關(guān)于激勵(lì)性評(píng)價(jià)的論文 英語(yǔ)課堂教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用

關(guān)于激勵(lì)性評(píng)價(jià)的論文 英語(yǔ)課堂教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用

學(xué)校教育的首要職能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段，只有樹(shù)立新的評(píng)價(jià)理念,積極探索構(gòu)建新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,才能確保課改實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施。所以評(píng)價(jià)必須以促進(jìn)學(xué)生自主、全面和可持續(xù)發(fā)展為目的。我在探索與實(shí)踐中,形成了新的評(píng)價(jià)理念:

一、抓課堂教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)

為有效落實(shí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性功能,我把鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中,肯定長(zhǎng)處、激勵(lì)進(jìn)步。我在采取口頭評(píng)語(yǔ)和書(shū)面評(píng)語(yǔ)兩種形式時(shí),要求評(píng)語(yǔ)具有趣味性、鼓勵(lì)性、建設(shè)性。評(píng)價(jià)要及時(shí)、恰當(dāng),不流于形式,要注意尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)。實(shí)踐證明,恰當(dāng)?shù)募?lì)性的評(píng)語(yǔ),可以打消學(xué)生許多顧慮,促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、以課改學(xué)科為切人點(diǎn),抓新的評(píng)價(jià)理念落實(shí)

在評(píng)價(jià)過(guò)程中,力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化,以課改學(xué)科為切人點(diǎn),通過(guò)抓典型,搞研討,在實(shí)踐中內(nèi)化新的評(píng)價(jià)理念。在英語(yǔ)教學(xué)中,我關(guān)注的是學(xué)生的興趣與積極的情感體驗(yàn)。師生互以體態(tài)語(yǔ)言激勵(lì),通過(guò)讓學(xué)生扮演卡通人物、做游戲、闖難關(guān)、搞競(jìng)賽,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的多方面潛質(zhì),幫助學(xué)生悅納自己,擁有學(xué)好英語(yǔ)的自信,感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)學(xué)科,多以給出指定的句式及單詞內(nèi)容,通過(guò)師生共同參與,以小組合作的形式,進(jìn)行即興表演,師生共同考查、評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)交際、聽(tīng)力及英語(yǔ)的表現(xiàn)力。

總之無(wú)論采取哪種測(cè)試方式,我們都注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力相結(jié)合、動(dòng)手實(shí)踐與解決問(wèn)題相結(jié)合,體現(xiàn)差異性、因材施教的原則。這樣對(duì)學(xué)生既強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)要求,又鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生冒尖,使學(xué)有困難的學(xué)生不會(huì)因此而自卑,學(xué)有余力的學(xué)生又會(huì)信心倍增。