為幼兒創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀環(huán)境

為幼兒創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀環(huán)境

  

為幼兒創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀環(huán)境

雙流縣華陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園  肖靜梅

早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童根據(jù)變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開(kāi)啟智慧、豐富知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、提高語(yǔ)言能力等方面有著積極的作用。環(huán)境是指幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展的一切外部條件和事件。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)全方位的、多元化的幼兒閱讀環(huán)境，對(duì)幼兒早期閱讀的訓(xùn)練有著極為重要的作用。

一、大環(huán)境與小環(huán)境

環(huán)境的“大”與“小”是相對(duì)的。這里的“大環(huán)境”主要是指包括家庭、幼兒園在內(nèi)的全社會(huì)共同關(guān)注幼兒早期閱讀，包括正確的理念、豐富的內(nèi)容、多種多樣的途徑等，形成支持幼兒早期閱讀的良好氛圍?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）第一次明確把幼兒園早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”《綱要》闡明了幼兒早期閱讀的重要性，可以說(shuō)，家庭、學(xué)校、社會(huì)到處都有閱讀的機(jī)會(huì)，父母、老師、社會(huì)人士，人人都有指導(dǎo)幼兒閱讀的責(zé)任、形成有利于幼兒閱讀的良好社會(huì)氛圍。相對(duì)于社會(huì)“大環(huán)境”，各個(gè)幼兒園、不同的家庭、乃至各個(gè)具體活動(dòng)開(kāi)展的地方都可以稱之為“小環(huán)境”。比如，適合幼兒的圖書(shū)室的設(shè)置、父母在家具上都貼上相應(yīng)的漢字、上街時(shí)琳瑯滿目的商品名稱以及各種閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，凡此種種，都可以充實(shí)環(huán)境中有