小班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

小班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

1、小班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動目標：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動準備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動過程：

　　(一)出示鱷魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦!)“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

　　(二)共讀繪本，猜測聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點提問：剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。)牙補好了，鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

　　(三)學習對話，體會心理：

　　1、提問：誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)

　　5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

　　(四)懂得愛牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)

　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口)

　　3、我們的目標是——沒有蛀牙!

2、大班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動目標：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。

　　2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、了解健康的小常識。

活動準備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點：

　　理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。

　　2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會傷心?)

　　師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎?

　　3、出示封面，介紹繪本名稱。

　　書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

　　二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調(diào)及相應的肢體語言來表現(xiàn)。

　　1、通過看圖片，學習用不同的語調(diào)進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現(xiàn)出來。

　　補牙前

　　(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

　　(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰?如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅定的責任心)

　　補牙時

　　(1)師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說的?(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎?

　　(2)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

　　(3)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來學學它吧。(語氣：堅定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚呢?

　　(4)這會兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學學。(語氣：驚愕)

　　(5)鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫(yī)會想什么呢?牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”(語氣：無奈)

　　補牙后

　　(1)鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?語氣：很有禮貌，口氣溫和)

　　(2)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢? 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?語氣：負責任)

　　2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

　　三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣

　　(體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理)

　　1、表演故事：幼兒準備(二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事)?！獏R報表演(個別小組戴上頭飾上臺)——評議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)

　　四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。

　　鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

　　我們的目標是——沒有蛀牙

活動延伸：

　　1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。

　　2、快樂探究

　　——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么?

　　(根據(jù)自己的答案，想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)

3、大班語言活動教案《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　引導幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

　　通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。

　　角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。

　　通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。

　　從鄂魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

　　活動目標：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

　　2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　活動重、難點：

　　理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么?

　　2、引導幼兒觀察封面圖。 書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　二、通過PPT圖片，學習用不同的語調(diào)進行人物對話：

　　(一)補牙前PPT2——PPT5：

　　1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

　　2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　3、為什么牙醫(yī)非看不可?

　　4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

　　5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀? (引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

　　6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢?

　　7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

　　(二)補牙時PPT6——PPT9：

　　1、他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

　　2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

　　3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么!

　　4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

　　(三)補牙后PPT10——PPT12：

　　1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

　　2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ?鄂魚會怎么回答呢?

　　三、再一次欣賞故事：

　　引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來。

　　四、懂得愛牙，天天刷牙：

　　現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

　　故事：《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

　　鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊!牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊!鱷魚看著椅子：我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。(.來源快思老師教案網(wǎng))鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久…… 總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。

　　鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦!明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦!明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

　　活動反思：

　　繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。

　　讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣?；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

4、小班繪本教案《小藍和小黃》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。

　　2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引導幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。

　　1、你看到了什么?那你能說出這兩種顏色的名稱嗎?

　　2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

　　二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。

　　1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了?

　　2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么?

　　3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么?

　　4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了?

　　三、欣賞錄音講述故事

　　你喜歡這個故事嗎?你覺得故事有趣嗎?

　　四、藍色、黃色變變變

　　1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃?？矗伭侠镉行∷{和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎?現(xiàn)在我們來變個魔術(shù)，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了?是不是變成了綠色。

　　2、教師演示顏色的變化。

　　3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。

　　課后反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

　　作者介紹：李歐·李奧尼(Leo Lionni)，1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時離開了童年故鄉(xiāng)，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦(Genoa)求學，一直到修完經(jīng)濟學博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成為美國公民。

5、小班美工教案《小雪人》

　　活動目標：

　　1、知道冬天下雪，體驗玩雪的樂趣。

　　2、學習撕紙粘貼，掌握簡單的粘貼方法。

　　活動準備：圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

　　活動過程：

　　當我們進行到第二個子主題“雪”的時候，碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當然更多孩子喜歡鏟雪，準備鏟出一條路來讓大家通行。

　　在我們的帶領(lǐng)下，孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定?！袄蠋煟也粫?”“那咱們想個辦法吧!”有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了”，后來，我們用小桶扣了個雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。

　　活動反思：幼兒高興之余，我們又進行了一次延伸活動就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂趣。

　　雪人趣聞：據(jù)英國《每日郵報》報道，設(shè)法堆一個最大的雪人對大多數(shù)孩子來說是一個挑戰(zhàn)。然而科學家卻樂于承擔另一個棘手的任務(wù)，英國科學家日前成功制造出世界上最小的雪人，經(jīng)測量這個小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭發(fā)絲的五分之一。

6、小班教案《鱷魚》含反思

活動目標：

　　1.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。

　　2.知道鱷魚的生活習性和外形特征，并能給鱷魚填上好看的顏色。

　　3.體驗美術(shù)活動的樂趣，積極參與活動。

　　4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　水彩筆、紙、范畫、圖片

活動過程：

　　一、導入

　　——猜猜我是誰(老師出示圖片)

　　——你知道鱷魚生活在哪里嗎?它平時吃什么?

　　二、新授

　　——鱷魚的身體是什么樣子的?

　　——鱷魚是什么顏色的?

　　——鱷魚的尾巴是什么樣子的?

　　——鱷魚的牙齒是什么樣子的?

　　三、出示老師準備范畫

　　——看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的?

　　——今天我們一起來幫鱷魚添上牙齒。

　　四、幼兒繪畫

　　——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫。

　　——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時筆向一個方向涂。

　　五、展示自己畫的畫

　　——請孩子們把作品一起展示在白板上。

　　——師幼一起點評作品

活動延伸：

　　——在下午活動課時候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。

教學反思：

　　讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的鱷魚，尊重幼兒的意愿。

7、小班美術(shù)教案《花兒朵朵》

　　活動目標

　　1、嘗試用紙團大膽地進行操作活動。

　　2、通過印畫，體驗玩色活動帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　活動準備

　　1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4

　　2、報紙印團，畫紙，顏料，小盤。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現(xiàn)在花園里的花都開了，我們一起去看看好嗎?

　　教師：請小朋友上車了，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!

　　好的，請小朋友下車吧，花園到了。

　　二、欣賞漂亮的花

　　1.請下朋友看看，有哪些顏色的花朵?

　　2.小熊的花園漂亮嗎?

　　你們想不想種一些漂亮的花呢?

　　告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀?

　　(請幼兒說一說。)

　　三、教師示范

　　教師：我也想有一個漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。

　　1.我先種紅顏色的花兒

　　教師邊說邊用紙團蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。

　　教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。

　　好的，紅花種好了。

　　(教師邊說邊把蘸有紅顏料的紙團放在控盤里。)

　　2.我再種黃顏色的花兒

　　教師以同樣的方法演示花黃花。

　　3.教師：我的花園漂亮嗎?你們想來試試嗎?

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導

　　五、作品展示

　　教師：請你來說說你花園里有什么養(yǎng)的花呀?

8、小班英語教案《水果》

　　活動目標

　　1、通過活動復習五種水果單詞：apple orange pear banana pomelo

　　2、進一步學習句型：I like ……

　　3、鞏固幼兒對秋天幾種水果的認識，培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鼓勵幼兒大膽開口表達。

　　4、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

　　5、幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

　　活動準備

　　五種水果及其水果卡片若干，籃子一個，小猴手偶一個。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　結(jié)合室外墻面秋天的主題，在“樹”上貼上各種水果圖片

　　在活動室地面上畫五個大水果

　　將實物水果洗凈，在活動室一角布置成水果店

　　活動重難點

　　活動重點：注意糾正幼兒單詞的發(fā)音

　　活動難點：引導幼兒用 I like ……表達自己喜歡的水果

　　活動過程

　　一、出示手偶，引入活動。

　　“Good morning,boys and girls.Look!Who's coming?”(幼：小猴)

　　小猴：“我有一片很大的果園，現(xiàn)在果子都成熟了。我想請小朋友們幫忙摘水果。Can you help me?”

　　二、摘水果(帶幼兒到“果園”)

　　1、小朋友摘水果。

　　“Look,There are many fruits.Please pluck them.”

