學(xué)會和諧相處的教案 小學(xué)六年級品德與生活教學(xué)設(shè)計
學(xué)會和諧相處的教案 小學(xué)六年級品德與生活教學(xué)設(shè)計
第三課學(xué)會和諧相處
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。
2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時,要善于溝通,并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
我們生活在社會中,離不開與他人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場所,與他人相處也并不是總是和諧的,會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么,我們應(yīng)該如何與人交往呢?這就要我們學(xué)會和諧相處。(板書課題)
二、教學(xué)活動
活動一:與他人相處的黃金規(guī)則
1、閱讀教材P14中的兩個案例,分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。
(1)站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度,設(shè)想他們當(dāng)時的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認識到,這兩個同學(xué)雖不是有意強迫別人服從自己,但在行動中只顧自己的意愿,沒有顧及他人的意愿和感受,從而引起了別人的反感和不快。
(2)站在被強迫和被打擾同學(xué)的角度,分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使學(xué)生認識到,每個人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇。
2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,說說他們在與周圍人的交往中,有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷,并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。
3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句,思考:我們應(yīng)該如何與人交往?與人交往應(yīng)遵循怎樣的準則?
4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟,然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。
活動二:發(fā)生沖突怎么辦
1、閱讀課本P16的范例,引導(dǎo)學(xué)生討論:如果你是江周或子豪,你的心情會怎樣?態(tài)度如何?會怎么做?如果你是旁觀者,你的心情會怎樣?態(tài)度如何?會怎么做?
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格,然后交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討:
(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突,我該怎么辦?
(2)我熱心幫助同學(xué),主動管理班級,但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情,還說我多管閑事,想表現(xiàn)自己。我該怎么辦?
4、通過討論,使學(xué)生認識到:在生活中,我們會經(jīng)歷許多不如意的事情,只有對人友善、寬容,與人和諧相處,才會更加快樂;發(fā)生沖突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?p />
5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。
活動三:演一演、議一議
1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾,并投入“悄悄話”信箱,然后讓學(xué)生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。
2、全班進行評價:你最喜歡哪種與長輩交往的方式?你最不喜歡哪種方式?談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論,共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
3、教師趁機引出教材中小光的事例,組織學(xué)生展開討論:
(1)你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做?
(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎?
(3)除此之外,我們還可以采用哪些方法?
教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會像小光那樣,當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時,首先應(yīng)該尊重并理解他們,并想方設(shè)法與他們溝通。
4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾,用你認為合適的方法與父母進行溝通,如給父母寫一封信等。
三、教學(xué)總結(jié)。(略)
四、作業(yè)設(shè)計:
1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。
2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎?你是如何解決的?如果你們之間的關(guān)系一直很僵,學(xué)了本課之后,你想用什么方式來溝通呢?
3、你和他人交往的原則是什么?
4只有一個地球.doc
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