語文課文 小馬過河的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 小馬過河的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

小馬過河

 

知識技能：

 

1.學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。練習(xí)用“四周、如果”造句。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 

教學(xué)準(zhǔn)備：

 

掛圖

 

教學(xué)過程：

 

第一課時

　　一、啟發(fā)、談話，揭示課題。

　　小朋友們，今天我們再學(xué)習(xí)一篇童話故事，《小馬過河》，看到這個題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過河？小馬怎樣過河？結(jié)果怎樣？)好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、讓學(xué)生輕聲自由讀課文，把不認(rèn)識的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學(xué)效果。

　　1.讀下面帶生字的句子。

　　(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。

　　(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh#u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！

　　(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?p />

　　(4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的。”

　　(5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問媽媽。

　　2.抽讀詞卡。

　　一匹 半口袋 麥子 伙伴

　　如果 四周 牛伯伯 昨天

　　甩尾巴

　　3.抽讀字卡。

　　匹 半 麥 伴 如 周 伯 昨 甩

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　教師范讀課文。請同學(xué)們標(biāo)出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小動物？講了他們的什么事？

第二課時

　　一、深入理解課文內(nèi)容。

　　1.請同學(xué)們一邊認(rèn)真讀課文，一邊思考以下問題。

　　(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？

　　(2)小馬過河遇到什么困難？它當(dāng)時怎樣想的？怎樣做的？

　　(3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？

　　(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？

　　(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。

　　重點指導(dǎo)以下部分：

　　(1)、(2)題，通過指導(dǎo)朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語氣，讀出小馬的天真活潑。“我能不能過去呢？”要讀出為難的語氣。

　　第(3)題，通過抓重點詞語，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話——“水很淺……能趟過去?！庇脻M不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認(rèn)真”地說？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”，速度要快，第二個比第一個語氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動腦筋”。

　　第(4)、(5)，通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既……又……”換個詞(又……又……)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。

第三課時

　　一、分角色朗讀課文。

　　二、繼續(xù)深入理解課文。思考：

　　1.老牛和松鼠的話對不對？為什么？

　　2.“光聽別人說”行不行？為什么？

　　學(xué)習(xí)方法：在個人獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。

　　表達(dá)要求：可以用“因為……所以……”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語言回答。(因為老牛個子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因為松鼠的個子小，到水里就會被淹沒，小馬比松鼠的個子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對于它們自己來說是對的，適合它們自己的身體情況，對小馬來說就不對了，因為小馬既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)

　　第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來證明老馬的話是對的。但要讓學(xué)生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動腦筋想一想。

　　三、談感受。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實際，可舉例說明。)

　　四、識記字形。

　　1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。

　　2.“麥”和“青”比較記憶。

　　3.“周”和“甩”比較記憶。

　　4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶。

　　5.重點指導(dǎo)“蹦”的書寫。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導(dǎo)占格位置。

　　五、課后練習(xí)。

　　完成課后2—4題。