經(jīng)過主人同意不能亂拿東西。

　　第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。

　　第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯?xiàng)l、房子或者畫房子、花等等。

　　3、幼兒活動，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。

　　4、小結(jié)活動情況。(如完成時(shí)間不同，則和區(qū)域一起評價(jià))

教學(xué)反思

　　課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。

15、小班數(shù)學(xué)教案《我會排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。

　　2.激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個(gè)。

　　學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

　　活動過程：

　　一、探索各種排隊(duì)的方法

　　1.一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。

　　師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個(gè)要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。

　　看，誰來了?(出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?

　　師： 一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來表示。

　　出示圖標(biāo)X X X X X X

　　2.了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。

　　出示圖標(biāo)X O X O X O

　　師：這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

　　會是哪種蔬菜來排隊(duì)呢?

　　(出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?

　　師：原來(X O)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。

　　X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?

　　3.了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。

　　出示圖標(biāo)X O O X O O X O O

　　師：看，這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

　　又有許多蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊(duì)去它家做客。誰愿意幫助他們的?

　　幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。

　　這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作，集體評價(jià))

　　小結(jié)：排隊(duì)的方法有很多種，一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。

　　二、小組活動：按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)

　　1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢，你們愿意幫助他們嗎?

　　請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。

　　2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。

　　三、游戲：按標(biāo)記排隊(duì)。

　　出示圖標(biāo)X X O O X X O O

　　師：你知道這個(gè)標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì))青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎?

　　等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì)，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?

　　幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。

　　活動反思：

　　“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標(biāo)：X X X X X X知道一個(gè)接著一個(gè)排序、X O X O X O知道一個(gè)一個(gè)間隔排序、X O O X O O X O O知道一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)間隔排序、最后X X O O X X O O邀請小朋友一起兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)?；顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)他們積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)習(xí)中有快樂感和探究欲。

16、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

　　第一周

　　1.寶寶有禮貌(社會)

　　2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)

　　3.小手真干凈(健康)

　　4.參觀大班的畫展(美術(shù))

　　5.拍手點(diǎn)頭(音樂)

活動目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

　　⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

　　第二周

　　1.保健老師，你好(社會)

　　2.我能，我會(語言)

　　3.玩具找家(科學(xué))

　　4.神氣的畫筆(美術(shù))

　　5.親親(音樂)

活動目標(biāo)

　?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。

　　⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

　?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

　?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

　　第三周

　　1.我是xx組小朋友(社會)

　　2.開火車(美術(shù))

　　3.你是我的好朋友(語言)

　　4.我上幼兒園(音樂)

　　5.我要上廁所(健康)

　　1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。

　　2、下午接孩子時(shí)會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

17、小班主題教案《我是乖孩子》

活動目標(biāo)：

　　1、 體驗(yàn)自己走路，不要他人抱的愉快心情。

　　2、 能大膽的邊唱邊表演動作。

　　3、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　4、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、 通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 教師熟悉歌曲，音樂CD或磁帶，貼絨教具小鳥，小貓各一個(gè)，走路的小朋友三個(gè)連在一起。

　　2、 小朋友有觀看過小鳥飛，小貓跑的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

　　1、 教師彈《小鳥飛》的曲子，小朋友做小鳥飛入活動室坐好。

　　2、 小朋友練聲《我愛我的小動物》。

　　3、 教師范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提問：

　　(1) 你聽到老師唱了一些什么?

　　(2) 你覺得這首歌好聽嗎?

　　4、 小朋友學(xué)唱歌曲，理解歌詞的意思。

　　(1) 教師出示貼絨教具小鳥，小貓和小朋友。

　　邊唱邊按順序貼出玩具，幫助下朋友理解歌詞大意。

　　(2) 小朋友跟著老師念歌詞一次。

　　(3) 教師放音樂，移動教具，小朋友跟著音樂練唱歌曲。

　　(4) 小朋友邊跟著音樂學(xué)唱歌曲邊表演動作。

　　5、 小朋友根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表揚(yáng)。

　　6、 教師小結(jié)，表揚(yáng)動腦筋創(chuàng)編動作的小朋友。

18、小班健康教案《我愛運(yùn)動》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索幾種有趣的運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

　　2、通過探索去發(fā)現(xiàn)身體的哪些部位可以動，根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小動物動作并快速做出反應(yīng)。

　　3、知道運(yùn)動能使人健康，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

　　3、讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體健康。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《看樣學(xué)樣》、《健康歌》、PPT課件(體育運(yùn)動圖片)舞蹈視頻(卓均達(dá)人秀)

　　活動過程：

　　一、欣賞舞蹈視頻導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性

　　1、教師提問，剛才欣賞的舞蹈都用到了身體的哪些部位?(自由回答)

　　2、你知道我們的身體還有哪些部位能運(yùn)動?(幼兒自由探討)

　　3、放《看樣學(xué)樣》師幼兒隨音樂做運(yùn)動，體驗(yàn)身體部位的運(yùn)動。

　　二、探索有趣的運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，讓幼兒知道運(yùn)動使人健康

　　1、談話：孩子們我們的身體不光能跳舞，還能做各種運(yùn)動呢，你們知道能做哪些運(yùn)動嗎?

　　2、看PPT讓幼兒說說自己喜歡或見過的運(yùn)動并學(xué)一學(xué)。

　　(1)跑步

　　小朋友他在做什么運(yùn)動?我們也來做一做跑步的運(yùn)動吧.(請小朋友學(xué)一學(xué))

　　(2)跳繩.舉重游泳等圖片讓幼兒欣賞，并來學(xué)一學(xué).

　　3、師：剛才你們做了這么多的運(yùn)動，身上一定熱乎乎的，那你們知道運(yùn)動對我們的身體有什么好處嗎?做運(yùn)動時(shí)心情怎么樣?

　　4、教師小結(jié)：運(yùn)動能鍛煉我們的身體，使我們更健康，更快樂。[.來源快思老師教案網(wǎng)]所以小朋友們一定要多參加運(yùn)動。

　　三、滲透兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小動物動作并快速做出反應(yīng)

　　1、師：不只是小朋友喜歡運(yùn)動，小動物也愛做運(yùn)動。你猜猜這是誰來了?(教師請幼兒看圖片，并說出兒歌內(nèi)容。請小朋友學(xué)學(xué)動物的運(yùn)動)

　　2、游戲：比一比誰反應(yīng)快

　　教師說兒歌內(nèi)容小朋友快速反應(yīng)做動作。

　　四、聽音樂模仿小動物走出活動室

　　小朋友我們一塊來模仿你喜歡的動物來做運(yùn)動吧。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運(yùn)動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

　　整個(gè)活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

19、小班健康教案《我愛笑》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解人不同的面部表情所表達(dá)的不同心情。

　　2、通過比較老師、同伴和自己的表情變化，知道笑比哭好。

　　3、初步養(yǎng)成樂觀的心態(tài)，嘗試用微笑面對各種情況。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-樂趣卡：面部表情《哭與笑》

　　2、大小鏡子若干

　　活動過程

　　一、樂趣卡演示：哭與笑

　　觀察表情變化，說出相應(yīng)的表情名稱。

　　小朋友，看看他們的臉，猜猜是什么樣的心情?

　　(讓幼兒互相說一說)

　　二、討論：你喜歡什么樣的表情?

　　1.你們最喜歡老師什么樣子呢?

　　2.你們猜猜老師遇到什么事情會笑呢?

　　3.你們遇到什么事情會笑呢?

　　鼓勵(lì)幼兒先相互討論在個(gè)別發(fā)表見解。

　　三、游戲：變臉

　　1、幼兒人手一面小鏡子，(快思老師.教案網(wǎng)出處)老師發(fā)出指令幼兒隨指令變化自己的表情。

　　2、老師控制速度，由慢到快。

　　3、游戲分層次進(jìn)行，先由老師和幼兒之間進(jìn)行，

　　后由幼兒間相互進(jìn)行，一人發(fā)指令一人做表情。

　　四、初步養(yǎng)成樂觀的心態(tài)

　　1.你們最喜歡自己是什么表情呢?

　　2.你們最喜歡伙伴是什么表情?

　　3.我們怎么讓自己開心起來呢?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會排解不開心的情緒，保持開心的笑容。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)，在動靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動開始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時(shí)我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時(shí)我們也聯(lián)系實(shí)際，請孩子們回憶了“平時(shí)班級中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說：“我會把我的玩具給他玩!”有的說：“我會唱歌給他聽?！蓖ㄟ^本次活動，孩子們有了同伴意識，學(xué)會了用微笑來鼓勵(lì)他人，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。

20、小班安全教案《我應(yīng)該怎么辦》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 會一些處理突發(fā)事件的好辦法，懂得自我保護(hù)，強(qiáng)化安全意識，樹立“我能行”的意識。

　　2、 能積極參與游戲活動，在討論分析中提高判別是非的能力。

　　3、 了解競爭活動的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。

　　4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　5、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 聰明樹4棵，聰明果若干，皇冠帽5個(gè)，紅黃旗人手各一。

　　2、 圖片、數(shù)字標(biāo)記、錄象片段。

　　活動過程：

　　1、 以討論、談話方式，引出話題。

　　2、 游戲;智力大賽

　　(1)了解競賽活動的游戲規(guī)則。

　　(2)進(jìn)行討論題比賽，要求幼兒具有合作意識觀看錄象;火災(zāi)

　　(3)進(jìn)行選擇題比賽。

　　(4)游戲：看誰舉的快，讓幼兒判斷要求：對就舉紅旗，錯(cuò)就舉黃旗，(教案出自：快思教案網(wǎng))全組都舉對就有一棵“聰明果”

　　3、評出獲勝者，戴上皇冠帽，隨著快樂的音樂走出活動室

　　教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。由于小班幼兒注意力集中的時(shí)間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實(shí)踐出真知，所以我在活動后請家長在平時(shí)生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個(gè)好榜樣，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和能力。

21、小班主題教案《我的小腳》含反思

活動目的 ：

　　1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備 ：

　　爸爸、媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印、地毯、音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性板

活動過程 ：

　　1.腳步律動 ：

　　和小腳一起跳舞。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)

　　2.我們和小腳一起玩好嗎?　　把你的小腳露出來吧!

