小學(xué)信息技術(shù)與英語教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗

小學(xué)信息技術(shù)與英語教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗

隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的普及應(yīng)用，為現(xiàn)代教育提供了有力的支持，為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了可靠的保障。學(xué)校用于教學(xué)的計算機數(shù)量不斷增加，電腦的更新速度越來越快。信息技術(shù)與課程整合這個智能化的教與學(xué)的平臺，成為當前現(xiàn)代信息技術(shù)教育普及過程中的一個熱點。信息技術(shù)與英語學(xué)科整合中，英語課程是主體，是目的；信息技術(shù)是手段，是載體，是“橋”和“船”。所以，在整合過程中的一切行為，都圍繞課程目標和改善學(xué)習(xí)這個中心，把信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用和融合在英語課程實施中，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本變革，將傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。在長期不斷的摸索和實踐中，也體會到信息技術(shù)與課程整合這個智能化的教與學(xué)的平臺，真正地實現(xiàn)了個別化教學(xué)，真正地成為學(xué)生的認知和思維工具，成為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要手段。把信息技術(shù)有機地融入英語教學(xué)實踐中，收到了良好的效果。

首先把握好“分”，恰如其“分”。

多媒體計算機、互聯(lián)網(wǎng)為英語教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源。每節(jié)課安排的內(nèi)容不同，各自的中心、難點、疑點不同，信息技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)不同。在整合信息技術(shù)和課程教學(xué)中要始終把握好度，即內(nèi)容適當、恰如其分。信息的適度，內(nèi)容的代表性，資料與教材內(nèi)容的統(tǒng)一，化抽象為具體、化難為易，并留足學(xué)生和教師充分交流的時間。這樣使信息技術(shù)和英語教學(xué)就達到了真正意義上的整合。

其次重在過程。

信息技術(shù)與英語學(xué)科整合，目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，就是在整個教學(xué)過程通過先進的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)置問題，設(shè)置情景，并通過步步提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，尋求解決問題的思路和方法。

多媒體計算機、互聯(lián)網(wǎng)為英語教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源。在教學(xué)中，我有效利用這些資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，為信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合打好基礎(chǔ)。

自制和購買使用具有豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料，而教學(xué)軟件的圖、聲、文字的結(jié)合，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)時興致盎然。通過利用這種學(xué)習(xí)資料型的英語教學(xué)軟件進行學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生的聽說讀寫能力得到了訓(xùn)練，而且在練習(xí)英語基本功的同時開闊了視野。并通過發(fā)送E-mail，應(yīng)用Authorware、PowerPoint等手段進行整合。例如：

1.發(fā)送電子郵件。例如：在河北版小學(xué)英語第五冊中的unit3，主要講了一些信、明信片和E-mail的寫法和發(fā)送等問候和日常用語，學(xué)習(xí)E-mail這課以后我讓全體同學(xué)給我的郵箱發(fā)一封E-mail，要求用到一些禮貌用語及問候用語，語言通暢，長短不限。這樣不僅幫助學(xué)生掌握了課本學(xué)習(xí)要點，還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能，通過收學(xué)生郵件，也檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.利用幻燈片制作名片。三年級英語中的unit 1主要內(nèi)容是學(xué)會簡單的自我介紹。讓全體同學(xué)用PowerPoint制作小小名片。要求包括姓名、年齡、國家、個人特征。這樣結(jié)合生活實際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長了學(xué)生的知識和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力。

3.在教材中常常有小游戲，我就把這些有趣的紙上游戲制作成真正可玩的游戲，比如在教學(xué)Let’s go to  the park時，利用賽車小游戲，讓學(xué)生選擇不同的交通工具，選擇去某個地方進行比賽，喻教于樂，受到學(xué)生歡迎。

第三是重視基于網(wǎng)絡(luò)資源的英語教學(xué)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)自身就是一個生動豐富的課堂，它不僅為每個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能動地自主地學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)資源為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象生動的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)具生動有趣：

