基礎(chǔ)教育觀論文 新理念新課堂

基礎(chǔ)教育觀論文 新理念新課堂

 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。它突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為一個(gè)大寫的“人”確立起來。這意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育，是“目中有人”的教育，是把學(xué)生看成有思想、有權(quán)利、有尊嚴(yán)，正在成長發(fā)展中的人的教育。

音樂藝術(shù)既是一種聲音藝術(shù)，同時(shí)也是一種表演的藝術(shù)。音樂學(xué)習(xí)的教育過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過程。因此，“重視音樂實(shí)踐活動(dòng)”是音樂教學(xué)的基本理念之一，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂，使師生共同體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的活動(dòng)，從而獲得深刻的審美體驗(yàn)。

本學(xué)期初任教一年級(jí)音樂，剛拿上新的音樂教材確實(shí)不知如何下手，后來通過自己不斷查閱資料，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，觀看錄像課，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我認(rèn)為“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”，重視音樂實(shí)踐活動(dòng)是課改的根本出發(fā)點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育的歸宿，是我們努力的一個(gè)方向。現(xiàn)就自己在愛實(shí)際教學(xué)中的點(diǎn)滴做法和各位老師交流一下。

一、設(shè)計(jì)多樣化的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化。

過去音樂教學(xué)形式單一化，或是教師教，學(xué)生模仿唱；或者先學(xué)讀譜再依譜唱歌等，使得學(xué)生感到音樂學(xué)習(xí)比較沉重，單調(diào)乏味。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)習(xí)方式由單一轉(zhuǎn)向多樣，讓學(xué)生在讀中學(xué)、唱中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

在低年級(jí)的教材中，編排了大量的聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，內(nèi)容比以前的教材要豐富，這要求我們教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，把開發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)作為重點(diǎn)。在教授《好朋友》一課時(shí)由于是學(xué)期初，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄W(xué)還不入軌，上課好動(dòng)，有些孩子膽怯，我就利用歌曲教學(xué)作為切入點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生中間，唱著走向某一個(gè)同學(xué)“你的名字叫什么？”，他就 回答“我叫××”接下來 我們互相拍手問好。這樣既熟悉了學(xué)生，拉近了師生之間的距離，也是新課改中教師角色的轉(zhuǎn)換。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)、想學(xué)、自主學(xué)習(xí)的境地。

二、設(shè)自由探索情境，激活學(xué)生的創(chuàng)造欲

創(chuàng)造是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)生命力的源泉。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了音樂課程的“創(chuàng)展的價(jià)值”，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，并拓展了“創(chuàng)造”這一新的教學(xué)領(lǐng)域。

在歌曲表演上，新課改打破以往老套沉悶的教學(xué)方法，改變“老師怎樣做，我就怎樣學(xué)”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，隨著音樂和節(jié)奏做自己喜歡的動(dòng)作。孩子的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力是十分棒的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每位孩子簡直是很棒的表演家！在教授《動(dòng)物說話》時(shí)，我讓學(xué)生隨音樂創(chuàng)編自己喜歡的小動(dòng)物形象，并模仿它們的叫聲，于是，你看，教室里老虎、小雞、鴨子、青蛙、小鳥等等，活靈活現(xiàn)、形態(tài)各異，教室里簡直成了動(dòng)物王國！

在教授《洗手絹》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，于是“紅太陽，白云彩，媽媽做飯我洗碗”，“。。。我?guī)蛬寢寔硗系?。。。”等等的歌詞一涌而出。當(dāng)時(shí)，我真的很感動(dòng)，創(chuàng)造是孩子的天性啊。

這樣通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生情趣，發(fā)展他們對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、抓住激發(fā)學(xué)生的“興趣”來開展教學(xué)活動(dòng)

激發(fā)培養(yǎng)興趣是各學(xué)段的共同目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我特別注意引導(dǎo)學(xué)生。在每節(jié)音樂課的開始我都會(huì)說：“歡迎大家和老師一起進(jìn)入愉快的音樂課堂?！边@樣，激發(fā)他們的求知興趣，讓孩子覺得音樂課是快樂的體驗(yàn)過程。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，好動(dòng)是天性，模仿是本能。利用他們的年齡和生理特征，讓學(xué)生隨著音樂模仿動(dòng)作，模唱旋律，讓他們?cè)诼犚宦?，想一想，?dòng)一動(dòng)，唱一唱的活動(dòng)中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。比如在聆聽音樂時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)耳聽、腦想、口說三者的結(jié)合，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生安靜的帶著問題去聆聽音樂，巧妙地培養(yǎng)了學(xué)生良好的音樂習(xí)慣，接著讓學(xué)生選擇動(dòng)作參與音樂作品，根據(jù)音樂說自己的感受。這樣無意中感受音樂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，興趣很濃，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在課改前，由于音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等諸多方面的原因，使得許多學(xué)生喜愛音樂卻材內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)生活的聯(lián)系。

總之，新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深挖教材，利用豐富的教學(xué)資源，積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以音樂審美為核心，為了每一位孩子的發(fā)展而努力！