　　①脫襪子(兒歌)：

　　縮起小脖子(脫襪筒至腳心)

　　拉長小鼻子(拉出襪頭)

　　彎彎小身子(對折)

　　住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)

　?、谔嵝延變簝芍恍呛门笥延H親熱熱在一起。

　　3.我和小腳 ：

　　脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　?、倌愕哪_上有什么?動一動。

　?、跀?shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?

　　小結(jié)：每只腳有五只腳趾。

　?、蹞弦粨闲∧_

　　撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?

　?、苈勔宦剼馕?/p>

　　腳怎么會有味的?

　　腳有味有許多原因，那么有什么方法，讓腳干干凈凈，舒舒服服?

　　小結(jié)幼兒講述。

　　4.比腳印 ：

　?、偾?這些是什么?(出示腳印)

　　②這些腳有什么不一樣?

　?、鄄虏逻@是誰的腳印?( 操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎?)

　?、芪覀儊斫o腳印排排隊(duì)吧?(幼兒給腳印排隊(duì))

　　⑤數(shù)數(shù)有幾對腳印?

　?、薨职謰寢尩哪_是不是一出生就這么大?

　　(爸爸媽媽的腳剛出生是怎樣的?然后呢?)

　　⑦你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?

　　現(xiàn)在呢?將來呢?猜猜你長大了，腳會有多大?

　?、嘈〗Y(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

　?、嵊螒颍盒∧_找朋友 (自由結(jié)伴玩對腳游戲)

　　5.摸摸小腳有什么感覺?(有點(diǎn)涼)怎么辦?(教案出自：快思教案網(wǎng))給小腳找襪子朋友吧?(提醒幼兒襪子別穿反了)

　　穿襪兒歌：

　　縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))

　　鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)

　　拉起長鼻子(拉襪筒)

　　穿好小襪子。

　　6.小腳的本領(lǐng) ：

　　你的小腳會干什么?我們來試試。

　　小結(jié)：你們的小腳本領(lǐng)真大，希望長大以后你們的腳本領(lǐng)更大。

　　7.找鞋子的朋友 ：

　　提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。

　　8.摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!

教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思考時(shí)間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。

22、小班主題教案《我會開車》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　通過開車活動，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂趣

　　活動目標(biāo)

　　1、通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止。

　　2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《開車歌》音樂。

　　2、呼啦圈。

　　3、單車、汽車、火車的牌子。

　　4、交通信號燈、紅燈、綠燈。

　　活動過程：

　　1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的?”“通常是誰在開車呢?”driver(司機(jī))“怎么開?”“什么時(shí)候車子會停下來呢?”請幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。<文章.出自快思教案網(wǎng).>(提示：紅燈停、綠燈行)

　　3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細(xì)聽，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

　　4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

　　5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí)，請幼兒2人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請幼兒4人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請幼兒6人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所畫的馬路上行走。

　　6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進(jìn)行游戲。

　　7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。

　　教學(xué)反思：

　　通過享受扮演司機(jī)開車的樂趣，來感受音樂中的行進(jìn)與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。

23、小班語言教案《我要上車》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開車的司機(jī)，坐車可以去很多地方。

　　教學(xué)過程：

　　1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機(jī)你好，我要上車。”

　　5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒問好后上車。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”

　　7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　綱要中語言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

24、小班語言教案《我的影子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭?lì)孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會……”。

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

　　活動過程

　　(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，(教案來自：快思教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

　　課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

25、小班美術(shù)教案《我會刷牙》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我會刷牙教學(xué)設(shè)想: 從幼兒身邊的常見物體著手，激發(fā)幼兒的活動興趣，以幼兒熟悉的牙刷為憑借，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流、動手操作的平臺。讓幼兒快樂的參與，快樂的交流，快樂的操作。創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒有參與的沖動，有操作繪畫的欲望。以師幼互動的形式展開，通過撬開幼兒的想象，拓展幼兒繪畫的想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，達(dá)到幼兒對畫身邊的事情感興趣目的。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，激發(fā)幼兒對畫身邊的事情感興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒觀察自己刷牙時(shí)的動作和牙齒的特點(diǎn)并以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒觀察自己刷牙時(shí)的動作，激發(fā)對畫身邊的事情感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　牙刷一把。畫紙、蠟筆、范畫若干張。

　　活動過程

　　一、喚起幼兒回憶到刷牙時(shí)的場景，激發(fā)繪畫興趣。

　　教師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

　　引導(dǎo)幼兒回想：洗臉、刷牙場景，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論刷牙時(shí)的動作并講解示范。

　　1、 教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

　　教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

　　2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

　　(1)“小朋友，你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是牙刷上沒有刷毛的畫紙。

　　(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

　　(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　(4)再請小朋友上前來畫，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫得太長太少。(步驟省畫)

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、教師：請小朋友翻開你們幼兒用書《我會刷牙》，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

　　2、鼓勵(lì)大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。

　　3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。

　　四、作品欣賞、引導(dǎo)評價(jià)

　　1、互相欣賞作品

　　2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《小牙刷》或者做《我愛刷牙》的音樂律動。

　　教學(xué)反思

　　我直接用回憶刷牙場景，讓他們充分表達(dá)自己的想法，自主探索問題。從孩子的心理出發(fā)調(diào)動孩子們的積極性，同時(shí)吸引他們看PPT，讓孩子積極參與互動。通過課件的制作，教師的生動講述，讓幼兒像看動畫片一樣了解到牙刷與牙齒間的關(guān)系，時(shí)間不長，充分地激發(fā)了幼兒的興趣，注意力很集中。對孩子們來說還是非常有吸引力的，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，既有看PPT，又有老師為幼兒創(chuàng)設(shè)擬人化的故事表演。這樣就會充分的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，同時(shí)，在活動中提高了他們語言表達(dá)能力及從小講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的意識。在整個(gè)活動過程中，我采用的是漸漸深入的方法，孩子的討論了解情節(jié)，看PPT體驗(yàn)情緒，而最后老師的表演環(huán)節(jié)與《清華早讀》第七課(小牙刷)課相結(jié)合，更是進(jìn)一步深化情感體驗(yàn)，表達(dá)情感、觀察能力的過程。

　　1、幼兒對于刷牙的各個(gè)情節(jié)的掌握很熟悉，其中的動手繪畫還沒有完全的掌握。

　　2、幼兒的年齡較小，需要模仿的成分較大，因此幼兒需要有一些能力較強(qiáng)的幼兒的帶動。作為膽子較小的幼兒，還是應(yīng)以鼓勵(lì)為主，他們對于生疏的事物在沒有完全掌握之前是不敢表達(dá)繪畫出來，必須是有把握才行，因此，了解幼兒的實(shí)際水平，掌握幼兒的實(shí)際情況才能制訂符合幼兒特點(diǎn)的計(jì)劃

26、小班音樂教案《我是人》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

　　2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

　　3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

　　活動過程：

　　1.以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動。

　　(1)外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是XX?”，!.快思.教案網(wǎng)出處!娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎?”

　　(2)外星人問錯(cuò)了，娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

　　2.用語言“我不是”，表達(dá)自己不同于周圍物品。

　　(1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問，幼兒及時(shí)回答“我不是!”

　　外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎?外星人來考考小朋友了。

　　(2)堅(jiān)定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”

　　(3)你到底是誰?娃娃是怎么對外星人說的?(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人，你知道嗎?)

　　3.用對唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師邊出示與歌詞相對應(yīng)的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是!”

　　外星人還要和小朋友做游戲，它問：“你是XX?”

　　(2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是!”

　　小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會了對不對?你們來考考它吧(老師扮外星人)

　　(3)把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。

　　外星人想請這邊的小朋友幫幫它。

　　4.用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么?

　　5.結(jié)束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。

　　活動反思：

　　這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來覺得很有趣，孩子們不但學(xué)會了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

27、小班安全教育教案《我會躲貓貓》教案

　　活動目標(biāo):

　　1、知道躲貓貓不能躲在危險(xiǎn)的地方，有初步的自我保護(hù)意識。

　　2、喜歡玩躲貓貓游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　3、了解家中的危險(xiǎn)區(qū)域，知道躲貓貓時(shí)到安全位置躲藏。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、教會幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　活動重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：知道躲貓貓不能躲在危險(xiǎn)的地方，有自我保護(hù)意識。

　　難點(diǎn)：躲貓貓游戲時(shí)不躲在危險(xiǎn)的地方。

　　活動過程:

　　一、以玩躲貓貓的游戲?qū)耄惺苡螒虻臉啡ぁ?/p>

　　1、了解游戲躲貓貓

　　2、幼兒講述躲藏的位置。

　　請小朋友說一說你剛才躲在哪里?在家和爸爸媽媽或者小伙伴玩躲貓貓游戲，你們是躲在哪里才能不被他們找到呢?

　　二、觀看動畫《捉迷藏》，使幼兒了解躲貓貓應(yīng)該藏在安全的地方。

　　理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述不適合躲藏的地方。

　　三、欣賞圖片，判斷對錯(cuò)。

　　有幾位小朋友們也在玩躲貓貓，現(xiàn)在要請大家?guī)蛶兔?，看看他們躲藏的地方合適嗎?為什么?