　　2、收水果(one by one)

　　“Now,please give me your fruit.”

　　老師邊收水果邊問：“What's it?”(幼兒必須說出水果名字老師糾正幼兒發(fā)音)

　　3、小結(jié)：有這么多水果，我們來看看都有些什么?apple……

　　三、Games :I like……

　　“Look! There are many fruits on the floor.what do you like ?”引導幼兒用I

　　like……句型說出自己喜歡的水果單詞。

　　玩法：幼兒找自己喜歡的水果，說出水果的名稱，并說I like ……

　　例：apple apple ,I like apples .說完幼兒跳進水果圖形。

　　四、取水果。

　　“Oh ,I'm weary.please have a rest.”與幼兒休息。

　　“水果店主”：“Who wants it ? Who wants it ?……”

　　老師走過去：(示范)“I like apple.”買得一個蘋果。

　　玩法：幼兒必須說出“I like……”，否則買不到水果。

　　五、吃水果。教師個別描述，鼓勵幼兒用“I like……”句型進行交流;活動自然結(jié)束!

9、小班游戲教案《盲人摸象》

　　活動目標：

　　1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個部分)

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

　　活動流程：

　　一、引出盲人

　　1、他們是誰?(盲人)

　　2、你怎么看出來的?

　　3、盲人是怎么看東西的呢?

　　小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展

　　(一)分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子?！?/p>

　　提問：這個動物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位?

　　2、(第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻?！?

　　提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢?

　　3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

　　重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物寶貝究竟是什么呢?

　　4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”

　　重點提問：這個盲人摸到了什么?它是動物寶貝的什么部位呢?

　　5、這到底是只什么動物寶貝呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。)

　　小結(jié)：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。

　　6、這個故事有趣嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?

　　(二)完整欣賞故事，了解故事寓意

　　重點提問：

　　1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

　　2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面

　　1、第一次游戲

　　(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。

　　(2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、第二次游戲

　　(1)再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

　　(2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗猜想物品。

　　3、開箱驗寶

　　小結(jié)：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經(jīng)驗遷移

　　1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?

　　2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?

　　3、圖3，原來小男孩是生病了。

　　小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

　　教師反思：

　　本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎(chǔ)上，對環(huán)節(jié)的先后進行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。

　　在活動的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進行調(diào)整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

　　在第三環(huán)節(jié)參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經(jīng)驗。

　　最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

　　整個活動環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

10、小班美術(shù)教案《蘋果》

活動目標：

　　1.通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

　　2.學習在指定的范圍拼貼小紙片，掌握拼貼技能。

　　3.通過活動的進行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的蘋果的特征。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

　　蘋果圖片 ，固體膠 ，紙(畫有蘋果)，紅色卡紙

活動過程：

　　一、出示蘋果

　　1.師：小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

　　2.師：今天呀，老師也給小朋友們帶來了好吃的水果，我們用歡迎的方式把它請出來吧

　　3.師：小朋友們，老師給你們帶來了什么好吃的水果?它是什么形狀的?它穿什么顏色的衣服?

　　4.播放哭的背景音

　　師：小朋友們聽到什么聲音啦?老師瞧瞧是誰在哭?

　　5.出示沒有顏色的蘋果寶寶

　　師：小朋友們，誰在哭呢?問一下蘋果寶寶，為什么要哭?

　　師：小朋友們，天氣這么冷，蘋果寶寶沒有衣服穿真可憐，我們來給它穿新衣好不好?

　　二、教師范畫

　　1.教師示范方法。雙手的食指雨大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下紙片(不要太大，也不要太小)，然后將紙片抹上固體膠，在貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。注意紙片不要疊在一起。

　　三、幼兒操作

　　1.提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小

　　2.注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)，不要疊在一起。

　　四、欣賞作品

　　表揚畫面整潔、能將碎片貼在蘋果輪廓內(nèi)的幼兒。

活動反思

　　活動不該是讓孩子們一筆一筆來回涂色，該讓孩子畫圈圈的方法涂色，更是由外向內(nèi)涂色的方法。另外，由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調(diào)。其實可以讓孩子們進行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。

11、小班健康教案《笑一笑》

活動目標：

　　1、感受開心，愿意當個快樂寶寶。

　　2、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：神態(tài)快樂的小貓，小狗，小豬，小猴玩具及相應的頭飾若干。

　　材料配套：幼兒活動操作材料《笑一笑》。

活動過程：

　　1、引導幼兒觀賞小貓、小狗、小豬、小猴玩具。

　　提問：這些小動物快樂嗎?你是怎么知道的?小動物們?yōu)槭裁催@么快樂?

　　2、引導幼兒欣賞兒歌《笑一笑》。

　　3、引導幼兒玩游戲"笑哈哈"。

　　玩法：教師與幼兒分別戴上頭飾，扮演各種小動物，當念到"你看XX也在笑"時，扮演該動物的幼兒自由表現(xiàn)開心的動作及表情。

　　4、指導幼兒看操作材料《笑一笑》，說說圖上的小朋友為什么笑。

12、小班活動教案《動物》

　　活動目標：

　　1.知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。

　　2.在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

　　3.樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學習動物的興趣。

　　5.體驗模仿的樂趣。

　　活動準備：

　　1.背景圖一幅(天空、草地、小河，花園);

　　2.小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

　　活動過程：

　　1.激趣--知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征

　　(老師帶孩子來到活動室。)師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦!今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

　　(教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。)

　　2.探秘--了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖)

　　師：小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒? (請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

　　(1) 第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

　　師：看一看小朋友送得好不好?

　　師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩兒得很高興，其他一些小動物也來了。

　　師：誰來了，猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙)

　　(2) 第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

　　師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒?

　　師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

　　(分組送小動物去玩兒，教師評價。)

　　3. 活動結(jié)束

　　師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

　　放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。

13、小班英語教案《greeting》

活動目標：

　　1、培養(yǎng)孩子的學習興趣，增強孩子的求知欲。

　　2、讓每個人都學習greeting，知道并說出來。

　　3、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

　　4、復習以前的內(nèi)容，學新詞新句。

活動過程

　　Step1: Greeting: 1.Hello, everyone.

　　2. How are you?

　　3. What’s the weather like today?

　　Step2: Warm up: A cat

　　A cat , a cat, miao, miao.

　　Take a meat, ah , ah.

　　Eat, eat, yummy, yummy, yummy.

　　Hot ,hot, si si….

　　Step3: Learn the sentence.

　　( Show out the picture)

　　And say: “ I like bears.”

　　( Let them say it after me.)

　　Step4: Learn the sentence.

　　A: How are you?

　　B: I’m fine. Thank you. And you?

　　Step5: Play the game.

　　Pass the card, let everyone say the sentence, when he say it, give him five.

　　Step6: Class is over.

　　Goodbye, everyone.

　　See you, again.

14、小班英語教案《晚安》

活動目標：

　　1、掌握單詞、句子的發(fā)音。

　　2、能夠正確運用句子。

　　3、復習以前的內(nèi)容，學新詞新句。

　　4、引導幼兒在游戲中學習使用單詞。

活動準備：

　　1、玩具娃娃一個。

　　2、晚上的圖片一張。

　　3、火柴和一支蠟燭。

活動過程：

　　一、問好，做律動《幸福拍手歌》。

　　T：Good morning ,boys and girls.

　　Now ,let’s do the actions,Are you ready?

　　C:Yes.(師幼一起律動。)

　　二、導入

　　出示晚上的圖片(畫有星星和月亮)，利用圖畫導入單詞。

　　T：Boys and girls。When does the moon rise up.?(月亮什么時候出來的?)

　　C：晚上.

　　T：Night

　　C： Night

　　三、設(shè)置情景導入句子。

　　1、T：When you go to bed,your mother always says……?

