關(guān)于拯救我們的友誼樹的教案 教學(xué)設(shè)計 三年級品德下冊教案

關(guān)于拯救我們的友誼樹的教案 教學(xué)設(shè)計 三年級品德下冊教案

拯救我們的友誼樹

活動目標(biāo)

1．懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，體驗親密友誼帶來的快樂。

2．懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。

3．能夠處理同學(xué)間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。

活動準(zhǔn)備

活動過程

一、 平等對話，走近“友誼之樹”

（事先讓學(xué)生自愿分組和自己要好的同學(xué)坐在一起，讓學(xué)生體驗友情的美好。）教師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)，你有什么感覺呢？

學(xué)生1：我覺得很新鮮，心里還有點興奮。

學(xué)生2：我感到很快樂。

學(xué)生3：我有一種幸福的感覺。

學(xué)生4：我覺得很不容易。

教師：（追問）為什么？

學(xué)生4：這樣的機會太難得了。

……

教師：從大家的臉上，老師看到了快樂、激動。是啊，我們的生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。

老師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央，并寫上“友誼之樹”幾個字。（學(xué)生很好奇，幾個好朋友之間邊說邊笑，情緒很放松。）

教師：友誼之樹上的果實，就是我們同學(xué)之間的友情，誰愿意來說說你和好朋友、同學(xué)之間曾經(jīng)發(fā)生過的美好的事情？

學(xué)生1：上次寫字課我沒有帶鋼筆，我同桌借給我了。

學(xué)生2：我和我們班黃穎是鄰居，他每天在樓下喊我，跟我一起上學(xué)。

學(xué)生3：有一次，上課時，我和后面的同學(xué)說話，老師只批評了她，她沒有怪我。

……

二、真實體驗，拯救“友誼之樹”

鏡頭一：實話實說，直面矛盾

教師：和小伙伴在一起的時光充滿快樂。但是同學(xué)在一起，有時候也會鬧別扭，誰來說說你和同學(xué)鬧過的矛盾。

學(xué)生（男）1：上次我和同學(xué)不知為了什么事情，就吵起來了，后來還動手了。

學(xué)生（女）2：我和我們班一些同學(xué)，吵架也沒吵過，矛盾也沒有，就是她們叫我一起玩，我不高興；我叫她們一起玩，她們也不高興，反正就是不融洽。

學(xué)生（男）3：上次，我看到洪濤的智慧卡很舊，就懷疑是上個學(xué)期的。當(dāng)時，也有幾個同學(xué)支持我的意見。我就把他的智慧卡撕掉了，他就叫我賠。

學(xué)生（女）4：周柳和姚依玲吵架了，她們都叫我不要理對方，我夾在中間很難受。

學(xué)生（男）5：上次我和同學(xué)踢球，踢壞了人家的玻璃，我就沒讓他說出來，他后來就不理我了。

……

教師：大家討論討論，他們的矛盾是什么原因造成的？（學(xué)生和周圍的好朋友討論）

學(xué)生1：我覺得不誠實會造成同學(xué)間的矛盾……（教師讓該生把“不誠實”寫在一張剪成黃樹葉的紙上）

學(xué)生2：我覺得不夠?qū)捜菀彩窃斐赏瑢W(xué)不團結(jié)的一個原因。

學(xué)生3：我覺得同學(xué)之間記仇是不好的，會讓自己和同學(xué)都感到不愉快。

學(xué)生4：有時候同學(xué)之間缺少溝通、交流就會鬧矛盾。

教師讓學(xué)生將自己的發(fā)言要點寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把它們貼到友誼之樹上。（學(xué)生的表情有點沮喪了）

教師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去了。

教師：快讓我們一起來動腦筋想辦法，幫他們化解矛盾，拯救我們的友誼之樹吧！

鏡頭二：真情對對碰，化解矛盾

教師：快讓我們一起來動腦筋想辦法拯救我們的友誼之樹吧！請同學(xué)們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上（溝通、諒解、寬容、承認(rèn)錯誤、不記仇、誠實、謙讓等），再按照小組討論的方法模擬演示解決問題的過程。演示時由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進行點評，說出本組解決問題的方法，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。

教師：同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明和冷靜的頭腦幫助同學(xué)解決問題，那當(dāng)我們自己遇到問題的時候我們能不能還和剛才一樣呢？老師在課前也做過一個調(diào)查，也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們愿不愿意幫助他們？（每個組的組長來抽取幾張卡片回組內(nèi)與同學(xué)們共同討論事情的原因和最佳解決辦法并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給有困擾的同學(xué)）

教師：看來你們真的找到方法了，剛才你們的方法就很棒。那么與你鬧過矛盾的同學(xué)此時想說什么呢？與鬧過矛盾的同學(xué)真情交流吧。（讓學(xué)生自由活動，離開座位，自己去解決與伙伴相處時的問題）

三、情感升華，互送友情卡

教師：老師相信有困擾的同學(xué)一定會從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，老師也衷心希望你們可以很快的重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了該怎樣和伙伴相處，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容給你最好的朋友寫一張“友情卡”。把你最想對好朋友說的話寫下來，可以是你的真心祝福，可以是對好友的建議，并親手交給你的好朋友。

教師：如果你和朋友都愿意，把你寫的內(nèi)容念給大家聽。配音樂《永遠的朋友》或《當(dāng)我們同在一起》。

學(xué)生1：讓我們做心里的朋友，心里的朋友是永久的，沒人能破壞。

學(xué)生2：希望我們到100歲時，友情還在。

學(xué)生3：我也不知道我們吵架（撕智慧卡）的時候，我到底是怎么想的。其實我是沒有理由的，我又不好意思承認(rèn)是我自己不對?，F(xiàn)在我跟你真誠地道歉。

學(xué)生4：時間是治療創(chuàng)傷最好的良藥，讓我們忘記以前的不愉快，做真正的好朋友。

（在音樂聲中，把友情卡送給好朋友）