培養(yǎng)學生獨立自主學習能力的論文 運用電教媒介

培養(yǎng)學生獨立自主學習能力的論文 運用電教媒介

在小學英語的教學中，大家十分重視興趣和交際意識的培養(yǎng)。學生們對活潑新穎的教學形式（如表演、游戲等）表現(xiàn)出了極大的熱情和求知欲望。然而，許多小學生一旦離開課堂，離開老師，就很難開口。特別是在家長不懂英語的家庭中，一些孩子的課后復習很成問題，更不用說課前的預習了。這使得老師不得不花大量的時間來重復所教的內(nèi)容，而另一部分語言能力較強的學生，又渴望獲取新的，更高層次的知識。這些矛盾不僅影響著學生學習的效率，也挫傷了一些孩子的求知欲和積極性。

要解決這樣的矛盾，必須培養(yǎng)學生主動，自主學習的能力，并提供有效的方法和途徑。為此我在教學中大量使用了電教媒介，以促進小學生主動、自主能力的形成和發(fā)展。

一、 多媒體課件的應用

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷提高，多媒體教學已走進了我們的課堂。多媒體課件的使用充分利用了有效的教學時間，改善了信息的傳遞方式。增強了信息的傳遞能力，增加了課堂的訓練密度，便于層次化教學。使外語教學變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。如在設計對話的學習形式時，把書中現(xiàn)成的場景，用掃描儀，Authorware和Flash等工具軟件進行加工處理，讓靜止的畫面動起來，并同時出示和顯示人物對話的聲音和文字材料，給學生一個完整的視聽感受。這樣，多媒體的文字、聲音、動畫和畫像的一體化效果得到盡情展現(xiàn)，它為學生提供了豐富的信息刺激，調(diào)動了學生多種感觀的參與，使學生有身臨其境的感覺，學習的主動性和積極性大大增加。

然而，多媒體課件的制作需花費大量的時間、精力及財力。而課件的應用也有一定的限制，不是每所學校都有多媒體教室。也不是每一個班級都有多媒體配置。因此，在條件限制下，我們應該充分利用“二機一幕”。下面談談對二機一幕的使用。

二、 錄音機的廣泛應用

英語課堂上，運用最多的應該就是錄音機。英語中“聽”“說”“讀”“寫”。聽為首要的。在新授單詞或句子時，讓學生聽錄音的發(fā)音以及模仿較純正的語音詞調(diào)?？梢暂^好地培養(yǎng)學生正確的發(fā)音及語調(diào)。而課堂上英文歌曲時播放既活躍了課堂氣氛又調(diào)動了學生的學習興趣。在課后，學生可以根據(jù)錄音進行預習和復習，這不僅減輕了老師的負擔，也培養(yǎng)了學生自主、獨立學習的能力。

三、 投影儀的使用

英語教學中，時常出現(xiàn)學生不甚了解的事物，如動物tiger，panda，berd，horse等。如果直接教授課堂顯得枯燥乏味。如果利用投影將這些動物的形象顯示出來，就給學生一種新奇感引起學生的興趣，并讓學生能夠記住單詞的形和義。而在對話中則可利用投影、創(chuàng)設情景，讓學生有身臨其境的感覺。同時，利用投影可復習已學過的單詞及情境對話，促進學生的自主學習能力的培養(yǎng)。

電教媒介的利用，告別了過去教師一支粉筆，一本書的落后面貌。將新技術引入課堂，提高了學習效率，有效利用了課堂時間，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。