　　四、學(xué)習(xí)安全兒歌《躲貓貓》。

　　五、隨堂測評，鞏固對知識的認(rèn)識。

　　六、活動延伸

　　集體玩躲貓貓的游戲，幼兒選擇安全的地方躲藏。

28、幼兒園小班教育隨筆：一次戶外混齡游戲后的反思

　　混齡戶外游戲是打破班級和年齡限制，自主、自選的游戲活動。是老師充分考慮游戲場地、更充分地利用材料，最大化的讓幼兒在戶外活動中得到鍛煉。

　　9月初，我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡，混齡作為一個(gè)大的課題，究竟從哪里入手呢?混齡戶外活動不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī)，也可以讓我們在實(shí)施的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　這天，早早的召集各班老師在操場上布置游戲場地，充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲，游戲開始了，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域，觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問題。例如：

　　一、“自主性”受限制。

　　因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬?，在他們的帶領(lǐng)下，會和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲，在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么，看著別人玩什么，自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶外游戲，以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域，大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場地，然后看著他們玩，自己站在原地不敢動了。因?yàn)橹皼]有這種游戲經(jīng)驗(yàn)，所以孩子有些無所適從，更多時(shí)候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。

　　二、教師觀察困難，對老師的觀察專業(yè)性要求較高，幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。

　　因區(qū)域限制，老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班級的任一然小朋友臉青了一塊，我詢問原因，孩子回答說是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問了很多老師，大家都說沒有看到，旁邊的小朋友也說是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此，游戲中孩子的流動性也比較大，老師無法兼顧本班孩子的安全，也無法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，它并不像在班級集體活動時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧，最起碼孩子們都在老師的視線范圍內(nèi)，所以說很大程度上，在進(jìn)行混齡活動時(shí)，作為教師我們的顧慮還是很大的，綜合考慮：安全第一。

　　三、觀察困難，對幼兒的了解不全面，關(guān)注個(gè)體差異也不夠。

　　在游戲中，教師無法對某一個(gè)幼兒戶外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察，不利于觀察指導(dǎo)。再者，游戲中會有個(gè)別幼兒的情緒不好，孩子對老師不熟悉，加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo)，安撫孩子的情緒也需要時(shí)間，孩子的情緒不好，活動的參與度就不高，每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的，所以混齡戶外活動是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。

　　這是我在混齡戶外活動中的一些啟發(fā)和感想，希望在以后的游戲活動中，可以精益求精，使游戲更加優(yōu)化。

29、幼兒園小班教育隨筆《孩子請你等等我》

　　正文

　　在對孩子的教養(yǎng)方式上，每個(gè)家庭、每個(gè)人，甚至于每位老師，都有著自己的方法或者是經(jīng)驗(yàn)，可是這些經(jīng)驗(yàn)對于孩子來說究竟是些什么呢?這么做對于孩子來說全是好的嗎?有沒有想過對于我們的孩子來說這些能接受、理解嗎?

　　孫忠博是我們班一個(gè)“好動寶寶”，坐不住椅子，無論進(jìn)行任何活動，都喜歡走來走去，人送外號“小溜達(dá)”，可是除了好動以外，他是一個(gè)很單純、很善良、很喜歡幫助別人卻不合群的孩子。為了他的好動和不合群，我和王老師想了很多的辦法，因?yàn)樵谖覀兛磥?，孩子既然來到了這里，就需要盡快養(yǎng)成應(yīng)有的規(guī)矩，改掉不合群的毛病，盡快的融入集體，可是我們用的方法其實(shí)并沒有什么效果，同時(shí)孩子還很委屈，老師也很累。

　　很快事情的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，但這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)不是孩子的，而是我的。這一天，孩子們在班級里跳舞，只有孫忠博趴在地板上，怎么也不肯起來 ，我馬上走到他那里，想要訓(xùn)斥又忍了下來， 蹲在他的面前，問：“為什么不站起來，你在干什么?”“老師，你快看，他們飛起來了!”他像是終于找到了一個(gè)可以分享秘密的朋友順著一樣，高興地說。順著他的手指，我看到在陽光下飛舞的灰塵，原來他發(fā)現(xiàn)隨著班級里的小朋友們一跳一跳，從地板縫里會出現(xiàn)很多飛起的小灰塵，在陽光下很好看，因?yàn)橛X得神奇，所以他想知道他們是怎么回事?？粗鴮O忠博高興的樣子，聽著他稚嫩的聲音，想著他所提出的問題，震撼、愧疚一同涌上我的心里，“天吶!我剛剛?cè)绻麤]聽他的解釋，那么扼殺的不僅僅是孩子的好奇心，還有他用自己的方式探索周圍世界的能力?！睘榱吮Ｗo(hù)他的好奇心，我與他一同趴在地上，觀察到底因?yàn)槭裁吹匕蹇p里會飛出東西來，讓他通過觀察、比較，一點(diǎn)一點(diǎn)自己找出答案，而終于找到答案后，他比得到什么獎(jiǎng)勵(lì)都高興，甚至我要求他在椅子上多做五分鐘他都答應(yīng)了，讓我和王老師特別驚喜。

　　這件事之后我對自己的教育方式進(jìn)行了反思：沒有教育不了的孩子，只有不對的教育方法。統(tǒng)一的教育方式并不是適用于每個(gè)孩子的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、人文環(huán)境、教養(yǎng)方式的不同，造成了每個(gè)孩子獨(dú)特的性格特點(diǎn)，針對這一情況，我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)母淖冊械慕逃绞剑鹬睾⒆觽儌€(gè)體差異，正如《指南》中所說：“充分尊重幼兒在沿著相似發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺子衡量所有幼兒”。因此，對于孩子的成長和學(xué)習(xí)，我們要以孩子的眼光去看問題，想事情，勤交流，以朋友間的相處方式讓他們獲得進(jìn)步，讓彼此的心靈多點(diǎn)溝通，更加了解彼此，不因?yàn)闆]有進(jìn)步就批評，學(xué)會等待比什么都重要，要知道孩子的成長其實(shí)就是我們自己的成長。

　　花落知秋，葉落歸根，萬物生長順應(yīng)自然，教育同樣如此，可能我之前過于刻板的教育方式讓我離孩子有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是孩子，請你們相信我、等等我，我正用最輕快的腳步，向你們飛奔而去，讓我們用最誠摯的雙手拉起我們之間最牢固的橋梁!

30、小班安全教育《我會用剪刀》活動反思

　　在日常生活中，幼兒經(jīng)常會用到剪刀，但是幼兒在用剪刀時(shí)會有很多的安全隱患，因此設(shè)計(jì)此次活動，教師通過紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。剪刀娃娃變魔術(shù)來引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。通過活動讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動的快樂。

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

　　2、通過活動讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會安全使用剪刀。

　　難點(diǎn)：提高孩子的動手操作能力。

活動過程：

　　(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

　　T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

　　T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

　　(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

　　(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

　　1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€(gè)魔術(shù)吧!”

　　2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽專舻抖蠢飦硭X，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

　　3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

　　4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)

　　(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)

　　T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

　　(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

活動反思：

　　用剪刀剪弧形是本活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

31、幼兒園小班教育隨筆《我應(yīng)該關(guān)心她》

　　正文

　　平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。尤其是在我們班，中班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在給美工區(qū)的小朋友拿畫畫的紙，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：張瀝燃小朋友一邊走著一邊在哭。

　　她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友也沒有安慰她。我走過去，問了孩子們，張瀝燃怎么哭了。劉雪妍說：“他想爸爸了，每次她想爸爸都哭。”聽完之后，我就問張瀝燃小朋友：“張瀝燃，你是想爸爸了嗎?”聽完她的回答，我沒有立刻安慰她，而是聞了聞她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友：“張瀝燃是你們的小妹妹，她既然因?yàn)橄氚职挚蘖?，你們?yōu)槭裁床幌翊蠼憬阋粯影参堪参克?”說完，劉梓睛和劉雪妍小朋友都笑了，之后劉雪妍小朋友拉著張瀝燃的手說：“張瀝燃妹妹，你別哭了，只要你不哭，爸爸今天第一個(gè)老幼兒園接你!”緊接著，劉梓睛小朋友也拉著張瀝燃的手說：“張瀝燃妹妹，你來跟我們一起玩玩具吧，這樣，你就不會那么想爸爸了!”聽完之后，張瀝燃小朋友擦擦眼淚，牽著劉梓睛和劉雪妍小朋友的手，一起進(jìn)去玩玩具了。我坐在一旁觀察了一會兒，看她們玩的都很開心。

　　收區(qū)之后，我讓小朋友坐回座位：“今天劉梓睛和劉雪妍小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，表揚(yáng)劉梓睛和劉雪妍小朋友，今天張瀝燃小朋友哭了，劉梓睛和劉雪妍像大姐姐一樣安慰她，而且還帶她一起玩玩具，做游戲。小朋友們?yōu)閯㈣骶蛣⒀╁∨笥压恼?”

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

32、《五彩樹》幼兒園小班教育隨筆

　　被新的彩旗替換下來的一批小彩旗，老師將其洗干凈，晾在院子里。戶外活動時(shí)被幼兒發(fā)現(xiàn)，他們高興極了，因?yàn)槠綍r(shí)小彩旗都是高高懸掛著的，可從來沒用手摸過，現(xiàn)在這么多的采氣觸手可及，在高興的同時(shí)他們扯下彩旗，有的孩子把彩旗掛在脖子上飾花環(huán)，有的放在頭上飾辮子，有的兩個(gè)人拉起彩旗其他幼兒練跳躍，蹦著摸彩旗，還有的拉著飛跑，邊跑邊笑。老師發(fā)現(xiàn)幼兒對這些彩旗很感興趣，靈機(jī)一動就捕捉了這一教育契機(jī)。

　　首先讓大家討論這些彩旗能干什么用，你想用來干什么?孩子們聽后都七嘴八舌的說出自己的看法，有幾個(gè)幼兒堅(jiān)持把彩旗裝扮成一棵五彩樹，老師尊重幼兒園的想法，目標(biāo)確定后，師幼齊動手共同種找材料，老師找來了報(bào)廢的籃球架，有的幼兒找來了樹枝，有的找來了繩頭等。幼兒們看到“樹桿”后都拍手叫好，他們每人拎著一條舊彩旗各自想著自己的辦法，有的幼兒把彩旗怪在樹枝上，像垂下的枝條，有的幼兒在樹上系花朵，有的把彩旗變成了大葉子，調(diào)皮的錚錚和海迪小朋友竟然把彩旗團(tuán)成了一個(gè)大團(tuán)，用小繩子捆在“樹枝”上，高聲喊著“快來吃五彩果子”。許多幼兒都張開大口“吃著”五彩果子真好玩!