　　C：晚安

　　T：Good night

　　C：Good night

　　2、教師在教室里點起蠟燭，抱起玩具娃娃(嬰兒)，對娃娃說“Good night”，并幼兒輪流對娃娃說“Good night”。

　　3、游戲“COPE不走樣”或“圖語配對”。(復習Good morning Good afternoon Good night)

　　四、歌曲替換《Good night》

15、小班活動教案《水果》

　　一、活動目標

　　1、能夠說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

　　2、在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

　　4、懂得水果對身體的好處。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　二、活動準備

　　1、物質(zhì)準備：幾種常見水果若干、神秘紙盒一個、畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對水果的認識經(jīng)驗。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(認識幾種常見水果)。

　　三、活動過程

　　1、引導幼兒觀察幾種常見水果的外形特征

　　談話導入活動。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看看是誰呀?

　　(1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧?

　　引導幼兒說出完整的句子，“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶!”

　　(2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

　　(3)認識水果的顏色及形狀。

　　它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分發(fā)言。

　　2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　　(1)說說水果的吃法。

　　這些水果怎么吃?

　　香蕉、桔子要剝皮以后才能吃;蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　　(2)幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　　(3)鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?

　　蘋果：酸酸的、甜甜的;香蕉：甜甜的;桔子：酸酸的;梨：甜甜的、脆脆的。

　　(4)教育幼兒多吃水果身體棒。

　　水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

　　(5)教育幼兒不亂扔果皮，果核。

　　引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦?

　　4、游戲：摸水果

　　引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，待會兒老師請小朋友

　　上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。

　　5、給水果寶寶穿衣服。

　　果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。

　　老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好? 請幼兒給畫好輪廓的水果涂色。教師從旁指導，指導幼兒在輪廓內(nèi)涂色等。

16、小班游戲教案《跳》

活動目標：

　　1、在游戲中繼續(xù)訓練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓練幼兒左右跳、單腳跳。

　　2、通過游戲訓練幼兒靈敏性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　4、能根據(jù)指令做相應的動作。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

活動準備：

　　每人一個彩瓶、小鼓一個，幾何圖形一套，音樂伴奏帶及錄音機

活動過程：

　　一、準備活動

　　1、隊形訓練切斷分隊，最后成四路縱隊

　　2、準備運動

　　二、活動進行

　　1、 穿樹林游戲教師講解方法，規(guī)則，并示范要求跳時雙腳尖落地屈膝跳。

　　規(guī)則：分組進行，一個跟一個游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊伍。

　　2、 幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開動腦筋想出各種玩彩瓶的方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶

　　教師巡回指導。

　　規(guī)則：在指定范圍內(nèi)玩，玩時要團結(jié)友愛，互相謙讓，不推不擠，不碰撞別人。

　　3、 看信號拼圖形三角形、長方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形，讓幼兒說出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。

　　規(guī)則：幼兒看到信號后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當教師發(fā)出"停"的信號時即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。

　　4、聽信號變速度，變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽鼓聲按要求快跑、慢走。

　　規(guī)則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。

　　三、游戲結(jié)束

　　1、 小結(jié)游戲內(nèi)容，并講評重點在遵守游戲規(guī)則，聽指揮方面。

　　2、 放松操。

活動結(jié)束：

　　整隊聽音樂，退場。

17、小班美術(shù)教案《雞》

活動目標：

　　1、學習用正確的拓印方法裝扮雞。

　　2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。

　　3、提高幼兒對拓印畫的興趣。

　　4、訓練幼兒的繪畫能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

　　1、不同動態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

　　2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。

活動過程：

　　一、通過"雞媽媽"做客，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。。

　　1、"今天，有位客人來我們班做客了(出示雞媽媽)"，"小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

　　2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來幫助它們，好嗎?"

　　二、幼兒學習拓印畫------小雞

　　1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

　　2、老師示范拓印的方法：先選一個你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上(用力的按一按)，最后把印泥提上來。

　　3、提出活動要求：

　　(1)選一個你喜歡的小雞

　　(2)蓋完一個圖形后，我們可以換一個印章。

　　(3)如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。

　　(4)圖形不要印在一起，分開一點。

　　4、幼兒進行操作活動。

　　(1)鼓勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

　　(2)老師巡視幼兒的活動情況，及時的給予指導和幫助，使幼兒在活動時間內(nèi)完成作品。

　　三、展示幼兒作品，相互交流評價。

自我反思：

　　這節(jié)課我是選了班級不同水平的幼兒來開展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫。其次，為了調(diào)動班級幼兒的活動興趣，使活動效果更具趣味性，我準備了不同動態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇喜歡的小雞作畫。本節(jié)課的開始部分，為了吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，我以"請客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說一說雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動起到一個引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當時考慮到班級幼兒水平的差異)，但為了操作活動的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動中，只有個別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥，并有意識的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時，他們大多下意識的用印章沾印泥(和他們平時在美的術(shù)活動中使用顏色的習慣有關(guān))。雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識不強，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會更換，個別幼兒更換顏色時也沒有意識用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對于活動中出現(xiàn)的問題，在最后的欣賞交流中，我有針對性的進行了小結(jié)，幫助幼兒梳理了活動要點，我相信下一次的活動，班上的孩子一定會有不同的進步。

　　徐老師：

　　活動目標制定很有針對性，也很具體，幼兒的活動積極性也很高，但是我總覺得開始部分的欣賞是不是可以提供幾張有顏色的雞圖片，比如說大公雞，它的身上就有很明顯的顏色色彩，用它們來讓幼兒欣賞，這樣不僅能讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色同時也能激發(fā)幼兒使用顏色的欲望。

　　袁老師：

　　老師示范講解時不夠具體、細致，交代操作要求是時也一樣，小班孩子畢竟才接觸這樣的活動，所以，我覺得，老師講解和交代要求時一定要具體，這樣，不僅能幫助幼兒掌握正確的操作方法，同時也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習慣。

　　高老師：

　　班上幼兒在選擇小雞時出現(xiàn)了較長時間的隱形浪費，小雞不同的動態(tài)設(shè)計的很好，但在幼兒操作時不要讓他們現(xiàn)選，可以直接將不同造型的小雞放好，讓幼兒直接到桌前找一只小雞進行操作，這樣就不會出現(xiàn)幾個孩子同時搶一個小雞的現(xiàn)象。

　　針對課中發(fā)現(xiàn)的問題，在二次備課時做了以下幾個方面的調(diào)整：

　　1、開始部分的欣賞改為欣賞公雞圖片(色彩特征較為明顯)，同時提問也做相應調(diào)整。

　　2、考慮我們小班幼兒動手協(xié)調(diào)能力較弱，要求幼兒用印泥拍色改為直接用印章蘸印泥。

　　3、讓幼兒選自己喜歡的小雞環(huán)節(jié)改為讓幼兒直接到操作的桌前作畫(老師事先將小雞擺放好在桌上)。

18、小班英語教案《book》

活動目標

　　在快樂的學習氛圍中學會book

　　鼓勵幼兒在自然環(huán)境中說出書的英語名字。

　　在游戲中體驗快樂，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

　　復習以前的內(nèi)容，學新詞新句。

　　培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

材料準備

　　實物書若干本 單詞卡片

活動過程

　　一、激情導入

　　師：小朋友看 貢老師手里拿的是什么啊?(書)小朋友們喜歡看書嗎?那你知道嗎書有好聽的英文名字book

　　二、學習單詞

　　1. 教師領(lǐng)讀幼兒跟讀book

　　2. 教師指導每個幼兒正確發(fā)音。

　　3. 拍實物說book(每個小朋友都輕輕的拍拍這本書，并說出它的英文名字)

　　4. 模仿各種小動物的聲音說book.

　　5. 英語律動(up and down)

　　6. 相鄰兩個人互相說book

　　7. 說歌謠：book book 真好看。

活動延伸

　　回到家里找各種各樣的書，并說出英文名字。

19、小班英語教案《鴨子》

　　教學目標：

　　1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”

　　2.復習已經(jīng)學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。

　　3.用雙語的教學內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。

　　4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

　　5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

　　教學準備：

　　字母卡片、教學磁帶、教學VCD教學過程：

　　一、導入活動1.goodmorning”師生問好!

　　2.玩捉迷藏的游戲。

　　3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。

　　二、認識漢字“鴨”

　　1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。

　　2.鴨寶寶的身上有個中國的什么字?鴨寶寶的頭上有個外國的什么字?鴨寶寶正在干什么?

