語文課文 司馬光的教學設(shè)計

語文課文 司馬光的教學設(shè)計

20司馬光

教學目標：

1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。

2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力

教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。

教學準備：生字卡片、圖片

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

　　1．讀通課文。，

　　2．認識13個生字。

教學重點：初讀課文，認識生字。

教學難點：掌握識字方法。

教學過程：

一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。

1.出示插圖，從圖中你看出了什么？

2.你還有什么看不懂得嗎？

學生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？

當時的情況怎樣？ （2）是誰救了他，他是怎么救的？

二、揭題釋題。

1.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識記司，組詞。

2.簡介司馬光。（學生或教師）

三、初讀感知，合作初步解疑。

1.自由讀課文 ，注意讀準字音，把課文讀通順

2.識記生字新詞。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。

    砸缸 假山 水缸 別的 叫著 嚇哭 慌  使勁 砸破 得救

3.指名分段讀課文。思考問題（1）（2）

    4.小組討論交流讀懂的問題。

    四、作業(yè)。

　　(1)讀課文1遍。

　　(2)認讀詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

教學目標：

　　1．復(fù)習生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2．分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

    讀生字卡片

二、學習1~3段，解決問題（1）。

    1.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。

    2.讀文后討論，理解：不小心。

啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？3.朗讀指導(dǎo)。

三、學習4~6段，解決問題（2）

1.看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭  喊  叫  找

小組討論這些孩子當時是怎么想的？

2.討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？

劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。

三、質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）

四、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！

五、朗讀指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展訓(xùn)練。

如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？

八、作業(yè)布置：把故事講給家人聽。

第三課時

教學目標：復(fù)習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。

教學重點：復(fù)習鞏固

教學過程：

一、復(fù)習生字、新語：

二、再讀課文，加深感悟。

三、指導(dǎo)背誦。

    教師引導(dǎo)，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦

四、聽寫生字詞語。

五、總結(jié)。

　　學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。

板書設(shè)計

20 司馬光

都慌了

掉進缸   別的小朋友—————叫 喊 跑 找

沒慌

                   司馬光————舉砸（幾下子） 得救了

             （遇事不慌機智勇敢）