基礎教育觀論文 新理念新課堂

基礎教育觀論文 新理念新課堂

 “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。它突破和超越了學科本位的觀念，真正把學生作為一個大寫的“人”確立起來。這意味著新的基礎教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育，是“目中有人”的教育，是把學生看成有思想、有權(quán)利、有尊嚴，正在成長發(fā)展中的人的教育。

音樂藝術(shù)既是一種聲音藝術(shù)，同時也是一種表演的藝術(shù)。音樂學習的教育過程就是音樂藝術(shù)的實踐活動過程。因此，“重視音樂實踐活動”是音樂教學的基本理念之一，也是引領(lǐng)學生走進音樂，使師生共同體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的活動，從而獲得深刻的審美體驗。

本學期初任教一年級音樂，剛拿上新的音樂教材確實不知如何下手，后來通過自己不斷查閱資料，學習新課標，觀看錄像課，在小學音樂教學中，我認為“為了每一個孩子的發(fā)展”，重視音樂實踐活動是課改的根本出發(fā)點，也是現(xiàn)代教育的歸宿，是我們努力的一個方向。現(xiàn)就自己在愛實際教學中的點滴做法和各位老師交流一下。

一、設計多樣化的音樂活動，引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的個性化。

過去音樂教學形式單一化，或是教師教，學生模仿唱；或者先學讀譜再依譜唱歌等，使得學生感到音樂學習比較沉重，單調(diào)乏味。新的《音樂課程標準》強調(diào)學習方式的轉(zhuǎn)變，要求學習方式由單一轉(zhuǎn)向多樣，讓學生在讀中學、唱中學、做中學、聽中學，在思考中學習，在創(chuàng)造中學習。讓學生了解和掌握更多的學習方式，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

在低年級的教材中，編排了大量的聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，內(nèi)容比以前的教材要豐富，這要求我們教師在進行教學設計和教學過程中，要鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，把開發(fā)學生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)作為重點。在教授《好朋友》一課時由于是學期初，一年級學生剛?cè)胄W還不入軌，上課好動，有些孩子膽怯，我就利用歌曲教學作為切入點，走進學生中間，唱著走向某一個同學“你的名字叫什么？”，他就 回答“我叫××”接下來 我們互相拍手問好。這樣既熟悉了學生，拉近了師生之間的距離，也是新課改中教師角色的轉(zhuǎn)換。從而引導學生進入樂學、想學、自主學習的境地。

二、設自由探索情境，激活學生的創(chuàng)造欲

創(chuàng)造是社會發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)生命力的源泉。音樂課程標準提出了音樂課程的“創(chuàng)展的價值”，鼓勵音樂創(chuàng)造，并拓展了“創(chuàng)造”這一新的教學領(lǐng)域。

在歌曲表演上，新課改打破以往老套沉悶的教學方法，改變“老師怎樣做，我就怎樣學”的模式，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，隨著音樂和節(jié)奏做自己喜歡的動作。孩子的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力是十分棒的，你會發(fā)現(xiàn)每位孩子簡直是很棒的表演家！在教授《動物說話》時，我讓學生隨音樂創(chuàng)編自己喜歡的小動物形象，并模仿它們的叫聲，于是，你看，教室里老虎、小雞、鴨子、青蛙、小鳥等等，活靈活現(xiàn)、形態(tài)各異，教室里簡直成了動物王國！

在教授《洗手絹》時，鼓勵學生創(chuàng)編歌詞，于是“紅太陽，白云彩，媽媽做飯我洗碗”，“。。。我?guī)蛬寢寔硗系亍?。?！钡鹊鹊母柙~一涌而出。當時，我真的很感動，創(chuàng)造是孩子的天性啊。

這樣通過各種音樂實踐活動，激發(fā)學生創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生情趣，發(fā)展他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗。

三、抓住激發(fā)學生的“興趣”來開展教學活動

激發(fā)培養(yǎng)興趣是各學段的共同目標。因此，在教學中我特別注意引導學生。在每節(jié)音樂課的開始我都會說：“歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂?！边@樣，激發(fā)他們的求知興趣，讓孩子覺得音樂課是快樂的體驗過程。

對于低年級學生而言，好動是天性，模仿是本能。利用他們的年齡和生理特征，讓學生隨著音樂模仿動作，模唱旋律，讓他們在聽一聽，想一想，動一動，唱一唱的活動中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的快樂。比如在聆聽音樂時，引導學生學會耳聽、腦想、口說三者的結(jié)合，設計問題，讓學生安靜的帶著問題去聆聽音樂，巧妙地培養(yǎng)了學生良好的音樂習慣，接著讓學生選擇動作參與音樂作品，根據(jù)音樂說自己的感受。這樣無意中感受音樂，學生學習積極性很高，興趣很濃，達到了很好的教學效果。

在課改前，由于音樂教學內(nèi)容和教學形式等諸多方面的原因，使得許多學生喜愛音樂卻材內(nèi)容與學生生活和社會生活的聯(lián)系。

總之，新的教學理念告訴我們，一切學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。我們要認真學習新課標，深挖教材，利用豐富的教學資源，積極倡導的學習，堅持以音樂審美為核心，為了每一位孩子的發(fā)展而努力！