要下雨了的教學設計
要下雨了的教學設計
16要下雨了
教學目標:
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
教學重點:
1、認識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
教學準備:課件、生字卡
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1、認識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧、蟲”等3個字。
2、體會小白兔的情感變化,讀好對話語氣,練習有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1、認識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧、蟲”等3個字。
2、練習讀課文。
教學準備:課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。
教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,提示課題。
1、出示課件,欣賞課文動畫,聽錄音,讓學生說說看到了什么?(課件出示)
2、同學們看到這些,知道了什么?(板書:下雨了)
3、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。
(二)初讀課文,讀準字音
1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
(三)分析字形并記憶
1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
2、說說識記方法。
(1)熟字帶生字記憶:池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶
(2)加一加記憶:申---伸車---陣華---嘩
皮---坡害---割
(3)數(shù)筆畫記憶:蟲也可以熟字去部分記憶:蜂—蟲
3、猜字游戲。
(四)朗讀課文,讀中感悟
1. 教師范讀,學生注意聽,邊聽邊看圖,聽完后可以說說圖意。
2. 分段朗讀,在朗讀的過程中了解字義。
3. 學生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔怎么知道要下雨了?
4. 分角色朗讀。
5. 試著背誦自己喜歡的段落。
(五)指導寫字
(1) 記字型。出示“嗎、吧、蟲”,學生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
(2) 學寫字。教師重點指導“口”的寫法。
(3) 評選“小小書法家”。
(4)
第二課時
教學目標:
1、 讀好對話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
2、 初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
3、 正確書寫3個生字。
教學重難點:讀好對話,背誦自己喜歡的部分,正確書寫3個生字。
教學準備:掛圖、生字卡片、動物頭飾。
教學過程:
一、復習檢查
1、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
2、背誦自己喜歡的段落。
二、朗讀課文,加深感悟
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內分角色練習朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
1、大家替他們想一想,這時候燕子什么心情?讀讀說說。
例:我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
( )正忙著( )!
2、小魚、螞蟻什么心情?請其他的扮演者再讀課文。
3、通過聽讀,大家討論一下,要下雨了,你知道什么啦?
4、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?齊讀最后一段。
5、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺呢?
6、請學生再分角色朗讀。
7、學了這篇課文,誰能解釋一下,要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?
8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
三、指導書寫:往、得、很
1、描紅尋找關鍵筆畫。
2、教師出示字貼,學生說出關鍵筆畫,教師描黑。
3、學生臨寫,注意保持正確的姿勢。
4、同桌同學互換課本再寫。
5、展示評價。
四、課后延伸,練習背誦
1、同學們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習背誦課文。
板書設計:
16 要下雨了
小燕子:低飛
小魚:游出水面
螞蟻;搬東西
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