　　3.師生一起表演這個故事。

　　三、認識單詞“duck”

　　1.聽單詞的故事，并提問：

　　(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?

　　(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?

　　(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?

　　(4)小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?

　　2.集體觀看單詞兒歌動畫片。

　　3.表演單詞的字母組成故事。

　　四、聽音拍手游戲。

20、小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》含反思

　　活動目標：

　　1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，幼兒已學會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

　　活動過程：

　　一、音樂導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

　　師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

　　評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。

　　二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

　　1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)

　　(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

　　師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

　　師：一步一步爬啊爬，誰來試試?(個別展示，集體練習)

　　(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

　　師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?

　　師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

　　評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　(3)學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。

　　師：好玩嗎?小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習)

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

　　(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物

　　師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?

　　師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?

　　師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子?

　　(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。

　　師：有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?

　　評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

　　三、游戲“搶椅子”

　　師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

　　師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。

　　師：老虎在哪?它隨時都會出現(xiàn)

　　師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

　　評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

　　活動延伸：

　　師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學它們是怎么走的?

　　活動反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。!來自快思老師教案.!借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

21、小班語言教案《五官》

活動目標

　　1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護五官。

　　2. 能聽懂老師的口令,做出相應的動作情感態(tài)度與價值觀。

　　3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護自己的五官。

　　4. 樂于探索、交流與分享。

　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學準備:

　　同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過程與方法:

　　一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部，請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1. 按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

　　2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

　　三、說說五官的作用

　　1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

　　2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

　　四、看圖說話老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅,請小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小朋友說說哪張圖像好看?為什么?

　　師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官

　　。

　　五、保護五官五官很重要,我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會看;這是我的鼻子,鼻子會呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會說話;這是我的耳朵,耳朵會聽話。

22、小班音樂教案《夏》

活動目標：

　　1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

活動過程：

　　一、游戲《小朋友散步》導入老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態(tài)(在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒)

　　二、學習歌曲

　　1、提問引起興趣，學習歌詞

　　(1)打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學一學?(掌握轟隆隆)

　　(2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)

　　(3)下大雨啦，小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)

　　2、跟隨節(jié)奏念歌詞

　　(1)跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞

　　(2)重點練習X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。

　　3、學習歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

　　三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》

　　在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

23、小班數(shù)學教案《開心果果》

　　理論依據(jù)：

　　皮亞杰認為"智慧自動作發(fā)端"，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現(xiàn)認知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。

　　實施策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實際出發(fā)，設(shè)計了小猴一家來做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。

　　2、玩中學。把幼兒數(shù)學教育的目標、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從"游戲動作"中感知、體驗、積累有關(guān)數(shù)學的知識和經(jīng)驗。

　　3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。

　　4、循序漸進。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從復習舊知識--學習新知識--應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。

　　活動目標：

　　1、初步感知4的形成。

　　2、感受招待客人的快樂。

　　3、有興趣參加數(shù)學活動。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

　　活動重難點：感知4的形成。

　　活動過程：

　　1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

　　2、游戲《抱一抱》復習3以內(nèi)的數(shù)，為學習4的形成做好知識鋪墊。

　　3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

　　(2)引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。

　　師："小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?"

　　4、(出示餐桌課件)準備餐具，強化4的形成3添1是4。

　　師："餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)

　　5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。

　　(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)

　　(2)師檢查是否每個盤子都是4個。

　　(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

　　6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

　　游戲：準備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。

　　7、結(jié)束歡送小猴子一家。

24、小班語言教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　活動目標：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　活動過程：

　　一、導入師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)師：小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認識的)師：它們兩個是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié)：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準備找貓醫(yī)生)準備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學學。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應該怎么樣?(勇敢)看來小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　活動反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。

25、小班社會教案《小鱷魚要過河》含反思

　　活動目標：

　　1、通過分組接力，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。

　　2、以角色扮演方式，積極投入到活動中去，增強班級凝聚力和競爭意識。

　　3、體育活動鍛煉增強孩子的身體素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　1、 兩個小鱷魚的圖畫形象

　　2、 一些路障和兩把小椅子，四個小圈

　　活動過程：

　　一、游戲介紹

　　1.小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過很多的路障(6個左右)

　　2.每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個小朋友的身上

　　3.最先完成的隊伍獲勝

　　二、開始游戲

　　1、將全班同學分成兩組，進行對抗賽

　　2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳

　　三、游戲點評

　　1、哪一組更快，同時更有秩序(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　2、哪些小朋友特別的快

　　活動提示：

　　● 在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

　　● 活動后，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚

　　活動反思：

　　游戲秩序的重要性

　　情景描述：

　　首先，將游戲的規(guī)則教會幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進行對抗接力賽。每個幼兒在活動的過程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們在游戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊張又快樂。當遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個游戲。

　　活動分析：

　　1、大班孩子雖然對游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時間還是較短，同時幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

　　2、幼兒在活動的過程中因為比賽而顯得有些緊張，也會不遵守規(guī)則

　　反思調(diào)整：

　　1、在整個比賽的過程中，幼兒容易分散注意力，在玩過一兩次之后就容易削減對游戲的積極性

　　2、每個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動過程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心!

26、小班主題教案《小手小腳》

　　教學活動：

　　主題：小手小腳—小手小腳

　　目標：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學著改編兒歌。

　　準備：幼兒的手印腳印

　　過程：

　　1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

　　2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學做動作。

　　3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　幼兒園小班主題教案《小手小腳》

　　教學活動：

　　主題：小手小腳—小腳

　　目標：

　　1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。

　　2、提高音樂節(jié)奏感

　　準備：音樂

　　過程：

　　1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么?

　　2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

　　3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　教學活動：

　　主題：小手小腳—這是誰的鞋子

　　目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

　　準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

　　過程：

　　1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

　　2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

　　3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

　　教學反思：

　　孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

27、小班主題教案《海豚》

　　活動目標：

　　1.學習大膽地用語言描述海豚的特征。

　　2.發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　各種動態(tài)的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆(紅、綠、藍)不同顏色的紙泥、泥工板。

　　活動過程：

　　一、出示圖片海豚，引出興趣

　　1.今天，老師給小朋友帶來了一樣動物，猜猜是什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))(出示海豚)你們喜歡它嗎?

　　2.你們在哪里見到過海豚?(從顏色、形狀來引導)今天我們就來學做海豚，好嗎?

　　二、請小朋友先看看老師是怎么做的

　　1.先把紙泥捏一捏，團一團，放進海豚的模具上。

　　2.紙泥放進海豚的模具上之后，用小手用力壓，把海豚填滿。

　　3.把泥工板放在模具上壓平，把多余的紙泥拿掉放在盒子里。

　　4.把填滿的海豚在太陽底下曬，曬干了，在拿出來，這樣就完成了。

　　三、小朋友自己來學做海豚

　　四、作品欣賞。

　　請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來，讓大家都來參觀

　　五、評講幼兒作品

　　1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀!有紅色、綠色、藍色……

　　2.從形狀上看：這些海豚多美呀!

　　3.從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的海豚，真棒!

28、小班語言教案《怕冷的小恐龍》含反思

　　活動目標：

　　1. 知道并說出各種抵御寒冷的方法。

　　2. 知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。

　　3. 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

　　活動過程：

　　一、 恐龍來了

　　――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺?

　　這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看……

　　二、 為恐龍取暖

　　逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

　　除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?

　　教師鼓勵幼兒想出各種辦法 ，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)

　　三、 和恐龍一起運動。

　　我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。

　　帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。

　　四、 運動運動真暖和

　　――你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?

　　引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。

　　請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

　　教師利用兒歌進行總結(jié)：

　　穿上衣服，真暖和

　　蓋上棉被，真暖和

　　曬曬太陽，真暖和

　　運動一下，真暖和，真暖和!

　　怕冷的大恐龍

　　天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和!”

　　小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!”。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

　　這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑?，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

　　嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

29、小班科學教案《橘子》

　　活動目標：

　　1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加觀察橘子的活動，學習用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

　　活動準備：

　　每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　活動過程：

　　1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

　　教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

　　提問:"請你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"

　　2、感知橘子的外形特征。

　　(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

　　(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?

