關于呵護我們的身體的教案 教學設計

關于呵護我們的身體的教案 教學設計

2、            形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？按要求填表。

3、            小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

   板書：呵護我們的

二、學文明理：

1、                      討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？

2、                      出示“我的小結”。

3、                      學生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！?p />

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便

放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

4、          出示：人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？

5、                      學生自由討論，然后回答。

6、                      教師根據(jù)回答，歸納：

    板書：注意個人衛(wèi)生

7、    現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習

慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

9、                                  出示圖片。

10、                              說說陋習的危害性。

11、                              提問：

我們應該怎樣去革除陋習呢？

自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

（1）                         學生填表：

（2）                         教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”

（3）                         出示“每天鍛煉一小時”。

板書：堅持鍛煉身體

（4）                         討論：張明的問題出在哪里？

（5）                         學生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。

12、教師小結：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)

（1）請學生根據(jù)情境分組進行角色扮演。

（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

（3）                         師小結：

情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學延伸：

進行“笑一笑”游戲活動。

學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

四、總結：

   學了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：

在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

板書設計：

         第三課    呵護我們的身體

                  注意個人衛(wèi)生  

                  堅持鍛煉身體    

                  保持良好心態(tài)