　　廢舊的彩旗變成了一棵有枝有葉有花有果的五彩繽紛的“樹”，這棵樹矗立在院子里，大家拉手歡快的唱歌、跳舞其樂融融。

　　要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，利用游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性。

33、幼兒園小班教育隨筆《豆豆進(jìn)步了》

　　戶外時(shí)間到了，小朋友坐上“小火車”排著隊(duì)，準(zhǔn)備出去玩兒啦!這時(shí)，我看到你把圖書區(qū)的圖書，全部拿出來堆在了地上，正在一邊翻一邊講。我輕輕地都到你的身邊，蹲下來問你：“豆豆，你愿意和小朋友們一起出去玩嗎?”你說：“出去呀!”于是，你馬上站起來，拉著我的手，走在小朋友們的后面。在下臺階的時(shí)候，你用力攥著我的手，兩只小腳并齊蹦到下一個(gè)臺階，三個(gè)臺階你每個(gè)都是這么蹦下來的。這時(shí)，我緊緊握著你的小手，又從最下面的臺階和你一起都到了最上面的臺階。我蹲下來對你說：“豆豆，你看宋老師可以一只腳一只腳的從臺階上都下來，我棒不棒?”你笑著說：“真棒呀!”我說：“宋老師握著你的手，咱們一起從臺階上走下去好不好?”你笑了笑，拉著我的手就往下邁，但剛伸腿就想收回來，我說:“呀!豆豆進(jìn)步呀!于是，你重新鼓起勇氣，兩條小腿兒抖著和我一起從臺階上走下來了，你特別開心!老師看到了你迷人的小酒窩和白白的牙齒!就這樣，你和老師一起走上來、走下去，重復(fù)了三次。

　　豆豆，你喜歡看圖書，而且很聰明的你已經(jīng)認(rèn)識了很多的文字，你能夠一邊翻看圖書，一邊講述。當(dāng)老師走到你的身邊，問你愿意和小朋友們出去玩兒嗎?你能夠積極應(yīng)答老師的問話。你是一個(gè)懂禮貌的小朋友，你愿意參加集體活動，和小朋友一起游戲。你能夠主動牽起老師的手，說明你已經(jīng)逐漸與老師建立了依戀關(guān)系。你特別勇敢，在老師的引導(dǎo)下，你能夠嘗試并堅(jiān)持雙腳較靈活交替走下臺階，并且在感受到成功的喜悅后，堅(jiān)持和老師重復(fù)了三次!你進(jìn)步很大寶貝!

　　豆豆，你認(rèn)識很多文字，喜歡看圖書、講圖書，并且能夠大體講出故事的主要內(nèi)容。在今后的日常生活中，老師會為你創(chuàng)造與小朋友交往的機(jī)會，在過渡環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)“豆豆講故事”時(shí)間，滿足你的閱讀需求，并且逐漸使你體會交往的樂趣。在下臺階的時(shí)候，你有點(diǎn)膽怯，在以后的幼兒園生活中，老師會通過戶外活動的時(shí)間，組織一些跳圈、臺階游戲等活動，使你在游戲中發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)幫助你提高腿部力量。加油寶貝!老師相信你一定行!在你的每一次進(jìn)步后，老師都會笑著對你說：“豆豆真棒，你又進(jìn)步了!”

34、幼兒園小班教育隨筆《有時(shí)候還是袖手旁觀的好》

　　小班開學(xué)第一個(gè)星期，我和孩子們都是在一片苦惱中度過的。有些小朋友原本情緒不錯(cuò)，但身旁有小朋友苦惱受到感染也產(chǎn)生哭鬧情緒。幾個(gè)月下來，我深深感到小班的孩子們對老師的依靠性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫忙才能完成。尤其每一天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)兔λ麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的潛力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理潛力怎樣能提高呢怎樣辦呢好長時(shí)間，這個(gè)問題始終困擾著我。

　　一天在帶幼兒進(jìn)行戶外活動時(shí)，我的胳膊不留意扭了一下，一時(shí)間動都不能動。午睡起來后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)兔ψ鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過了一會兒，幾個(gè)平時(shí)一向要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。

　　我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會做，而是不想做。那么，我何不利用這個(gè)機(jī)會讓他自己的事情自己做呢于是，我便對孩子們說：“小朋友們，老師的胳膊不留意弄傷了，醫(yī)生說要過好長一段時(shí)間才能好，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。

　　我明白，他們的確不會自己穿，于是，我一邊叫潛力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過了一段時(shí)間，孩子們最后全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。

　　望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。為了能給更多孩子得到鍛煉的機(jī)會，我們班在午睡環(huán)節(jié)會讓孩子們做些力所能及的事情，讓孩子體會到自己動手是很快樂的事情。經(jīng)過這件小事，長時(shí)間困擾著我的問題最后得到了解決，對于如何提高孩子們的自理潛力我也有了一些新的見解。

　　有的時(shí)候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動手也不失為一個(gè)很好的教育方式。

35、小班教師教育隨筆范文《我們的生活不一樣》

　　每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，生活都不一樣，就像世界上沒有相同的雪花，生活經(jīng)驗(yàn)是人在生活實(shí)踐中通過觀察、感受、體驗(yàn)、積累、豐富起來的印象和知識總量，一起來看看小班教師教育隨筆范文《我們的生活不一樣》。

　　一、生活經(jīng)驗(yàn)與語言交流

　　生活經(jīng)驗(yàn)是人在生活實(shí)踐中通過觀察、感受、體驗(yàn)、積累、豐富起來的印象和知識總量。在生活實(shí)踐中積累起來的豐富生活經(jīng)驗(yàn)，可以使我們更好的處理發(fā)生的事情或者更好的表達(dá)自己所想所聞所見。生活經(jīng)驗(yàn)包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，前者指人的所作、所見、所遇;后者指其從別人的言談中的獲得的所聞、所學(xué)。而游戲活動更是離不開生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)也能促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流與表達(dá)。

　　二、不一樣我們

　　威威和悅悅都是是小班的幼兒，在一次區(qū)域活動中威威正在娃娃樂園進(jìn)行著游戲，威威開始只是擺弄著玩具材料，一聲也不出，我忍不住走了過去問：“威威你在干嘛呢?”威威看了一眼我，害羞地低下了頭小聲說道：“穿衣服。”只見威威認(rèn)真地給手中的娃娃穿著衣服，卻怎么也穿不上。

　　旁邊的悅悅卻不同一直在一旁自言自語著：“寶寶乖，給你穿衣服，穿上衣服就不冷啦!”邊說話，邊給娃娃往頭上套衣服。

　　這兩個(gè)幼兒的行為使我陷入了深思，為什么同樣給娃娃穿衣服，一個(gè)與娃娃沒有任何交流，另一個(gè)卻與娃娃交流的很好呢，就感覺真的像是在照顧一個(gè)小寶寶一樣。這個(gè)問題使我不由自主地想要去問一問當(dāng)事人的家長，看看家長們是怎么說的。

　　于是，晚上做了一些了解，悅悅媽媽告訴我說：“悅悅家里還有一個(gè)小妹妹，平時(shí)悅悅總是看到媽媽給妹妹穿衣服，然后媽媽哄妹妹的時(shí)候會對妹妹說‘寶寶乖，穿上衣服就不冷了’”久而久之悅悅聽久了就會模仿者媽媽的樣子照顧妹妹了，原來在娃娃樂園的時(shí)候悅悅是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７聥寢屇?而威威的爸爸說：“威威是家里唯一的寶寶，平時(shí)都是自己一個(gè)人在玩玩具，玩玩具的時(shí)候也不怎么說話?！蓖ㄟ^了解給了我很大啟發(fā)，那可不可以在幼兒園來幫威威或者其他生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的語言交流能力呢?

　　小班的幼兒在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。我們都知道《指南》中指出幼兒的語言是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解能力和表達(dá)能力。另外，幼兒的學(xué)習(xí)與幼兒的生活密不可分。

　　三、不一樣的表達(dá)

　　于是，我們開展了《我說說怎么穿衣服》的集體教育活動，通過生活經(jīng)驗(yàn)來豐富幼兒對動詞的理解。幼兒與幼兒之間互相幫，一起邊說邊做。

　　惜惜說：“我的衣服沒有拉鎖，要把頭鉆進(jìn)去!”

　　我用贊美的語氣說：“鉆進(jìn)去”說的真好聽。

　　其他幼兒也覺得有意思紛紛說了起來“鉆進(jìn)去”

　　恒恒說：“要把衣服的帽子戴上，然后伸手臂”

　　悅悅說：“我的衣服要拉上拉鎖?！?/p>

　　楚楚說：“把衣服先往后一甩，用手拽住領(lǐng)子,然后再伸袖子?！?/p>

　　我們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說了自己是怎樣穿衣服的之后，孩子們對穿衣服時(shí)的動詞有了進(jìn)一步的理解，如：鉆、戴、伸、拉、甩、拽。

　　后來我們小朋友與小朋友之間互相幫助，一起邊說邊操作：在互相幫助的同時(shí)再一次對動詞有了進(jìn)一步的理解。

　　威威說：“悅悅你能幫我戴上帽子?。”

　　悅悅：“好的，你會拉拉鎖嗎?我?guī)湍憷侠i吧!”