　　(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

　　3、感受橘子的內(nèi)部特征。

　　(1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

　　(2)那我們怎么把它打開呢?

　　(3)鼓勵幼兒自己動手剝橘子，!出自:快思老.師!觀察橘子的內(nèi)部特征。

　　提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

　　4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

　　活動延伸：

　　活動結(jié)束后，教師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。

30、小班健康繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思

活動目標：

　　1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。

　　2. 愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4. 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準備：

　　《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》PPT 。

活動過程：

　　一、出示封面，引出故事。

　　師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。(鱷魚)

　　鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢?(牙醫(yī))

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

　　二、繪本圖片，故事講述

　　1.鱷魚牙疼的原因

　　師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……)

　　師小結(jié)：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

　　2.保護牙齒的方法

　　師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)

　　師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。(不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……)

　　師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

　　三、結(jié)束活動，《刷牙歌》

　　師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

　　師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，

　　我呀張開小嘴巴，

　　刷左邊，刷右邊，

　　上下里外都刷刷，

　　早上刷，晚上刷，

　　刷的牙齒沒蛀牙。

教學反思：

　　今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學PPT，通過觀察PPT，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣?；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

　　1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答：“不痛!”跟我預設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

　　2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。

　　在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好!

31、小班繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動目標：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動準備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動過程：

　　(一)出示鱷魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦!)“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

　　(二)共讀繪本，猜測聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點提問：剛才老師說故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。)牙補好了，鱷魚會怎么說?牙醫(yī)呢?(哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

　　(三)學習對話，體會心理：

　　1、提問：誰還記得故事書的題目?你們覺得鱷魚可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話)重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?(一樣的)

　　5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

　　(四)懂得愛牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西)

　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口)

　　3、我們的目標是——沒有蛀牙!

32、中班教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思

活動目標：

　　1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

　　2.了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備:

　　多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像

活動過程:

　　一.說說牙醫(yī)

　　1、播放牙醫(yī)工作室錄像

　　這會是誰工作的地方呢?

　　你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

　　牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

　　什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

　　你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

　　2、出示鱷魚(播放錄音)

　　鱷魚怎么了?

　　鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

　　3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

　　牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

　　牙醫(yī)是怎么說的?

　　鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

　　二.閱讀多媒體

　　1、閱讀圖片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

　　第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

　　(聽錄音)

　　他們各自在想什么?

　　牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

　　2、觀看錄像

　　認識牙醫(yī)使用的工具

　　觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

　　牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

　　3、閱讀圖片6~7

　　(聽錄音：哎呦!)

　　什么聲音?

　　發(fā)什么事了?

　　這可怎么辦?牙醫(yī)應該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

　　4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

　　鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

　　三、表演體驗

　　教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

　　四、交流討論

　　閱讀故事結(jié)尾部分

　　鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

　　牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

　　(觀看保護牙齒的錄像)

　　你還有什么保護牙齒的好辦法?

活動反思：

　　這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

　　與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

33、中班語言教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思

　　活動目標：

　　1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過. 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

　　2.了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像

　　活動過程：

　　一.說說牙醫(yī)

　　1、播放牙醫(yī)工作室錄像

　　這會是誰工作的地方呢?

　　你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?

　　牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

　　什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

　　你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

　　2、出示鱷魚(播放錄音)

　　鱷魚怎么了?

　　鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?

　　3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

　　牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?

　　牙醫(yī)是怎么說的?

　　鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?

　　二.閱讀多媒體

　　1、閱讀圖片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?

　　第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?

　　(聽錄音)

　　他們各自在想什么?

　　牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?

　　2、觀看錄像

　　認識牙醫(yī)使用的工具

　　觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準備過程。

　　牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?

　　3、閱讀圖片6~7

　　(聽錄音：哎呦!)

　　什么聲音?

　　發(fā)什么事了?

　　這可怎么辦?牙醫(yī)應該怎么辦呢?!出自:快思老.師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

　　4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

　　鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

　　三、表演體驗

　　教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

　　四、交流討論

　　閱讀故事結(jié)尾部分

　　鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?

　　牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?

　　(觀看保護牙齒的錄像)

　　你還有什么保護牙齒的好辦法?

　　活動反思：

　　這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

　　與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經(jīng)驗的努力方向。

34、小班繪本故事《病毒星球》教案

　　【設(shè)計思路】

　　2020年的春節(jié)，因為突如其來的新型冠狀病毒，讓我們的孩子不得不呆在家里。這個疫情給我們以當頭棒喝，讓我們老師和孩子們們在接下來的很長時間里都會禁不住在如常的日子里慨嘆人生的無常。這次疫情讓我們猝不及犯，我們應該抓住這次的教育契機，圍繞小班孩子身心健康、社會情感去設(shè)計此次的活動。采用小班孩子最喜歡的繪本故事，淺顯、真實、具體地把新冠肺炎描寫出來，從而幫助孩子理解新冠肺炎疫情，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高孩子自我防護的能力。

　　【活動目標】

　　1.初步了解什么是新型冠狀病毒、病毒的傳播途徑。

　　2.正確學習七步洗手法，養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

　　3.增強幼兒勤洗手和自我保護的意識。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

　　【活動重點】

　　學習七步洗手法，養(yǎng)成良好的洗手的好習慣

　　【活動難點】

　　增強防疫的自我保護意識。

　　【活動準備】

　　繪本《病毒星球》PPT，背景音樂

　　【活動過程】

　　一、導入活動

　　1.導入語：親愛的小朋友們，今年的鼠年，你又長大了一歲，最近是不是感覺有些奇怪?爸爸媽媽、爺爺奶奶總說今天要呆在家里，不可以去游樂場，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門?發(fā)生了什么事情了呢?為什么只能待在家里不能出門呢?你是不是不開心?這和我們原本的假期模樣完全不一樣;那，這消失的年夜飯，泡湯的海邊旅行，而整個全都變了褂的春節(jié)背后，究竟是誰在搗亂呢?

　　2.出示圖片

　　師：小朋友們，大家來猜猜看，這群搗亂的家伙是什么?

　　3.教師小結(jié)：它是一種病毒。就是因為它，我們不得出門。就是因為它，我們被爸爸媽媽要求呆在家里，哪兒不能去。你們想知道為什么嗎?

　　二、講術(shù)繪本故事

　　1.教師邊演示第1-6頁PPT，邊講故事。

　　師：聽了故事，小朋友都知道這個病毒叫什么名字了嗎?哪個地方的人染上這個病毒最多?

　　2.繼續(xù)演示第7-14頁PPT，邊計故事。

　　師：新型冠狀病毒是怎樣來的?患病的人會有什么癥狀?

　　教師小結(jié)：這個病毒叫新冠狀病毒，因為它的外表有很多小突起，形狀像皇冠，而得名。冠狀病毒很不穩(wěn)定，經(jīng)常變異，所以經(jīng)常有新的成員出現(xiàn)。這種病毒原本是寄居在野生動物的身上，而有部分的人捕食這些野生動物，破壞了病毒的家園，所以病毒就開始肆意來到人類的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通過觸摸和唾沫等方式人傳人。

　　3.學習如何預防病毒措施

　　(1)師：那，我們小朋友應該怎么做?繼續(xù)講述PPT預防措施。

　　(2)學習七步洗手法。

　　師：小朋友們，你們學會了嗎?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷靜又勇敢，像那些醫(yī)生一樣，這可是很酷的品質(zhì)。聽爸爸媽媽的，他們愛你，他們會做出最好的安排的。

　　結(jié)束語：除了洗手，我們還要在家里多運動，這樣我們的身體才棒棒的。病毒才不會跑到我們的身上來。

35、小班繪本活動教案《豬哥哥照鏡子》

　　活動目標：

　　1.嘗試根據(jù)動作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。

　　2.能觀察比較畫面中主角的細節(jié)不同，并愿意講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　大圖書、小圖書人手一本，插卡、彩色眼鏡和鏡子若干。

　　活動過程

　　認識愛美的豬哥哥

　　提問：豬哥哥長什么樣?