1.開放的學(xué)習(xí)資源。

網(wǎng)絡(luò)是一個巨大無比的資源庫，它為學(xué)生提供了全方位的學(xué)習(xí)資源，這些資源本身也具有很高的開放性。第一，學(xué)習(xí)資料是動態(tài)的，處于即時更新的狀態(tài)。第二，它的資料豐富多彩，涵蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇余地，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三，它的資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)將教室擴大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個組成部分，這是一種真正意義上的開放性英語教學(xué)。

2.創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。

網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)選定互聯(lián)網(wǎng)的某一站點或校園網(wǎng)的某一資源庫作為學(xué)生的素材來源，而對素材的選擇、組拼、融合、消化、轉(zhuǎn)換則是學(xué)生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來完成。

3.先進的教學(xué)模式。  

網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是一種以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的全員參與的“雙主”模式，事先沒有固定的教材，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們在自己學(xué)習(xí)，自己利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源“編制”成“教材”，毫無疑問，學(xué)生對自己成果的偏愛和認同是任何統(tǒng)編教材都無法比擬的，因此，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的認同感，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

4.形象的學(xué)習(xí)環(huán)境。  

多媒體英語教學(xué)課件可為學(xué)生提供逼真的視聽環(huán)境，通過視覺和聽覺的組合優(yōu)勢提高教學(xué)效果，而網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)則更上一層樓，它無需人為地創(chuàng)設(shè)一個多媒體環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)本身就是一個真實的多媒體世界。學(xué)生們進入到自然真切的情景中進行身臨其境的英語學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效果可以獲得即時反饋。網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。它以內(nèi)容選擇自主化，知識呈現(xiàn)多樣化，圖文音像趣味化等優(yōu)點，減少了理性知識的認知難度，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的個別化，個性化，隨機化，擴大了教育的范圍與途徑，提高了學(xué)習(xí)效率。

在五年級英語教學(xué)中，我的做法是通過開展電腦作文，設(shè)置個人主頁，上網(wǎng)查資料，填充電子表格、運用寫字板或Microsoft Word打字等方式進行整合。具體的整合模式有：

1.輔助式。在這種學(xué)習(xí)模式中，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行查詢信息，比如教學(xué)第三冊unit2中的單詞時讓學(xué)生上網(wǎng)查詢動物圖片及英文名稱，在原來基礎(chǔ)上開拓。

2.直接式。在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生直接運用網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)。例如，網(wǎng)上有　許多　老師做的比較好的教學(xué)課件，只要教材相同，教學(xué)內(nèi)容符合，就放手讓學(xué)生打開課件自學(xué)，再交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.交互式。在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳遞的中間媒介。如在QQ上建立名為英語角的群、進校園網(wǎng)英語角聊天室，吸引孩子們進行英語交流。

4.自我設(shè)計式。在這種學(xué)習(xí)模式中，主要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行個人網(wǎng)頁設(shè)計。例如，可以讓學(xué)生把喜歡的喜歡歌曲，小故事，小詩等內(nèi)容復(fù)制到你的個人主頁中，定期更新，評比。

5.還嘗試利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。在Internet網(wǎng)絡(luò)查找到的適于言語練習(xí)的情境資源，作為激發(fā)興趣的資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出言語練習(xí)的情境。并利用耳麥實現(xiàn)師生對話或同學(xué)對話，這樣孩子們對電腦上學(xué)英語十分狂熱，對一些膽小的學(xué)生也很有幫助。

總之，英語學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的有效途徑，正確地把信息技術(shù)同英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，能使英語教學(xué)“如虎添翼”，是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語學(xué)科課程改革的有機組成部分，更會受到越來越多英語教師和廣大學(xué)生的鐘愛。我想，只要我肯學(xué)習(xí)，多鉆研，能用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)孩子的積極性，長期堅持，不斷總結(jié)，創(chuàng)新提高，必然會促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，必然會培養(yǎng)出新一代的人才。