　　威威：“我會拉拉鎖，你幫我戴帽子就行?！?/p>

　　我們還通過兒歌來鞏固穿衣服的方法：

　　沒有拉鎖的衣服：先把頭兒伸大洞，再從洞中鉆出來，最后小手伸小洞，衣服穿好啦!

　　有拉鎖的衣服：先把帽子戴頭上，拽好領(lǐng)子伸袖子，沒有帽子別著急，拽著領(lǐng)子往后甩，一手拽領(lǐng)子，一手伸袖子，最后記得拉拉鎖。

　　幼兒邊說兒歌邊穿衣服的過程中對于鉆、戴、伸、拉、甩、拽等動詞，又有了進(jìn)一步的理解。我們還充分利用家園共育，把穿衣服的兒歌利用通訊工具發(fā)給家長，使孩子在家穿衣服的時(shí)候也可以和爸爸媽媽一起邊說兒歌邊穿衣服,同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)交流能力。

　　后來我們又進(jìn)行了穿衣服比賽，在比賽中幼兒邊說兒歌邊穿衣服，對穿衣服的兒歌和穿衣服的方法再一次有了記憶加深，鞏固了穿衣服的兒歌，也鞏固了穿衣服的方法。

　　一系列活動后，我們再一次進(jìn)入了區(qū)域活動，這時(shí)威威不再是一個(gè)人給娃娃裝扮了他和葉葉一起給娃娃穿起衣服來：

　　威威對葉葉說：“你扶著娃娃，我們一起給娃娃穿衣服吧!”

　　葉葉高興地說：“好啊!你幫娃娃伸袖子，我給娃娃戴帽子吧!”

　　威威笑著說：“那誰給娃娃拽著領(lǐng)子呢?”

　　葉葉的小眼珠在眼眶里轉(zhuǎn)了一圈說道：“請悅悅吧，請悅悅來幫忙!”就這樣兩人你一言我一語地邊說邊玩。

　　而另一邊的惜惜和恒恒呢，也在給娃娃穿著衣服。

　　惜惜問：“恒恒這個(gè)沒有拉鎖的衣服怎么穿呢?”

　　恒恒胸有成竹地說：“我們不是學(xué)過兒歌嗎!先把頭兒伸大洞，再從洞中鉆出來，最后小手伸小洞，衣服穿好啦!”

　　惜惜拍拍手說道：“對對對，先把頭兒伸大洞，再從洞中鉆出來，我想起來了!”

　　恒恒接著說到：“還有呢，有拉鎖的衣服的兒歌我也記得，先把帽子戴頭上，拽好領(lǐng)子伸袖子，沒有帽子別著急，拽著領(lǐng)子往后甩，一手拽領(lǐng)子，一手伸袖子，最后記得拉拉鎖。”

　　就這樣惜惜和恒恒邊說兒歌邊給娃娃穿好了衣服!

　　通過孩子們的表現(xiàn)可以看出幼兒的語言交流能力與生活經(jīng)驗(yàn)分不開，只有幼兒有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能在游戲中更好的與同伴互動交流。

　　《幼兒園教育綱要》中指出，“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！彼云綍r(shí)要選擇孩子感興趣的內(nèi)容引出話題，調(diào)動幼兒不同的生活經(jīng)驗(yàn)以及經(jīng)歷引起共鳴使幼兒有話說，想說敢說，最后再發(fā)展到會說。

　　四、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言發(fā)展的素材

　　生活經(jīng)驗(yàn)是知識的來源，也是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)活動中，應(yīng)抓住幼兒感興趣的話題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談話，如：春天的時(shí)候，談一談春游，說一說鮮花的顏色，有紅的、黃的、白的還有什么顏色?讓幼兒先聞一聞花香，再談一談花香，幼兒相互之間可以積極交流，引起共鳴;夏天的時(shí)候談一談游泳，怎么做才能涼快一些;

　　秋天的時(shí)候談?wù)剺淙~，以及看看樹葉是怎么落下來的;冬天下雪的時(shí)候，可以說一說怎樣保暖?還可以帶孩子們看雪花飄落時(shí)候的狀態(tài)，發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)孩子們用自己的語言描述雪花的樣子。鍛煉孩子的感受能力，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，為語言能力的快速發(fā)展提供素材。

36、小班安全教育活動《我愛我自己》保護(hù)自己隱私教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察比較了解男孩女孩的不同之處，知道要保護(hù)自己的身體。

　　2、能根據(jù)老師的要求閱讀、操作幼兒用書，能從閱讀中獲得安全知識。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、水彩筆人手一盒。

　　2、男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

　　3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

　　活動過程

　　(1)教師：小朋友們，你知道自己是男孩還是女孩?我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“男孩女孩聽命令”，請小朋友聽清楚，按照“命令”完成動作。

　　(2)教師發(fā)出口令幼兒做相應(yīng)的動作。教師：男孩，男孩，站起來。女孩，女孩站起來。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　2、比較男孩和女孩衣著特征。

　　(1)觀察比較男孩和女孩發(fā)型特征。

　　①教師：小朋友們互相看一看，男孩和女孩的頭發(fā)長短和發(fā)型樣式有什么不同?

　?、诮處熜〗Y(jié)：男孩一般都是短頭發(fā)，沒有辮子;女孩有短發(fā)也有長發(fā)，有的女孩扎一個(gè)辮子，有的女孩扎兩個(gè)辮子，女孩還會戴很多樣式的發(fā)夾，頭花等。

　　(2)觀察比較男孩和女孩衣著特征。

　?、俳處煟耗泻⒑团⒋┑囊路惺裁床灰粯?男孩和女孩衣服的顏色和款式上有什么不同?

　?、诮處熜〗Y(jié)：很多女孩的衣服顏色比較鮮艷，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子;男孩子不穿裙子。

　　③教師：我們?yōu)槭裁匆┮路?衣服幫助我們保暖身體，保護(hù)皮膚不受傷害等等。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時(shí)時(shí)多留意。衣服不掀起，保護(hù)好身體。

　　(3)觀察分辨男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

　　教師：

　　①小朋友看一看，這是什么?我們會在什么地方看見這個(gè)東西?

　?、谶@是衛(wèi)生間的標(biāo)志。你知道哪個(gè)是男衛(wèi)生間標(biāo)志，哪個(gè)是女衛(wèi)生間標(biāo)志?你從哪里看出來的?

　?、巯胍幌?，還有哪些地方會區(qū)分男女呢?

　　(4)觀察分辨男女游泳衣。

　?、俳處煟哼@是什么衣服?什么時(shí)候穿的呀?這兩件游泳衣有什么不一樣?哪一件是男孩穿的?哪一件是女孩穿的?

　?、诮處熜〗Y(jié)：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。

　　③教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時(shí)時(shí)多留意。外人不可以，隨便碰身體。

　　3、幼兒觀察教學(xué)掛圖，操作幼兒用書。

　　(1)引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖。

　　教師：

　?、僬埿∨笥芽纯磮D上哪一個(gè)是男孩，哪一個(gè)是女孩?你從哪里看出來的?

　?、趫D上男孩和女孩身上穿著什么?游泳衣把自己身體最重要的部分都保護(hù)起來了，這些身體部位都是自己的小秘密，不能露出來，更不能讓其他人觸碰。

　　(2)請幼兒在幼兒用書上為自己相同性別的娃娃做標(biāo)記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜歡的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們的熱情挺高的。游戲很喜歡，有的沒來得及反映過來。我覺得本節(jié)課內(nèi)容有點(diǎn)多，也有點(diǎn)表達(dá)得不夠清楚?！靶‰u雞”一詞也許不夠雅觀。我沒有運(yùn)用更科學(xué)的方法教會他們認(rèn)知。

　　這確實(shí)是小班的內(nèi)容，不知老師們會覺得學(xué)得過早嗎?我本人深刻認(rèn)為：家長應(yīng)該從小教給孩子要學(xué)會保護(hù)自己的身體，特別是女孩子。社會的發(fā)展，很多案例令我們心痛不已!

　　老師和家長一起努力，伴隨孩子一起成長!

37、超實(shí)用的小班教育隨筆大班：吃西瓜的那些事

　　一天上午吃完西瓜以后，班主任老師準(zhǔn)備帶孩子們?nèi)敉饣顒?，孩子們是非常喜歡戶外活動的，因此每個(gè)小朋友都興高采烈的跟著班主任走了，就在這個(gè)時(shí)候，齊齊小朋友走在最后，他見小朋友們都沒注意到自己，就去拿老師未分完的西瓜吃，他只吃了一口就慌慌張張把剩下的西瓜放回盤子里，他以為只吃一口就放回去不會被發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)還以為自己看錯(cuò)了，還特意去看了看被他吃過的西瓜，確實(shí)有被他咬過一口的痕跡，但是我當(dāng)時(shí)并沒有對他進(jìn)行批評教育，我是一名新老師，面對這種情況，我不知道該怎么樣教育孩子比較妥當(dāng)，因此這件事情我選擇讓班主任來解決。

　　戶外活動結(jié)束以后，我將事情告訴班主任。

　　班主任把他叫到身邊，并沒有直接批評他，而是先用自然的語氣問他今天有沒有做錯(cuò)什么事情，他先表現(xiàn)出一臉茫然的表情，貌似感覺班主任有些莫名其妙，班主任又繼續(xù)問，你仔細(xì)的想一想今天有沒有做一些不應(yīng)該做的事情，他這才承認(rèn)。

　　班主任的表情有些嚴(yán)肅了，并問他這樣做對不對，既然你都知道是不對的，為什么還要這樣做，每個(gè)小朋友都有一份西瓜，如果你吃完自己的一份還想吃，你應(yīng)該先告訴老師，老師會根據(jù)情況判斷可不可以在給你吃，你這樣為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己又去吃西瓜，于是把吃過一口的西瓜又放回原位的行為是非常不好的，沒有規(guī)矩的，

　　如果老師不知道這塊西瓜被你吃過，又給其他的小朋友吃，你覺得好嗎?如果把其他小朋友吃過的東西給你吃，你愿意嗎?現(xiàn)在請你告訴老師，知道錯(cuò)了沒，以后還會犯這樣的錯(cuò)嗎，齊齊知道自己錯(cuò)了，也表示以后不會犯這樣錯(cuò)。每個(gè)小朋友都會犯錯(cuò)，但是知道錯(cuò)了就要去改正，這才是好孩子。

　　孩子犯錯(cuò)是難免的，但是教師要在孩子犯錯(cuò)以后用正確的教育方法教育孩子意識到自己的錯(cuò)，并愿意去改正，就像班主任教育齊齊那樣，先讓他主動承認(rèn)自己的錯(cuò)，然后在慢慢的給講解這樣做的不好，最后在鼓勵(lì)其改正這樣不好的行為，班主任在教育齊齊時(shí)不焦不躁，有理有條，循序漸進(jìn)，孩子易接受，有教育效果。作為一名新老師，我需要跟著像她有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)如何根據(jù)孩子的具體情況去教育孩子。

　　對孩子日常點(diǎn)滴的教育也體現(xiàn)著教師的班級管理能力，教師的班級管理能力同教育教學(xué)能力一樣重要，只有班級管理好了，教育教學(xué)的開展才會更加順利。教師的班級管理能力并非一朝一夕就學(xué)會的，何況是新老師的我，更加需要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

38、幼兒園小班教育隨筆《發(fā)現(xiàn)不一樣的你們》

　　原來，孩子們的想法真的都各不一樣!