　　分析：請幼兒關(guān)注豬哥哥的長相，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。最后環(huán)節(jié)需要幼兒在6幅圖片中找出鏡子小豬，所以對于豬哥哥的五官觀察要細致入微

　　二、了解豬哥哥和鏡子小豬

　　1。閱讀大圖書

　　閱讀前三幅圖。

　　提問：你看到豬哥哥做了什么有趣的動作

　　追問：現(xiàn)在鏡子小豬又是怎樣的?(完成插卡示范)。

　　小結(jié)：你瞧，豬哥哥xxx，鏡子小豬xxx：豬哥哥xx，鏡子小豬xxx原來，哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。

　　2.閱讀小圖書

　　過渡：接著，豬哥哥又會怎么照鏡子，還會遇到什么有趣的事?讓我們一起來看看小圖書，請你們幫著豬哥哥找到合適的鏡子小豬，好嗎?(幼兒自主閱讀小圖書，完成插卡游戲。)

　　提問：你看到豬哥哥是怎么裝扮自己的呢?豬哥哥又做了哪些有趣的事情?

　　提問：讓我們也來玩一個豬哥哥照鏡子的游戲，好嗎?

　　提問：現(xiàn)在豬哥哥戴上了怎樣的眼鏡?你猜鏡子小豬會變成什么樣?

　　3。嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化

　　提問：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現(xiàn)在的鏡子小豬?說說你判斷的理由。

　　分析：這個部分一共分為三個內(nèi)容：第一個內(nèi)容是循序漸進的過程，連貫的大圖書閱讀，從中得出認知經(jīng)驗并完成插圖的示范，起到了腳手架的作用。第二個內(nèi)容是學說句式，“豬哥哥×××，鏡

　　子小豬x××”。第三個內(nèi)容是整個活動的高潮，幼兒在佩戴各色眼鏡的過程中發(fā)現(xiàn)，原來帶了什么顏色的眼鏡看出來的東西就是什么顏色的。那么豬哥哥戴了黑色的眼鏡，它的鏡子小豬會是哪一幅?

　　這其實是一個經(jīng)驗的遷移。對小班幼兒來說是具有一定挑戰(zhàn)和難度的，有助于提升他們的觀察力。

　　三、完整聽故事

　　提問：最后發(fā)生了什么有趣的事?

　　提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會想出什么有趣的點子呢?

　　小結(jié)：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們?nèi)タ纯搓P(guān)于豬哥哥的書，你一定會喜歡上這個愛玩會想的豬哥哥。

　　分析：完整欣賞，給故事一個完整性。同時，教師預設(shè)的提問也是給幼兒更多想象的空間

36、小班繪本游戲《我來為你撐把傘》教案反思

　　課程分析：

　　本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

　　活動難點是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

　　第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(小手撐傘);小螞蟻：感受歡快的音樂(創(chuàng)編傘造型);熊：感受中等速度的音樂(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢;小螞蟻長得非常小，走路比較靈活;熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。

　　課程目標：

　　1.根據(jù)動物的大小和雨傘進行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.能遵守規(guī)則玩游戲。

　　課程準備：經(jīng)驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質(zhì)準備：PPT

　　課程過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

　　1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

　　小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事?(放雨聲)

　　下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么?

　　(雨傘、雨衣、雨鞋)

　　不帶的話會怎么樣?(淋濕)

　　2.下雨帶傘，故事引入。

　　有一個小弟弟，他也準備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門?(雨傘)

　　小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢?

　　什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最小?

　　小結(jié)：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大;一把是黑色的傘，最小;還有一把是黃色的傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢

　　1.大象：緩慢的音樂(小手撐傘)。

　　小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰?聽聽是怎么走路的?(播放音樂，猜猜會是什么動物?)

　　這只動物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的，跟著音樂走一走)

　　走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物?(幼兒自由猜測)

　　(出示圖片)原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。(聽音樂學大象走路)

　　大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么?(聽下雨音樂看圖片)

　　下雨了，我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)

　　我們怎么樣撐傘?(幼兒把小手當作傘)

　　可是大象沒帶傘，想辦法。(提醒誰帶傘?會怎么做?)

　　小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把?

　　(為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢?大大的)

　　小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

　　你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

　　大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

　　(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。)

　　2.小螞蟻：輕快的音樂(創(chuàng)編傘的造型)。

　　小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友?聽聽它是怎么走路的?(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物?)

　　這只小動物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的，大象走得較慢)

　　大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點?(小)

　　長的小小的會是什么動物?(幼兒自由猜測體型小的動物)

　　我們看看它到底是誰?(出示圖片：小螞蟻)

　　原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。(放音樂，小腳學小螞蟻走路)

　　小螞蟻走著走著發(fā)生什么事?(播放下雨音樂，熟悉下雨信號)下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦?(幼兒猜測小弟弟很幫助它)

　　小弟弟會借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

　　小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘?！?讓幼兒說出)

　　小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話?！毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅恕?/p>

　　小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎?聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

　　剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等)

　　我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。(放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。)

　　3.男孩和熊：中等速度音樂(合作撐傘)。

　　小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。)

　　小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物(聽音樂感受動物走路和下雨信號)。

　　這只動物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會借傘給熊嗎?

　　小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說?(學說：“熊、熊、我來為你撐把傘?！?

　　熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘?！?/p>

　　小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

　　小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎?誰來試一試?(兩個好朋友合作撐傘)

　　熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行?

　　幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽音樂邊游戲)

　　三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘

　　小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書(知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書)，它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

　　待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

　　課程反思

　　因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂學大象慢慢走路、學小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。

　　帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內(nèi)?；顒又?，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

37、幼兒園小班繪本語言《藏在哪里了》教案反思

　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特征

　　半日活動設(shè)計

　　活動名稱

　　語言：藏在哪里了

　　時間

　　活動目標

　　認知方面 感知整體和部分的關(guān)系。

　　能力方面 仔細觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　情感方面 在游戲中熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。

　　學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點

　　喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。

　　難點

　　感知整體和部分的關(guān)系

　　活動準備

　　PPT課件、頭飾

　　總課時

　　設(shè)計人

　　審核人

　　活 動 過 程

　　教學策略

　　一、開始部分師

　　師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎?

　　怎么玩的?

　　你會藏在哪里?

　　二、基本部分

　　1.觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。

　　師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。

　　它們都長什么樣?(引導幼兒說出動物的特征)

　　誰來躲，誰來找呢?它們想了個什么辦法解決問題?

　　誰輸了，為什么?

　　小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

　　2.尋找動物朋友。

　　(1)片段一：

　　猜猜小狐貍找到了誰?

　　為什么是小兔?(因為兔子有一對長長的耳朵)

　　小兔躲在哪里了?(引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。)

　　小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

　　(2)片段二、三：(同時出示松鼠和大象躲起來的圖片)

　　小狐貍還找到誰了?

　　在哪里找到的?

　　小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的?(第三個小動物請幼兒出來完整講講)

　　(3)片段四：

　　小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?

　　小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?

　　為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當成什么了?

　　小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。

　　3.完整欣賞故事。

　　師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎?

　　第一次游戲：老師找，小朋友躲。

　　第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。

　　游戲好玩嗎?我們再到外面去玩一玩吧!

