關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方法 網(wǎng)絡(luò)連接你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方法 網(wǎng)絡(luò)連接你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

4 網(wǎng)絡(luò)連接你我他

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：  

1．通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。 

2．通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。  

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：  

 通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。  

教學(xué)準(zhǔn)備：   

1．請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。  

2．教師網(wǎng)上注冊(cè)。  

3．準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。  

教學(xué)過程：  

一、導(dǎo)入  

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。  

師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。  

板書課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他  

二、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。  

1．自主閱讀課本內(nèi)容。  

你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎？如果你在外地通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會(huì)通過什么樣的方式交流呢？  

討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。  

2．找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？  

3．閱讀《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。  

如果要用一個(gè)詞來描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)首選哪個(gè)詞呢？  

4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》。  

網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)：你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事嗎？  

交流故事。  

5．閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》  

（1）網(wǎng)絡(luò)作用知多少。  

網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用。請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。  

（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？  

（3）同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。  

（4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？  

6．你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？  

討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎？如果會(huì)，你覺得那將會(huì)是哪些方面的變化？  

討論：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？  

7．朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》。  

你是怎樣理解教室里寫的那段話的？  

8．閱讀《網(wǎng)上幽默》  

如果你的家長(zhǎng)不支持你上網(wǎng)，而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情，回家之后，你會(huì)怎樣給父母說？  

三、布置作業(yè)。  

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：  

 1．了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。  

2．增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。  

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：  

 了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。  

教學(xué)準(zhǔn)備：  

請(qǐng)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。  

教學(xué)過程：  

    一、導(dǎo)入  

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來許多便利。誰來說說？  

過渡：網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。  

二、教學(xué)互動(dòng)一  

1．閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。  

2．思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時(shí)間？  

3．請(qǐng)玩過電腦游戲的同學(xué)談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？  

4．如果要客觀地評(píng)價(jià)一下網(wǎng)絡(luò)游戲給你帶來的影響，你認(rèn)為有哪些？這些影響是正面的還是負(fù)面的？  

三、教學(xué)互動(dòng)二  

1．自主閱讀30到31頁的內(nèi)容。  

2．找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，說一說：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？  

全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總。  

3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？  

4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？  

四、教學(xué)互動(dòng)三  

1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學(xué)的鄰居，向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式，你會(huì)怎么做？  

2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。  

五、教學(xué)互動(dòng)四  

1．復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。  

2．討論：為什么我國(guó)有關(guān)部門要規(guī)定“國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入？”  

3．為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。  

4．全班同學(xué)合作，寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書。  

六、布置作業(yè)