　　每到周五，都是我們的特色活動——Looking for活動的開展時(shí)間，今天的主題是鍛煉幼兒手指靈活性，手眼協(xié)調(diào)，以及分類的能力。活動開始，我們首先學(xué)習(xí)兩指配合，給小刺猬穿衣服——插牙簽，有的孩子能認(rèn)真的從一端開始，每根刺之間保持差不多的間距，直到小刺猬全身;有的孩子則有些著急，只關(guān)注給小刺猬多插一些牙簽。幫小刺猬穿好衣服后，小朋友們幫助小刺猬找食物，可是，小刺猬的豆子都混在一起了，分不清楚紅豆、綠豆、黑豆和黃豆，在游戲情境中，孩子們很投入，立刻說：“我來幫小刺猬分吧!”

　　分豆子開始啦，在錢老師的幫助下，我們臨時(shí)將教具重新調(diào)整，讓材料發(fā)揮最大的教育價(jià)值，每個(gè)小朋友一個(gè)盒子，一個(gè)盒子有四個(gè)小格，每小格里都有一顆豆子，首先分給孩子們觀察，每個(gè)格子里的豆子分別叫什么，應(yīng)該把豆子送回相應(yīng)的家里，孩子們討論的津津有味，跟同伴比較自己的紅豆在第幾格，而同伴的紅豆在另一個(gè)，一番討論結(jié)束后，我們開始要給小刺猬分豆子了啦，孩子們躍躍欲試，開始了自己的操作。

　　安妮先找出來最大最容易分辨的黃豆，把黃豆找完后，再找黑豆、紅豆，最后找最小的綠豆，按照大小依次找出來;果果只找了第一格的黑豆和第四格的黃豆，而中間就空著，我趕緊過去看看這是為什么，結(jié)果我的發(fā)現(xiàn)令我忍俊不禁：原來，第二格的紅豆和第三格的綠豆不知何時(shí)混到一起，都躺在第三格里，果果不記得紅豆和綠豆到底應(yīng)該在哪里，干脆放著先找其他的，這也不失為一個(gè)好辦法!

　　這次的Looking for活動，讓我印象非常深刻，孩子們的操作過程非常安靜，但是我們都能感受到孩子們的認(rèn)真和專注，從他們細(xì)致的動作中，能感受到孩子們的思維非常有序，專注于自己的活動，我們每位老師都非常投入地參與到活動中，及時(shí)地與孩子討論，了解孩子們的想法，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　在活動中，孩子們的手指肌肉得到了鍛煉，都有自己的思考和想法，按照自己的想法完成游戲，我們老師也感到非常欣慰，很簡單、樸實(shí)無華的材料，注入了我們充分的準(zhǔn)備，給了孩子們愉悅的情緒收獲，能力也得到了鍛煉，讓我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的想法各有不一樣，孩子們都說：下次還要玩這樣好玩的游戲!

　　孩子們快樂，我們老師能不快樂嗎?當(dāng)然快樂啦!

39、小班社會教案《我的標(biāo)記我知道》

　　本課適合小班新生入園活動，了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感，每月主題墻，我們每個(gè)月要學(xué)習(xí)的主題是不一樣的，每個(gè)月老師在主題墻上更換不同的圖片，所以到時(shí)候還要請家長積極配合老師收集圖片。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。

　　2、讓幼兒喜歡幼兒園。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲《你好歌》

　　活動過程

　　一：開始部分

　　1.師幼互動，認(rèn)識小朋友及教師自我介紹

　　(1)師：小朋友起立，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱歌跳舞吧。播放《你好歌》

　　(2)教師自我介紹：我是老師，我有長長的頭發(fā)，小朋友看我的頭發(fā)是卷的哦。我是老師，(依次介紹)

　　(3)認(rèn)識小朋友：幼兒園里除了有愛你們的老師，還有和你們即將成為好伙伴的小朋友們，現(xiàn)在請家長帶著寶貝認(rèn)識你旁邊的兩位小朋友，問一問他叫什么?今年幾歲了?教師下去和寶貝們互動，(寶寶還可以問一下你的新朋友，他喜歡吃什么食物?喜歡看什么動畫片?)

　　二：中間部分：

　　1.認(rèn)識教室環(huán)境

　　(1)噓!現(xiàn)在請寶貝們安靜，老師要看誰坐的最端正，教師：以后我們都要在這個(gè)活動室里生活和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識我們的活動室。

　　(2)寶貝們看，這個(gè)地方叫做紅花臺，待會兒請爸爸媽媽把小朋友的照片貼上去，在以后的生活和游戲中，寶貝們表現(xiàn)好的話，老師會在照片周圍貼上小紅花，做為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(3)、這是我們的主題墻，寶貝們看，主題墻上都有哪些小動物?(幼兒自由回答)在以后的學(xué)習(xí)中，老師會帶寶貝們根據(jù)主題墻上的小動物，創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事。

　　(4)、這是一體機(jī)，學(xué)校里的一體機(jī)可厲害了呢，它不僅可以看動畫片還可以學(xué)到很多的知識。

　　(5)、現(xiàn)在到了我們的每月主題墻，我們每個(gè)月要學(xué)習(xí)的主題是不一樣的，每個(gè)月老師在主題墻上更換不同的圖片，所以到時(shí)候還要請家長積極配合老師收集圖片。

　　(6)、現(xiàn)在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上廁所的地方就在這里了，

　　(7)、我們的門口還有口杯架、毛巾架，待會兒，會請爸爸媽媽把寶寶的照片貼上去做好標(biāo)記，

　　這是午睡室，以后寶貝們睡覺的地方就在這里了。

　　這是我愛我家，這是用來貼全家福的地方，待會兒請爸爸媽媽把全家福橫著依次把照片貼在墻上。

　　2制作標(biāo)識

　　這是我們班的活動室，以后我們學(xué)習(xí)的地方就在這里了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，寶貝們會有很多屬于自己的物品，那我們就要為自己的物品帖上屬于自己的標(biāo)記，請爸爸媽媽把寶寶的照片貼到口杯柜上做好標(biāo)記，在毛巾上秀上幼兒的名字或圖案，并教會幼兒學(xué)會認(rèn)自己的標(biāo)識。

　　3、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。

　　教師：每個(gè)人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每個(gè)人只能用自己的物品。

　　教師：小朋友記住自己的標(biāo)識，去對應(yīng)口杯柜、毛巾架，找到屬于自己生活用品，對找到物品的幼兒，教師給予夸獎(jiǎng)。

　　教師示范：這是××，它是我的標(biāo)記，找找找。我的口杯在這里。

　　幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品是否和標(biāo)記相同。

　　三：結(jié)束部分

　　教師：請找到物品的幼兒把自己的物品送回去，然后到老師旁邊有序的排好隊(duì)，上廁所、喝水。

　　教師：請上過廁所喝過水的家長帶著寶貝們到門口排好隊(duì)我們一起去參觀幼兒園吧!

　　活動小結(jié)

　　通過活動了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。也讓幼兒喜歡上幼兒園

40、幼兒園小班教育隨筆《繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)的小學(xué)化》

　　今天我給幼兒講了一本繪本，小貓釣魚，孩子們大多數(shù)都了解了故事的情節(jié)，但是怎樣用語言表達(dá)出來呢?我對小朋友們說，你們只看畫面內(nèi)容，會想到什么呢?想怎樣講故事呢?這時(shí)有的小朋友結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)，加上對圖片的理解，很好的講出了故事的內(nèi)容。可是小圖圖來到前面后，很吃力的講故事，可是內(nèi)容與書面文字完全不差，原來，他是看著繪本上的字在講故事。我說，小圖圖，你不看字，看圖片講一講好嗎?小圖圖看看我，看看圖片，一言不發(fā)，我說你看圖片上有什么呀?圖圖說有小貓，貓媽媽，可是她對小貓做了什么，貓媽媽怎樣做，卻說不出來，不僅如此，圖圖還表現(xiàn)出了不開心的情緒，這時(shí)，讓我想到了小學(xué)化問題。

　　通過圖圖的問題，顯示出幼兒過早的學(xué)習(xí)文化知識的弊端。圖圖文字認(rèn)識的不牢固，所以詞意肯定也不是非常理解，而且在認(rèn)字的過程中，抹殺了圖圖的想象力與理解力.