　　活動延伸

　　活動反思

　　成功之處

　　這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學習!在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學習，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。

　　不足之處

　　在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。

　　改進措施

　　在這里，我就可以引導他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏?我應該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。

38、幼兒園小班親子韻律教案《鱷魚與猴子》反思

　　挑戰(zhàn)4 小猴子獨自進行游戲，在唱到“啊嗚”時躲進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚

　　挑戰(zhàn)3 減少兩個”安全島(呼啦圈)，再次進行游戲

　　挑戰(zhàn)2 鱷魚島游戲(親子)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”(呼啦圖)躲避鱷魚

　　挑戰(zhàn)1 教師與幼兒、家長分角色扮演“魚與猴子”進行手指游戲，感受第四句第一拍重音

　　音樂 教師與幼兒、家長邊做手指律動邊隨樂滴唱(傾聽1次+跟唱1次)

　　動作 教師隨樂讀白歌詞，邊用手偶演示“猴子蕩秋千、鱷魚游水、猴子嘲笑鱷魚，鱷魚抓住猴子”等情節(jié)動作

　　故事《魚與猴子》

　　樂譜

　　《鱷魚與猴子》

　　1=D 4/4

　　5 3 3 34 │ 3 2 2 —│ 5 2 2 23│

　　2 1 1 — │ 5 3 3 34 │3 2 2 —│

　　5 5 5 5 │ 31 2 1 —││

　　歌詞念白與動作建議：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”

　　[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千

　　動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動

　　[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹

　　動作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指

　　[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣

　　動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作

　　[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你

　　動作建議：右手虎口包住左手食指

　　游戲玩法：

　　教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。

　　[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。

　　[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。

　　[5-6]小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子

　　[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進一個呼啦圖。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。

　　2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。

　　3.樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備

　　1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。

　　2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。

　　經(jīng)驗準備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活動過程：

　　一、進場

　　猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。

　　二、感受歌曲旋律，隨樂演唱

　　1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。

　　2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。

　　4.教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。

　　三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。

　　2.數(shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。

　　四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指游戲。

　　2.交換角色再次進行親子手指游戲。

　　五、親子游戲“鱷魚島”

　　1.出示道具(10個呼啦圈散點擺放)，邀請配班老師示范游戲玩法。

　　2.全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。

　　3.增加游戲難度，減少兩個“安全島”(呼啦圈)再次進行游戲。

　　4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行游戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。

　　六、教師引導“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。

　　活動反思：

　　小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

39、小班數(shù)學繪本《一顆紐扣》繪本教案反思

　　活動目標：

　　1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對

　　2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。

　　3.學會禮貌用語。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：一顆紐扣、ppt、塑封的動物衣服圖片等

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?

　　今天老師請你們看一個有趣的動畫片。

　　二、觀看PPT

　　師：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。(提問：這是一顆怎樣的紐扣?誰能完整的說說看?)

　　小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢?丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎?。(提問：這顆紐扣是小狗的嗎?從哪里看出來?)

　　小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

　　師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎?”(提問：猜猜小兔怎樣說?)

　　小結(jié)：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。

　　師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。(提問：它會怎樣問呢?誰來學學看?如果你是小刺猬會怎么回答呢?)

　　小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

　　師：看這次小老鼠遇到了誰?(大象和小蟲)小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”(提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?)

　　小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

　　師：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。(提問：小老鼠是怎么問的?我們一學學它的話。)

　　小結(jié)：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。

　　師:“小寶貝，謝謝你!你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子?！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

　　三、幼兒操作

　　1.師：故事結(jié)束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎?

　　2.集體操作

　　師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。

　　3.驗證講評

　　師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣?你們把紐扣送給了誰?我們一起看看對不對?

　　活動反思：

　　活動環(huán)節(jié)設(shè)計很符合閱讀的基本思路，又能根據(jù)圖畫書的結(jié)構(gòu)進行設(shè)計教案，很新穎也很獨特。教師能使用卡片這樣更能引導幼兒很好的進行比較。教師的思路清晰，很投入，激情很高，幼兒的積極性很高。過程中遷移到生活，感覺很好，活動比較完整。

　　1.出示丟失的紐扣，應讓幼兒先觀察一下，后在尋找主人。這樣能更好的引導進行對比。

　　2.活動過程中有出現(xiàn)一點小語病，主人丟失紐扣的著急心情幼兒體會不深入。

　　3.通過ppt，幼兒對活動非常感興趣，積極參與，在有趣的故事中輕松愉快地認識了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識。

　　4.通過故事對話，幼兒的語言表達能力得到了一定的提高。

　　5.幼兒操作時，擺放的圖片位置欠妥，應夾在活動室周圍。

40、小班繪本美術(shù)《海馬先生》教案

　　一、活動目標：

　　1、通過回憶繪本故事，知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式。

　　2、嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　3、樂于參與活動，大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景，在活動感受父愛的溫暖。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　二、教學重點與難點：

　　教學重點：孩子們嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　教學難點：激發(fā)幼兒想象力，添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景。

　　三、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》。

　　2、《海馬先生》繪本PPT，海底世界圖片，海底世界布景，8開正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團、各色顏料、抹布等作畫材料。

　　四、活動過程：

　　(一)談話導入

　　1、說一說和爸爸的故事(出示PPT)

　　師：你喜歡自己的爸爸嗎?你最喜歡和爸爸一起做什么事情?

　　2、出示小海馬繪本，回憶繪本內(nèi)容。

　　師：這是誰呢?故事里面都有誰?故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的?

　　小結(jié)：《海馬先生》這個故事里，海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里，時時刻刻保護著寶寶的安全。比如，海馬爸爸來到水草邊，首先是自己觀察，看看水草里面有沒有危險。海馬寶寶在爸爸的精心呵護下終于長大了，他們多幸福呀!

　　(二)玩色創(chuàng)作

　　1、教師將鏤空的海馬底板藏在教室的角落里，引導幼兒尋找并觀察海馬輪廓，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　師：今天海馬寶寶和海馬爸爸一起來到了我們的教室里，找一找它們在哪里?

　　師：海馬爸爸和海馬寶寶跟我們玩變魔術(shù)的游戲，把自己藏起來了，你們能把它們變回來嗎?

　　2、啟發(fā)幼兒用印畫的方式創(chuàng)作。

　　師：這里有棉花團、顏料，想一想怎么用能幫到你?

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導

　　指導要點：

　　第一，觀察幼兒使用棉花團的方式，提醒幼兒輕輕使用。對于多次蘸色后較難使用的棉花團，要及時提醒幼兒更換。

　　第二，觀察幼兒印畫的情況，及時用情境性語言提醒幼兒盡量蘸色均勻，不留空白。比如，海馬的頭還不是很清晰，在蘸些顏料，讓他變得漂亮起來。

　　第三，印畫結(jié)束后，提醒幼兒為海馬添畫眼睛。

　　4、海馬爸爸和海馬寶寶在哪里?它們在干什么?遇到了誰?

　　(三)分享與交流作品

　　1、分享自己畫的海馬爸爸的故事

　　師：誰來講一講你所畫的海馬爸爸和海馬寶寶的故事。它們在哪里?在干什么?

　　2、延伸談話內(nèi)容，提升幼兒對自己爸爸的愛。

　　小結(jié)：你們喜歡海馬爸爸嗎?海馬爸爸深深愛著自己的寶寶，它溫柔又勇敢，非常了不起!生活中爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著你們。所以，回家后別忘了也對爸爸說一聲：“我愛你，爸爸?！?/p>

　　(四)活動延伸：

　　1、觀看視頻：《我的爸爸》

　　師：看一看，這些都是誰的爸爸?他們在干什么呢?

　　2、繪本閱讀：《我的爸爸》

41、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思

　　活動名稱：

　　看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

　　活動背景：

　　本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預防蛀牙，怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

　　活動目標：

　　1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　2、感受健康牙齒帶來的有益之處。

　　3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動內(nèi)容分析活動難點：感受健康牙齒帶來的有益之處。

　　活動重點：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。

　　活動準備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏

　　活動過程設(shè)計

　　一、導入活動

　　教師：小朋友們，老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?

　　小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。

　　天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。

　　——牙齒

　　(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣，引導幼兒了解牙齒。)

　　二、基本活動：

　　1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　(引導幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

　　2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

　　教師小結(jié)：原來這種自己看不到的有黑點點，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

　　3、蛀牙有哪些危害。

　　(牙疼，不美觀，有細菌)

　　4、為什么會得蛀牙?

　　(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

　　5、如何預防蛀牙?

　　(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)

　　6、牙齒有什么作用?

　　(咀嚼，發(fā)音，美觀。)

　　三、結(jié)束活動

　　教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?

　　教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

　　(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)

　　活動延伸設(shè)計

　　小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

　　活動反思：

　　1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

　　2、事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

　　3、親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

　　4、不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。

42、小班語言繪本教案《誰咬了我的大餅》總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　《指南》在語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。

　　《誰咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學習。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。

　　《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區(qū)分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂!

