英語教學要抓住學生的“心”

英語教學要抓住學生的“心”

孩子天生是活潑好動的，尤其是小學生更是如此。在小學英語教學中如果讓孩子們在課堂上也“動”起來，就要抓住學生的“心”。這里所說的“動”是指學生學習時高漲的積極性，所謂“心”是指學生的學習興趣。隨著改革開放的深入和發(fā)展，我國對人才素質的要求越來越高，作為人類重要的交際工具之一的英語，在我國越來越被人們所重視。英語課是小學教學的一個組成部分，如何讓學生學好英語，如何提高學生學習英語的積極性成為了英語教學的關鍵問題?，F(xiàn)代心理學之父皮亞杰說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣"。只有激發(fā)了學生學習英語的熱情，調動了他們學習的積極性，才能使英語課從老師"盼他學"到"他要學"。經過多年的英語教學，在提高學生學習積極性方面，我總結出以下幾點體會。

一、 創(chuàng)設語言環(huán)境，進行情景教學：

英語是一種交際工具，學了它就是為了進行交際，為了讓學生在學習中沒有枯燥感，在課堂教學中我充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中；有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣。

例如在學習：“HOW MUCH IS IT?”一課時，為了避開枯燥的數(shù)字練習，我結合了當時是節(jié)日來臨之際組織學生進行了一個“小小購物節(jié)”的活動，通過創(chuàng)設一個買賣東西的情景讓課堂變得有聲有色、生動有趣，學生充滿激情，易理解掌握，這就深深的抓住了學生的“心”。

二、 精心組織活動，寓知識于娛樂中，進行愉快教學：

愛玩、好動是小學生的天性。游戲、活動符合小學生的認知結構與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。在學習單詞和句型的時候我經常組織學生進行一個叫“BINGO”的游戲，利用9個格子，讓學生通過“翻牌”看是否能夠組成一列，