關于培養(yǎng)學和生知法懂法的教案 法律護我成長教學設計

關于培養(yǎng)學和生知法懂法的教案 法律護我成長教學設計

7、法律護我成長

教學目標：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

2、行為與習慣：培養(yǎng)學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己人，依法盡自己的義務。

3、知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護、幫助未成人的機構、部門。

教學重點：讓學生在學習活動中，了解我國為保護少年兒童年的權益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當的權利，依法保護自己的義務，進一步增強法制的意識。

教學難點：讓學生對安全進行分析評判，并說出自己所依據的相關法律法規(guī)。

 教學準備：

1、收集我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)。

2、組織學生開展對法制人員的采訪活動，進一步了解保護兒童權益的法律法規(guī)。

3、收集現(xiàn)實生活中具體而真實的案例。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？

2、請同學發(fā)表自己的觀點。

3、過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。

二、分析案例

1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

2、請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。

3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、全班進行交流。

三、學習相關的法律法規(guī)

1、小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。

2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

4、全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些了解。

5、討論：我國除了制定了法律法規(guī)保護少年兒童，還成立了專門的機構、部門保護、幫助未成年人，這些機構、部門有哪些？

6、請同學做介紹，教師做補充。

四、課后延伸

請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應該享有的權利。

第二課時

一、交流采訪活動

1、談話：同學們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。

2、交流收集到的資料。

3、過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。

二、展示辨析活動

1、出示教材P49三幅圖：

2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。

3、全班進行交流。

4、教師出示相關的法律法規(guī)條文，進一步幫助學生進行辨析。

5、教師再創(chuàng)設新的生活情境，請學生進行辨析。

（1）    未經同意，就用同學的照片做廣告。

（2）    廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。

6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

7、小結：能過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權益。

三、課后延伸

請每位同學課扣調查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。

第三課時

一、談話導入

1、同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權益，還應該依法盡自己的義務。有一個同學就為我們做出榜樣。

2、出示《報刊文摘》。請同學們認真地讀一讀。

3、組織交流：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方？

4、小結：我們每個人的都應該像這位同學一樣依法盡自己的義務，維護國家和人民的利益。

二、學習依法辦事

1、出示討論題，分小組展開討論。

（1）當我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財產，應該怎么辦？

（2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應該怎么辦？

2、全班交流。

3、請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。

（1）學校附近設有網吧

（2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。

（3）小店出售三無產品

（4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。

（5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。

（6）有人損壞花草樹木。

……

4、要據自己的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。其他同學可以做相應的補充，老師做適當的指導。

5、過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)本身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自己的義務。

6、出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。

7、開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。

8、請同學大膽地說自己認為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。

9、大家共同制定修改的意見。

三、課后延伸活動

請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。

第四課時

一、學習“不做沉默的羔羊”

1、我閃了解到為了保護我們少年兒童，國家制定了法律法規(guī)。如果當我們的權利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規(guī)來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。

2、出示小流浪漢王力的案例，請同學們認真讀一讀。

3、組織學生自己展開學習：

（1）未成年人是指哪些人？

（2）虐待未成年人有哪些行為？

（3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴厲的懲罰措施？

4、組織展開討論：

（1）王力的做法好不好？

（2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？

5、小結：我不不應該做沉默的羔羊，而是應該勇敢地運用法律來保護自己。

6、請自己的權利曾經或現(xiàn)在正受到侵犯的同學，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。

二、開展制定《學生權利保障公約》的活動

1、出示拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》，請同學們認真讀一讀。

2、結合本校的特點，分小組對拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》提出修改意見。

3、全班進行歸納概括，形成本校的《學生權利保障公約》。

4、選出代表把全班制定的《學生權利保障公約》整理好，課后遞交給學校校長。

三、總結活動

寄語：愿每位同學都能知法、懂法，能夠運用法律武器保護自己的權益，同時，也能夠運用法律武器盡自己的義務，維護國家和別人的利益，在法律的保護下，茁壯成長！