　　活動目標

　　1.通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。

　　2.能用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎?”

　　3.體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　重點：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎?”，用恰當詞匯描述動物嘴型和牙印。

　　難點：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　活動準備

　　1.音樂《小豬睡覺》;

　　2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件;

　　3.被咬過的大餅教具;

　　4.動物牙印及動物圖片若干;

　　5.動物頭飾;

　　6. 有不同動物牙印缺口的小餅 。

　　活動過程

　　一、導入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣

　　教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊

　　二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘

　　意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　(一)多媒體課件上出示一個大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

　　指導語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么?像什么?我們的生活中有哪些東西是圓圓的?

　　(二)教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。 指導語：這個大餅是誰的呢?

　　指導語：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”

　　提示：(1)讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。

　　(2)隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導孩子思考：到底是誰咬了我的大餅呢?

　　(3)教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。

　　(三)聽一聽，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動物的對話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。

　　1.教師出示各個小動物(小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚)

　　碰到小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么?”小豬說：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問，學說問句，讓孩子用完整的語句表述

　　2.幼兒觀察動物牙印并描述

　　指導語：小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)的牙印是怎么樣的?

　　指導語：“小鳥(小兔、狐貍，小鱷魚)的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”

　　提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應的牙印形狀(啟發(fā)幼兒的逆向思維)

　　(四)再重回 PPT，發(fā)問引導小朋友思考，揭曉故事謎底。

　　指導語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢? 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們知道

　　到底是誰咬了大餅一口了嗎?是誰呢?

　　提示：(1)教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。

　　(2)孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定

　　三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。

　　意圖：讓孩子在游戲中學習，再次辨認不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象

　　(一)游戲一：描述小餅教具上的動物牙印

　　1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進行匹配游戲。

　　指導語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢?誰能幫幫它找到它的主人?

　　提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。

　　2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

　　指導語：你為什么覺得 XX 小動物是這個小餅的主人呢?

　　提示：引導孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。

　　(三)幼兒自主游戲：送餅干回小動物家

　　1.教師示范游戲語句

　　指導語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。

　　指導語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。

　　指導語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔(小鳥/鱷魚)嗎?”“小兔，請問這是你的餅干嗎”

　　提示：教師手拿小餅教具示范，并強調(diào)游戲中重點疑問句“請問是……嗎?”

　　(四)幼兒自主游戲，教師巡視適當引導。

　　1.教師將不同顏色的動物門放置在教室各個角落，每個孩子放一套小餅教具。

　　2.讓孩子自由地走動選擇敲不同顏色的動物門進行對話、表述和配對，教師觀察并適當引導。

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　(一)請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。

　　指導語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的?

　　(二)教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　游戲-------給小動物找餅干

　　意圖：教師進行認知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗不同小動物的不同牙印的形狀。

　　(一)導入：動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢? 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的?

　　提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流

　　(二)教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應的動物嘴型進行匹配(丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等)學習辨別不同的動物嘴型特征

　　(三)引導孩子用自己的語言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達自己想法。

　　活動總結(jié)

　　《誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心， 我重點讓孩子們學習問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。

　　另外，因為本班的幼兒語言表達能力較強，所以，我還給孩子設(shè)計了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。

　　最后，我在故事情景中進行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動，達到了不錯的教育效果。

43、幼兒園小班繪本《媽媽抱抱我》教案

　　活動目標：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.能用清楚的語言描述動物媽媽愛自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。

　　3.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　一、談話導入，引起興趣。

　　師：小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　小結(jié)：媽媽給我們買吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的呢?我們一起來聽聽故事吧。

　　二、欣賞繪本故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　1.感受雞媽媽的愛。

　　師：(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(雞媽媽)雞媽媽會怎樣愛她的寶寶呢?

　　小結(jié)：雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　2.感受狗媽媽的愛

　　師：(播放狗叫聲)聽，誰來了?(原來是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢?小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!

　　3.了解鳥媽媽的愛。

　　(1)猜謎語。

　　師：接下來小朋友猜猜誰又來了呢?我們一起來猜個謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。這是誰呢?(謎底就是小鳥)。鳥媽媽和她的孩子們呀，在藍天中玩耍，還在大樹上搭一個鳥窩睡覺，鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢?

　　小結(jié)：原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4.了解大象媽媽的愛

　　師：小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書，看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)

　　小結(jié)：書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽用它的長鼻子輕輕地撫摸著小象。

　　師：你能學一學大象媽媽愛寶寶的的樣子嗎?(引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)大象用長鼻子撫摸寶寶。)

　　師：故事還沒有完，小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑到廚房，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　三、幼兒討論，感受媽媽對寶寶滿滿的愛。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說一說吧。

　　四、結(jié)束部分。

　　故事里說了那么多表達愛的方式，我們也要讓媽媽知道你很愛她，你有什么好方法呢?記得要說出來，做出來哦!小朋友們再見!

　　附故事：

　　雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　狗媽媽看著它的寶寶們在玩皮球，，狗媽媽會怎樣抱寶寶呢，狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。

　　小鳥媽媽正和小鳥們在天空中飛翔，鳥媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。

　　小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書，書里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽會怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長鼻子輕輕地撫摸著小象。

　　小姑娘看到這里，連忙放下書，咚咚咚地跑了過來，對著自己的媽媽說："媽媽，媽媽，我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說："好的，好的，媽媽來抱抱你。"

44、小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　7、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　課件，幼兒已學會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

　　活動過程：

　　一、音樂導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

　　師：聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

　　評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。

　　二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

　　1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)

　　(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

　　師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

　　師：一步一步爬啊爬，誰來試試?(個別展示，集體練習)

　　(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

　　師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?

　　師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

　　評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　(3)學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。

　　師：好玩嗎?小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習)

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

　　(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物

　　師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?

　　師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?

　　師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子?

　　(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。

　　師：有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?

　　評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

　　三、游戲“搶椅子”

　　師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

　　師：一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。

　　師：老虎在哪?它隨時都會出現(xiàn)

　　師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

　　評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

　　活動延伸：

　　師：除了這些動物，他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學它們是怎么走的?

　　活動反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

45、幼兒園小班體育《小鱷魚要過河》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過分組接力，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。

　　2、以角色扮演方式，積極投入到活動中去，增強班級凝聚力和競爭意識。

　　3、體育活動鍛煉增強孩子的身體素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　6、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　7、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動準備：

　　1、 兩個小鱷魚的圖畫形象

　　2、 一些路障和兩把小椅子，四個小圈

　　活動過程：

　　一、游戲介紹

　　1.小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過很多的路障(6個左右)

　　2.每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個小朋友的身上

　　3.最先完成的隊伍獲勝

　　二、開始游戲

　　1、將全班同學分成兩組，進行對抗賽

　　2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳

　　三、游戲點評

　　1、哪一組更快，同時更有秩序

　　2、哪些小朋友特別的快

　　活動提示：

　　● 在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

　　● 活動后，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚

　　活動反思：

　　游戲秩序的重要性

　　情景描述：

　　首先，將游戲的規(guī)則教會幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進行對抗接力賽。每個幼兒在活動的過程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們在游戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊張又快樂。當遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個游戲。

　　活動分析：

　　1、大班孩子雖然對游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時間還是較短，同時幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

　　2、幼兒在活動的過程中因為比賽而顯得有些緊張，也會不遵守規(guī)則

　　反思調(diào)整：

　　1、在整個比賽的過程中，幼兒容易分散注意力，在玩過一兩次之后就容易削減對游戲的積極性

　　2、每個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動過程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心!

46、小班安全教案《安全活動小班教案》

　　活動目的：

　　1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

　　2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、出示電器的圖片引出活動。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項。

　　1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。

　　教師：

　　①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?

　?、陔婏L扇工作時會有危險嗎?為什么?

　　③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。

　　2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。

　　教師：

　?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?

　?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?

　　3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：

　　①媽媽在干什么?

　?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

　　教師：

　　(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

　　(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?

　　(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。