為幼兒創(chuàng)設多元化的閱讀環(huán)境

為幼兒創(chuàng)設多元化的閱讀環(huán)境

  

為幼兒創(chuàng)設多元化的閱讀環(huán)境

雙流縣華陽鎮(zhèn)中心幼兒園  肖靜梅

早期閱讀是指0～6歲學前兒童根據(jù)變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀、講來理解讀物的活動過程，對促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開啟智慧、豐富知識、發(fā)展個性、提高語言能力等方面有著積極的作用。環(huán)境是指幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展的一切外部條件和事件。實踐證明，創(chuàng)設全方位的、多元化的幼兒閱讀環(huán)境，對幼兒早期閱讀的訓練有著極為重要的作用。

一、大環(huán)境與小環(huán)境

環(huán)境的“大”與“小”是相對的。這里的“大環(huán)境”主要是指包括家庭、幼兒園在內(nèi)的全社會共同關注幼兒早期閱讀，包括正確的理念、豐富的內(nèi)容、多種多樣的途徑等，形成支持幼兒早期閱讀的良好氛圍。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）第一次明確把幼兒園早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引導幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！薄毒V要》闡明了幼兒早期閱讀的重要性，可以說，家庭、學校、社會到處都有閱讀的機會，父母、老師、社會人士，人人都有指導幼兒閱讀的責任、形成有利于幼兒閱讀的良好社會氛圍。相對于社會“大環(huán)境”，各個幼兒園、不同的家庭、乃至各個具體活動開展的地方都可以稱之為“小環(huán)境”。比如，適合幼兒的圖書室的設置、父母在家具上都貼上相應的漢字、上街時琳瑯滿目的商品名稱以及各種閱讀活動的開展，凡此種種，都可以充實環(huán)境中有