　　孩子們都有成長規(guī)律，幼兒時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和思維水平有限，還不能夠掌握小學(xué)的知識。就像圖圖，不僅沒有掌握文字，而且還影響了想象力。如果幼兒園小學(xué)化，強(qiáng)硬把小學(xué)知識灌輸給幼兒，這樣會阻礙孩子的認(rèn)知能力和思維能力發(fā)展，危害比較大。

　　幼兒園時(shí)期，孩子思維能力、理解能力都沒法和小學(xué)生比。當(dāng)他們提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識時(shí)，大多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會讓孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學(xué)后，他們可能也會有自卑心理，導(dǎo)致無法輕松面對學(xué)習(xí)。

　　通過此次教育活動，我深刻體會到了幼兒園小學(xué)化的危害，所以我一定會在以后的教學(xué)中注意此類問題，讓我的孩子們可以有一個(gè)正確的幼兒園教育。

41、幼兒園小班教育隨筆《用無私的愛去呵護(hù)每一朵花》

　　時(shí)間過得真快!轉(zhuǎn)眼間、我已經(jīng)在幼教崗位上工作了8年的時(shí)間。大家都說教育是人類靈魂的工程師，原來我只認(rèn)為那是一種類似口號的東西，如今看來，教師真的是幸福指數(shù)最高的職業(yè)，在這短短的8年中，我體會到了作為一名幼兒教師真正的幸福所在。

　　也許每個(gè)老師都會遇到過這樣的孩子，有調(diào)皮搗蛋的，有自理能力差的，有活潑開朗的，還有不愛說話的。在我們班中就有一個(gè)不愛說話的孩子。

　　他的名字叫祺祺，長的很可愛，個(gè)子不算高，大大的眼睛看起來很帥氣，我們?nèi)焕蠋煻己芟矚g她。然而孩子的行為卻與其他幼兒大不相同，因此從一開始來園，他不怎么愛說話，但是在老師的不注意時(shí)總是喜歡做一些小動作，從此、他變成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了讓他覺得自己與其他小朋友一樣，當(dāng)他與小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，我們不批評他，而是正面的引導(dǎo)，不突出他與別的小朋友的與眾不同，以平等的目光去審視與深思，當(dāng)然在這個(gè)當(dāng)中也藏著更深的故事。祺祺從小與姥姥姥爺在農(nóng)村長大，爸爸一直在外地工作，媽媽在北京工作，孩子和父母經(jīng)常見不到面的，無論是從祺祺的生活還是學(xué)習(xí)上來說，都是姥姥姥爺一手操辦，小到吃飯睡覺，大到看病吃藥。因此，孩子來園后，從來沒有在幼兒園里要求過找媽媽，由于姥姥姥爺是農(nóng)村人，爸爸媽媽又不在身邊，對于孩子的教育上比一般家庭要重視。

　　從小班到大班一直有這么幾個(gè)問題，時(shí)常困惑著我們。

　　其一，祺祺在園睡覺前總會把右手大拇指放入嘴里吸允。

　　對于這種情況我們連續(xù)觀察幼兒幾天都發(fā)現(xiàn)孩子有吃手的現(xiàn)象，于是與家長交流后，達(dá)成統(tǒng)一共識，孩子吃手是在他入睡的時(shí)候，在睡午覺的時(shí)候我們會巡視孩子午睡的情況，當(dāng)他把手放入口中，及時(shí)提醒然后陪伴在他身邊，有時(shí)和他玩一會兒簡單的手指游戲，或者給他一些替代品的陪伴，比如有個(gè)小動物手偶玩具需要他照顧，他要拍著小動物手偶睡覺，這樣會使他的手有事可做，他也就會忘記吃手指，效果很好。

　　其二，祺祺與小朋友發(fā)生矛盾后，老師還沒有說話，祺祺就先大哭起來，不會主動說明事情或是承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　我們知道，哭鼻子的他遇到事情了不會說出來是怕老師責(zé)怪他。看到他哭鼻子每次都要和他說：“不管誰對誰錯(cuò)，遇到事情了一定要和老師說，老師能幫助你解決問題的?！痹谄綍r(shí)祺祺就很少與老師溝通，他的表現(xiàn)就是對老師的不信任，沒有安全感，為了增加與祺祺之間的信任度，在班中我會時(shí)不時(shí)的和他聊聊天，說說話，說一些他喜歡的事情，做一些他喜歡的事情，比如和他玩真人版的植物大戰(zhàn)僵尸游戲，他很喜歡當(dāng)僵尸，各種僵尸都表演的非常到位。然后在做一些能夠親近他的活動讓他知道老師是喜歡他的，愿意幫助他在幼兒園里遇到的一切事情，讓他充分信任老師，把自己遇到的事情能夠表達(dá)出來。久而久之，祺祺知道了遇到事情先要說出事情的前因后果，我覺得這就是他邁出的的第一步。

　　其三，祺祺不能大膽的表現(xiàn)自己，無法對成人的提問做出相應(yīng)的回答，而是用眼睛和老師對視或是小聲的哼哼。

　　看見這種情景，我們就對祺祺投其所好，不善于表達(dá)的他也有著自己的興趣愛好，畫畫就是他最大的興趣，每次教育活動后的展示，我會叫他到前面來展示一下自己作品，并且要求他大聲的講出自己畫的內(nèi)容是什么，有什么等等。剛開始就算是我站在他身邊也聽不清楚他講的是什么，但是經(jīng)過時(shí)間的推移，上來的次數(shù)增多，他的聲音音量是有變化的，但是還是不能表達(dá)清楚。

　　媽媽說曾帶祺祺檢查過，智商上沒有任何的問題，也不是自閉癥。祺祺的一系列行為都表現(xiàn)出他的極度缺乏安全感。在睡覺時(shí)吸允自己的大拇指是想使自己獲得安全感，尤其是面對陌生的環(huán)境。在他和小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，沒等老師開口說話就先大哭也是因?yàn)樗狈Π踩卸鵁o法對他人產(chǎn)生信任。

　　現(xiàn)在的祺祺每天早上都是領(lǐng)著姥姥高高興興的來幼兒園，雖然還存在很多情況沒有得到緩解，但相信堅(jiān)持下來一定會得到改變，這是對祺祺來說最重要的一大步。

　　祺祺的事例讓我堅(jiān)信，最好的教育是潤物細(xì)無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名幼兒教師的責(zé)任，用智慧、寬容、堅(jiān)韌、和無私的愛去呵護(hù)祖國的每一朵花。

42、小班安全教育《安全我知道》教學(xué)反思

　　活動來源：

　　小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對于保護(hù)自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，玩滑梯時(shí)不會謙讓，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性，我班開展主題活動《安全我知道》，幼兒在主題活動中，學(xué)習(xí)一些安全常識，保護(hù)自己。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會在室內(nèi)玩耍時(shí)保護(hù)自己的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒游戲時(shí)識別安全和危險(xiǎn)的能力。

　　3、了解戶外活動時(shí)要注意的安全知識。

　　4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　5、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔?xùn)|西等。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　家園共育：

　　1、利用家庭生活督促、指導(dǎo)幼兒注意安全，加強(qiáng)幼兒安全意識。

　　2、為孩子準(zhǔn)備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。

　　3、不帶孩子吃街頭不干凈的食品，防止病從口入。

　　4、帶孩子乘公共汽車時(shí)，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩(wěn)。

　　5、將家里存在安全隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地方。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、將所有對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時(shí)，不要提供過小的珠子、豆子。

　　2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印(人或動物)或箭頭標(biāo)記，提示幼兒。

　　3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊(duì)玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等

　　4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣新穎的空間環(huán)境、問題情況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動中去。(如：創(chuàng)設(shè)《安全我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼安全方面的兒歌等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的)

　　區(qū)域活動：

　　在認(rèn)知區(qū)，可提供一些判斷對錯(cuò)的圖片，再為幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)分類筐(可以和幼兒一起商量，采用他們商量好的符號分別表示對錯(cuò))，引導(dǎo)幼兒在比辨別的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類。

　　活動安排：

　　活動名稱：室內(nèi)的安全

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒在室內(nèi)玩的安全意識。

　　2、學(xué)會在室內(nèi)玩耍時(shí)保護(hù)自己的方法。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解室內(nèi)玩時(shí)要注意的安全常識

　　活動難點(diǎn)：

　　從幼兒的錄像中找出不安全的因素

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒在室內(nèi)自由活動的錄象

　　課前反思：

　　老師事先錄好小朋友自由活動時(shí)的錄像，特別注意有不安全的因素，讓幼兒自己觀察，找出怎樣玩才安全，這樣會加深幼兒的理解。

　　活動過程：

　　1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內(nèi)自由活動。

　　2、幼兒有規(guī)律的坐好。

　　老師說："小朋友剛才玩的高不高興?老師已經(jīng)把小朋友玩的過程錄下來了，讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么?"

　　3、播放幼兒在室內(nèi)玩耍且秩序很亂時(shí)的一段錄像，幼兒觀看。

　　老師提問：

　　這段錄像是在什么地方錄的?

　　被錄像的這幾個(gè)小朋友做的好不好?

　　哪些地方做的不好?

　　他這樣做會發(fā)生什么事?

　　應(yīng)該怎么做?

　　從幼兒"應(yīng)該怎么做?"這個(gè)問題的回答情況引到下一個(gè)環(huán)節(jié)

　　4、播放幼兒在室內(nèi)有秩序、有禮貌的自由活動的一段錄像，幼兒觀看。并提醒和前一段進(jìn)行比較。

　　老師提問：

　　看了這段錄像，你感覺怎么樣?

　　小朋友應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)呢?

