品德與生活教學論文 放飛學生，陽光沐浴幼苗壯

品德與生活教學論文 放飛學生，陽光沐浴幼苗壯

新課標給教育教學帶來了全新的理念，而蘇教版試驗教科書《品德與生活》更使人耳目一新。它突出的表現了其生活性、開放性和活動性的特征，把道德寓于兒童的生活之中，引導學生健康、安全的生活；愉快、積極的生活；負責任、有愛心的生活；動腦筋、有創(chuàng)意的生活。 

通過一年多的教學試驗，我深深的愛上了《品德與生活》這門學科。他以兒童直接參與學習活動的形態(tài)展現在我們面前，不但使學生在興趣、愉快中潛移默化的學習知識、培養(yǎng)品質，也給教師注入了更多、更新的活力。在教學中，我除了在課堂上與學生共同參與學習活動外，還根據本課程的特征，放飛學生，把學生帶出教室，讓學生在大自然中實踐，在生活中學習。讓教育與學校、社會、家庭之中，讓品質在老師、學生、家長的互動中形成。收到了意想不到的效果。 

例如在教學《我和太陽做游戲》一課時，我就把學生帶出教室，請同學坐在花池邊，躺在草坪上，閉上眼，聽著優(yōu)美的音樂，伸出雙臂，用雙手去撫摸太陽，用笑臉去接受陽光。通過親身體驗，感知陽光的明媚。接著，我和學生在陽光下觀察自己的影子，感受影子與陽光的關系，和學生一起在陽光下吹泡泡，體驗陽光色彩的變化。然后，讓學生自己做和太陽有關的游戲，讓學生自己談有關太陽的知識。這樣，在愉快中很好的完成了教學任務。最后，我?guī)ьI學生充滿激情地對著太陽高喊：“太陽，我們愛你！” 

在教學《風兒吹呀吹》一課時，我在教室里點燃一支蠟燭，比較用嘴吹和不吹的現象，感知用扇子扇的效果。從而讓學生得出結論：風是空氣的流動。然后用課件演示風給人們的生活帶來了什么？培養(yǎng)學生探索自然的積極性。最后，指導學生做風車到室外玩，再一次感受風。課后，我又布置學生課外拓展知識：收集有關風的資料。

 在學習《家人的愛》一課時，我在課前讓學生搜集一些家人與自己的照片，準備一個發(fā)生在家中的難忘的故事。上課時，我又請來一些有代表性的家長。首先開展“換爸爸、換媽媽、換孩子”角色互換的游戲，從中發(fā)現爸爸、媽媽換得快、換得準。接著讓爸爸媽媽與孩子互講對方的愛好，也發(fā)現父母知道得較多，較準。為什么呢？請學生現場采訪爸爸媽媽，得出結論：父母對我們更了解。接著，讓學生講照片中的故事，讓爸爸媽媽講發(fā)生在父母與子女之間的故事。讓學生懂得：為了孩子的健康成長，家人付出了多少心血?。∵@事，引導學生深情地對家長說：爺爺奶奶，爸爸媽媽，謝謝你們的愛！接著，引導學生談談應該怎樣報答家人？最后，齊唱《我的好媽媽》獻給家長，結束教學。 

就這樣，每一節(jié)課，我都利用新課程的特點，利用課本資源，拓展課外資源，在學習和生活中，在快樂與品味中，增長知識，培養(yǎng)品質。這里，我想說：新課標的《品德與生活》真好！放飛學生，讓學生在陽光下茁壯成長。