為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

  

幼兒園的教室是孩子們學(xué)習(xí)，游戲、活動(dòng)的場(chǎng)所,幼兒從早上來園,到下午離園，大部分的時(shí)間都在教室里度過的，所以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、美麗、富有兒童情趣的環(huán)境，對(duì)幼兒的身心健康，發(fā)展幼兒的思維、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力都有重要的意義?！耙?guī)程”第四章明確指出，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和條件。根據(jù)“規(guī)程”精神，我在努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搞好教室環(huán)境布置上想了一些辦法，做了一點(diǎn)工作，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。

一、合理布置，美化教室

教室布置與寫文章一樣，要有一定的主題，否則就顯得雜亂無章。在教室這個(gè)有限的空間里，如何做到布置合理，生動(dòng)有趣，盡可能多地展現(xiàn)給孩子以大自然的多姿多彩呢？我在窗臺(tái)等處各設(shè)了幾個(gè)角：如飼養(yǎng)小金魚、泥鰍、甲魚、黃鱔等，成為了生物角；種上些盆花、青菜、大豆等，成為了植物角，擺上自制的或買來的小工藝品，成為了藝術(shù)角，這樣有靜的、有動(dòng)的、有植物的，有生物的，別有一番情趣。

二、引導(dǎo)幼兒參與布置，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)

過去布置教室往往都是老師一手包辦，幼兒很少參與。這樣雖然布置的精美好看，但不能引起幼兒的觀察興趣，情感體驗(yàn)也不強(qiáng)烈?，F(xiàn)在，我引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，一起來美化教室，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在認(rèn)識(shí)金色的秋天時(shí)，我耐心的地輔導(dǎo)幫助幼兒們用撿來的樹葉進(jìn)行樹葉粘貼用梧桐樹的葉子做小貓的臉，小朋友說百果樹的葉子象裙子，我就讓幼兒展開豐富的想象，除了象裙子以外還象什么？有的幼兒說象雞冠花，象蝴蝶的翅膀，于是在這基礎(chǔ)上，幼兒們用樹葉粘貼出了蝴蝶、雞冠花、還用其他的樹葉粘貼了魚、太陽、青蛙，我把他們的作品貼出來讓大家欣賞展覽，使幼兒的興趣得到很大的提高，他們拉著爸爸媽媽來看自己的創(chuàng)作小天地，那