組織春游的相關(guān)建議

組織春游的相關(guān)建議

　　又是一年春來到，為讓學(xué)生感受到春天生機勃勃的氣息，深入了解大自然，各學(xué)校都要進行春游活動。筆者經(jīng)過調(diào)查了解，目前很多學(xué)校對春游的認(rèn)識及組織不夠到位，沒有達到應(yīng)有的效果。這里，筆者認(rèn)為春游應(yīng)做到以下幾點。
　　
　　一要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識；忌思想陳舊，為游而游
　　
　　目前，很多學(xué)生對春游的認(rèn)識是出去玩玩，吃吃零食，僅此而已。筆者認(rèn)為，學(xué)生之所以對春游這樣定位，很大程度上是源于我們的教師。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，時下確實有相當(dāng)一部分教師把春游當(dāng)成“游玩”、“放松”、“釋放工作壓力的一種方式”，這種認(rèn)識顯然不到位。其實，春游不光是游玩，它還是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中增長見識，受到教育。思想是行動的指南，只有認(rèn)識到位，觀念更新，再具體扎實地組織，才能使春游的意義充分發(fā)揮出來。
　　
　　二要提前計劃，精心布署；忌目標(biāo)不明，敷衍了事
　　
　　要使春游達到理想效果，必須提前作好計劃，作好精心布署。由于認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致教師在春游準(zhǔn)備上不充分：可能在出行前一兩天還沒有確定好游玩地點；活動到底要達到什么目的，心里不清楚；玩哪些內(nèi)容，怎樣玩，也不清楚。于是活動中就常出現(xiàn)這樣的畫面：教師把學(xué)生帶到某一地方，然后讓學(xué)生自由玩耍、吃零食，一兩個鐘頭后便回家了事。這種“為春游而春游”是不可取的。春游活動成功與否，與策劃是否具體、準(zhǔn)備是否充分是直接相關(guān)的。作為“導(dǎo)演”，教師應(yīng)對活動內(nèi)容、過程、甚至于器材準(zhǔn)備等方面作好精心安排，而且盡可能考慮細致。方案出來后，可在頭腦里像放電影一樣過一遍。內(nèi)容是否選取恰當(dāng)？活動是否有味兒？哪些環(huán)節(jié)存在不足？可能出現(xiàn)哪些意外？以及怎樣應(yīng)對？應(yīng)多問幾個為什么，然后再調(diào)整完善?？傊?，教師最好要對活動每一個細節(jié)都考慮到，這是春游活動成功的重要保證。當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生參與活動的設(shè)計。這樣，既能對學(xué)生的“味兒”，又能激發(fā)學(xué)生的積極性。
　　
　　三要創(chuàng)新思維，游出特色；忌老調(diào)重彈，活動單一
　　
　　目前，很多學(xué)校組織的春游活動比較單一，且常常是“老調(diào)重彈”。如有的開展野炊活動，學(xué)生到了野炊地點便生火做飯，吃完飯便回家。連有的教師都笑談：“我們的春游就是去野外吃一餐飯?！庇械膭t是今年去這個地方，明年還是去這個地方；今年玩這個游戲，明年依舊如此。其實只要創(chuàng)新思維，就能游出特色。仍用野炊為例，實際上這個活動是蠻有意義及趣味的。在設(shè)計時，可以設(shè)置一些障礙：如要求學(xué)生不帶足夠的柴火，讓學(xué)生在現(xiàn)場拾柴；規(guī)定哪些組不帶菜刀，哪些組不帶鍋鏟。這樣學(xué)生就會想點子，找法子，思維就可能擦出火花?？稍O(shè)置一些競爭：如比一比哪組飯菜做得最快，配合最默契；哪組做的飯菜最好吃；誰是做飯小能手等。還可設(shè)置一些交流：如談?wù)勗诩依镒鲲埖妮W聞趣事，說說一些做飯的心得體會等等。這樣就使野炊活動豐滿了，內(nèi)涵深刻了，“立體感”增強了。當(dāng)然，春游形式多樣，除野炊外，我們還可組織開展一系列豐富有趣的活動。如可舉辦“尋找春天”、“春天里的小畫家”、“春天里的朗誦會”等；可把春游與學(xué)雷鋒活動、植樹活動有機結(jié)合起來；也可開展一些小調(diào)查活動；還可結(jié)合本地資源特色，組織開展主題活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的高尚情操等。只要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，就能游有所得，游有所值，游出特色。
　　
　　四要注意安全，防范事故；忌思想麻痹，粗心大意
　　
　　“安全無小事，事事須費心?！贝河问菓敉饣顒?，再加上學(xué)生活潑好動，安全防范意識不強，作為教師，要特別注意抓好安全教育與管理，尤其注意水、火、交通、追趕打鬧、走親訪友等安全防范。總之要盡最大努力做到不出事故，保證學(xué)生“快快樂樂出游，平平安安回家”。這里有兩種傾向：一是教師麻痹大意，管理不嚴(yán)，導(dǎo)致事故發(fā)生；一是部分學(xué)校及教師過于小心，因擔(dān)心出事故不敢把學(xué)生帶出去，甚至取消春游活動。筆者認(rèn)為這是不可取的。雖然意外事故的發(fā)生不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但只要我們做細，做到位，就能把這種事故出現(xiàn)的“風(fēng)險”降到最低。為了我們的學(xué)生，作為教師，這個“風(fēng)險”要肯背，要敢背，也背得值！
　　
　　五要總結(jié)反思，宣傳推介；忌一玩了之，玩過即忘
　　
　　要想使春游活動取得實效，總結(jié)反思、宣傳推介工作不可缺少。這里忌一玩了之，玩過即忘。筆者認(rèn)為，回來后的總結(jié)工作十分重要，猶如為活動 “畫龍點睛”。我們可以采取以下四項措施：一是組織交流匯報會，總結(jié)成功與不足，為下次活動提供參考；二是讓學(xué)生撰寫游記、體會等；三是辦好宣傳欄，如根據(jù)實際辦好優(yōu)秀作文展、美術(shù)作品展、圖片展覽等；四是努力向外宣傳推介，如向電視臺、報刊雜志投稿等，擴大活動影響，提升學(xué)校知名度。
　　總之，作為教育工作者，確實要在即將到來的春游前多想幾個為什么，再結(jié)合實際，提前計劃，創(chuàng)新思維，精心布署，在保證安全的前提下，為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個個新鮮、健康、有趣、具特色的春游?！　　?