　　5、討論小結(jié)室內(nèi)活動時(shí)要注意的安全事項(xiàng)

　　走路要輕輕、慢慢的走，不能跑，會摔倒;

　　洗手時(shí)不能把水弄到地上，會滑倒;

　　上廁所要排隊(duì)，不能擁擠，會摔跤;

　　玩玩具時(shí)要謙讓，不能爭搶，不能用玩具打小朋友;

　　上床和下床時(shí)都要小心，要抓穩(wěn);

　　小釘子，不能碰，會扎手;

　　電線插頭不能動，會觸電;

　　水果刀、大剪刀不能亂動，會傷手;

　　使用小剪刀姿勢要正確。

　　課后反思：

　　通過觀看直觀的錄像，小朋友們還是發(fā)現(xiàn)了較多的不安全的行為，再進(jìn)行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結(jié)的多種安全行為，可以總結(jié)成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認(rèn)識，一些不容易理解的，可以照成相片，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的行為，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如上下床、上廁所、排隊(duì)等。

43、小班主題教案《我自己》反思

　　主題目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護(hù)意識。

　　2、樂意用語言、音樂、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　主要內(nèi)容：

　　《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　環(huán)境和材料：

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。

　　2、在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

　　3、在各個(gè)活動去提供相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對自我認(rèn)識的現(xiàn)有水平，并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。

　　區(qū)域活動：

　　科學(xué)類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。

　　語言類：有關(guān)人體知識的圖片和書籍。

　　音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

　　角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。

　　家長工作：

　　1、家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。

　　2、議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。

　　3、盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

44、幼兒園小班教育隨筆《幼兒老師的愛》

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、熱愛科學(xué)的情感，由此可見，對幼兒進(jìn)行愛的教育是我們幼教工作者必須負(fù)起的責(zé)任。但是對幼兒的愛心教育決不是空中樓閣，也不是一蹴而就的。它就象涓涓細(xì)流、空氣中彌漫的花香，不知不覺中浸潤著你的心田，日久天長，花香會溢滿你生存的空間，流水會濕潤每一片干渴的家園。到那時(shí)，你會發(fā)覺我們的世界是多么美好。

　　作為一名幼兒教師，我們的愛則應(yīng)愛在平凡中，愛在細(xì)節(jié)中。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現(xiàn)在對孩子的每一次談話，每一句語言當(dāng)中;體現(xiàn)在老師看孩子的每一個(gè)眼神中;體現(xiàn)在老師對孩子的每一個(gè)細(xì)小的動作中。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。

　　而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。曾經(jīng)看過這樣一段話：“教育之沒有情感,沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

　　我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)孩子,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

　　所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對孩子更多地給予一點(diǎn)呵護(hù)、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容，讓孩子感受到來自老師濃濃的情意和關(guān)愛。

45、小班區(qū)域游戲《我愛我家》反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中積極主動地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我服務(wù)意識以及幫助家人收拾房間的愿望。

　　2.能按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)對物品進(jìn)行歸類擺放，學(xué)習(xí)自主收拾整理.初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能。

　　4.學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

　　7.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　游戲材料：

　　1.創(chuàng)設(shè)娃娃家的生活場景：臥室、客廳、廚房、餐廳、淋浴房、小院子等。在各個(gè)區(qū)域明顯的地方貼上標(biāo)記.以便幼兒自主學(xué)習(xí)整理收拾.將物品歸類擺放。

　　2.自制衣服收納盒、小衣柜、洗衣機(jī)、冰箱、櫥柜等。

　　3.邀請家長一起收集幼兒的小衣服、褲子、襪子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夾(塑料夾、木頭夾、圓形晾衣夾、褲夾、衣服撐、被夾)等。

　　4.自制小衣服(上面縫有紐扣、拉鏈、撳紐、帶子)、自制小圍裙。

　　5.鞋架、浴簾、洗澡盆等。

　　游戲過程：

　　1.第一階段

　　(1)娃娃肚子餓了——做飯并喂娃娃吃飯

　　幼兒在廚房快樂地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃吃飯，并在做完飯后按標(biāo)記收拾廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

　　(2)學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能

　　通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能。

　　(3)幫娃娃疊衣服——學(xué)習(xí)疊衣服以及褲子的技能

　　通過看圖示、念兒歌練習(xí)疊衣服以及褲子的技能。

　　2.第二階段

　　(1)幫娃娃洗澡

　　幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作：學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。洗身體時(shí)用沐浴液、沐浴球，洗頭發(fā)時(shí)用洗發(fā)液：為娃娃洗完澡后.及時(shí)幫娃娃穿上衣服，再幫娃娃梳頭發(fā)、搽面霜等。

　　(2)幫娃娃兜尿不濕、哄娃娃睡覺等。

　　在圖示等方法的幫助下學(xué)習(xí)幫娃娃兜尿不濕的方法.哄娃娃睡覺等。

　　3.第三階段

　　(1)幫娃娃洗衣服、晾衣服

　　學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途.并懂得成雙成對的概念。

　　(2)“今天是打掃日”——整理收拾房間

　　能按照標(biāo)記及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將娃娃家雜亂的物品歸類擺放，學(xué)習(xí)自主收拾整理。如將襪子放在專門放襪子的網(wǎng)格收納盒中.并按標(biāo)記將爸爸媽媽以及寶寶的襪子分開收納等。

　　游戲規(guī)則：

　　1.愛護(hù)每一樣游戲材料.能做到輕拿輕放。

　　2.游戲結(jié)束后，材料還原。

　　3.換一種材料玩之前.先把未用的材料放回原處。

　　游戲反思：

　　1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過創(chuàng)設(shè)娃娃家真實(shí)溫馨的情境引導(dǎo)幼兒喜歡來生活坊參與游戲.并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

　　2.在第二階段中教師通過創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境.引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進(jìn)行鞏固和運(yùn)用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣.豐富游戲情節(jié)。

　　3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽臺情境.投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此基礎(chǔ)上提出“今天是打掃日”的活動主題.將所有物品雜亂擺放.引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將物品歸類擺放。

　　4.在以上階段中.教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的差異進(jìn)行有意的調(diào)整.如孩子還不能達(dá)到第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓勵(lì)她進(jìn)行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容。

46、幼兒園小班語文教案《我愛老師》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“三·八”節(jié)是婦女節(jié)，是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日，體會她們的辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感。

　　2、要求幼兒安靜傾聽同伴談話，不隨便插嘴，能從同伴與教師的談話中學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、使幼兒了解教師對小朋友的愛，培養(yǎng)幼兒愛老師的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過保育老師的工作。

　　2、學(xué)會兒歌“老師，我愛你?！?/p>

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　(1)今天是什么節(jié)日?(三八婦女節(jié))。三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日?(媽媽、老師等等)。你會對她們說什么?

　　(2)幼兒自由談?wù)摚蠋煹墓?jié)日，你會怎么做?會為老師做些什么?說些什么?

　　(3)教師采用語言創(chuàng)設(shè)情境的方式，向幼兒提出話題：“小朋友，在幼兒園里，是誰照顧你的，教你們學(xué)本領(lǐng)的?老師是怎樣照顧你們的?教你們學(xué)了哪些本領(lǐng)?”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞 話題自由交談。

　　幼兒根據(jù)教師提出的話題，與旁邊同伴自由交談，亦可讓幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談。教師輪流參與幼兒的談話，提醒他們輕聲講話，不影響別人，要求幼兒認(rèn)真聽別人說話，不隨便插嘴，能從別人的談話中，學(xué)到好的談話經(jīng)驗(yàn)。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話題交談，不扯別的話題。了解幼兒的談話內(nèi)容，為組織幼兒集體談話做準(zhǔn)備。

　　3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

　　(1)在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，組織幼兒集體談話，重點(diǎn)圍繞“你喜歡老師嘛?你最喜歡老師什么?”這兩個(gè)話題討論。請幾名幼兒在集體面前表達(dá)自己的見解，鼓勵(lì)幼兒用普通話談話，講話聲音響亮。

　　(2)接著，教師可用提問的方式，進(jìn)一步拓展談話話題，建議提這樣的問題：老師和媽媽什么地方是一樣的?什么地方不一樣?小朋友可以怎樣幫助老師?可先讓幼兒與同伴自由交談，充分發(fā)表自己的見解，教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)某些講的好的語句?？稍谟變好媲爸貜?fù)一遍。幫助幼兒加深印象，以利于他們學(xué)習(xí)。

　　(3)教師小結(jié)談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師，最后，集體念兒歌“老師，我愛你”。結(jié)束活動。

　　效果分析：三八節(jié)是阿姨、老師、媽媽、奶奶的節(jié)日，孩子們知道有這么一個(gè)節(jié)日的存在，但是由于這個(gè)節(jié)日不是自己的，所以印象不深。個(gè)別幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒領(lǐng)悟性快，個(gè)別幼兒要說上好幾遍他才知道，總的來說，三八婦女節(jié)在孩子的生活中還是缺少感性經(jīng)驗(yàn)的。什么是婦女，孩子根本理解不透徹。

47、幼兒園小班社會教案《我的一家》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解家庭成員感受家的溫暖。

　　2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確了解各種稱呼

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《大中國》DVD。

　　2、幼兒自家全家福照片。

　　3、上一個(gè)畢業(yè)照片。

　　4、《我的家》錄音磁帶。

　　活動過程

　　1、幼兒交流介紹自己的家人。

　　(能力弱、年紀(jì)小)你家都有誰?

　　(中等能力)他們長得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。

　　(能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　傾聽兒歌(播放錄音磁帶第一遍)

　　播放第二遍，幼兒可輕聲跟讀

　　分組(采用填空式)學(xué)習(xí)兒歌，我的家人可真( 多)，你看，一個(gè)是(爺爺)，一個(gè)是(奶奶)……，交換角色。

　　3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片，讓幼兒感受班集體也是一個(gè)家。

　　4、欣賞歌曲《大中國》

　　5、小結(jié)：家是一個(gè)好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福!我們也要做個(gè)好孩子，聽長輩的話，愛他們關(guān)心他們。

　　教學(xué)反思

　　本次活動我采用欣賞班級照片和歌曲《大中國》，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的，感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長處，這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來安排的，這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異，能力傾向差異，學(xué)習(xí)方式的差異，原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動中。